科学六年级下册7.保护生物多样性教案及反思

这是一份科学六年级下册7.保护生物多样性教案及反思，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
保护生物多样性
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1.知道生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。
2.知道生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。
3.知道人类不良行为使生物多样性面临着威胁。
科学探究目标
1.能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。
2.能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。
3.能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。
科学态度目标
能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。
科学、技术、社会与环境目标
意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。
教学
重难点
重点：保护生物多样性的重要性。
难点：从多角度分析生物多样性被破坏的原因并提出保护策略。
教学
准备
为学生准备：关于保护生物多样性的资料。
教师准备：有关生物多样性及保护的多媒体材料、教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.导入：（教学提示：播放有关地球生物多样性的视频。）地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。
2.提问:通过前6课的学习，大家现在能总结一下生物多样性是什么吗？（预设：地球上的生物种类繁多，每一类别下又有许许多多不同的个体，因此生物表现出了多样性。）
3.讲解：生物多样性是描述自然界多样性程度的一个广泛的概念，包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统，分别被称为物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
4.揭题：（教学提示：出示几张人类破坏环境、生物灭绝的图片或播放相关视频。）生物多样性的现状到底如何？我们为什么要保护生物多样性？怎样保护？让我们通过今天的课堂一探究竟吧！（板书：保护生物多样性）
生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境构成的统一整体。
聚焦
【设计意图】由视频导入直接聚焦生物多样性，并从其概念入手提问，引导学生回顾并梳理地球生物与生物、生物与环境之间相互依存、相互作用、相互影响的关系。
探索
与研讨
探索一：保护生物多样性的意义
1.提问：我们为什么要保护生物多样性？（预设：因为每一个物种都是独一无二的；因为多种多样的生物具有不同的价值；因为我们应该与自然和谐相处。）
2.追问：我们可以通过哪些途径更全面地了解保护生物多样性的意义？（预设：可以通过查阅资料，网络查询，向长辈、老师请教，访问生物领域的专业人员等。）
3.布置任务：指导学生分组活动并进行组内交流与讨论。
4.小结：生物多样性维护了自然界的生态平衡，对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
探索二：保护生物多样性的措施
1.活动：播放视频介绍我国自然保护区（青海湖国家级自然保护区、敦煌西湖国家级自然保护区等）和相关的法律法规（《中华人民共和国森林保护法》《中国自然保护纲要》《生物多样性公约》等），引导学生认真观看。
2.提问：人们目前都采取了哪些措施来保护生物的多样性？（预设：建立自然保护区，对濒危物种进行就地保护、迁地保护;建
探索
与研讨
立自然保护区，对濒危物种进行就地保护、迁地保护;建立动物园、植物园，人工辅助保护;建立植物种子库、花粉库,动物精子库;颁布相关法律法规，并开展宣传和教育活动等。）
3.讲解：自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。
探索三：制作“保护生物多样性”宣传海报
1.布置任务：指导学生分组讨论，商定海报主题及宣传内容，合作设计制作海报。提示学生海报形式和内容尽量多元化，突出教育性和宣传性。
2.活动：进行班级海报展览，并邀请语文老师、美术老师共同参与评价。
研讨汇报
拓展
与小结
1.小结：生物多样性与人类生活息息相关，对人类而言有非常重要的价值，一旦失去就无法再生。我们研究自然、认识自然，是为了更好地保护自然，实现可持续发展。保护生物多样性，就是保护我们自己。
2.拓展：调查我们家乡保护生物多样性的现状，并以小作文的形式呈现，要求结合本单元学习的知识说一说自己的想法与建议。
板书
设计
教学
反思
课前布置学生查阅有关生物多样性的现状、生物多样性与人类的关系的资料的任务，这既丰富了探索一中的学习素材，又培养了学生查阅资料并从中提取有效信息的能力。对于人类保护生物多样性正在采取的措施，可以从世界环保组织的倡议和举措及中国的行动方面进行介绍，提升学生分析、整理、归纳的思维能力。
课后
作业
三、选择题。
1.人类的衣食住行所需要的材料都是从（ ）获取的。
A.商店 B.家里 C.大自然中
2.人们种植棉花主要是利用该生物的（ ），培育出品种繁多的金鱼是利用它的（ ），采摘忍冬（金银花）的花蕾是利用它的（ ）。
A.美学价值 B.药用价值 C.经济价值
3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗充分说明了（ ）。
A.环境影响生物 B.生物适应环境 C.生物影响环境
4.（多选）由于人类的乱砍滥伐、过度捕杀野生动物以及城市化进程加快，地球生态环境发生了（ ）的变化。
A.生物数量减少
B.气候好转
C.空气、水体和土壤污染加剧
6.下列保护生物多样性的措施中，不合理的是（ ）。
A.建立自然保护区
B.建立濒危物种基因库
C.将濒危物种集中起来培养或饲养
参考答案 三、1.C 2.C A B 3.A 4.A C 6.C