小学科学教科版 (2017)六年级下册6.测试塔台模型教案

这是一份小学科学教科版 (2017)六年级下册6.测试塔台模型教案，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨等内容，欢迎下载使用。


课型
活动探究课
课时
1
学情分析
学生在前几节课的学习中，已经建立了工程的初步概念，基本掌握了分析事物的能力。 本课将会出现大量数据，学生将利用这些数据进行汇总、整理、分析、对比，学会用数据说话。 通过分析数据找到本组模型的优点与不足，明确问题及改进方向，培养学生数据分析与应用 的能力及严谨的科学态度。
教学目标
科学概念目标
*测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。
*完成一项任务(测试)需要使用特定的工具。
科学探究目标
*能依据标准对塔台模型进行测试并记录。
*能对测试结果进行反思，能归因问题所在。
*能将问题进行梳理、归纳。
科学态度目标
*对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。
*能基于观察事实做出合理判断。
*能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。
科学、技术、社会与环境目标
*认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建 设的重要意义。
教学重难点
重点
理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要 方 法 。
难点
通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。
教学准备
教师准备
米尺、5个装满水的矿泉水瓶或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪、教学 课 件 。
学生准备
塔台模型、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、学生活动手册。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.在一项工程完成后，工程师一般会通过测试来判断工程是否 达标，今天我们要像工程师一样测试塔台模型，大家的塔台模
型合格吗?是否符合要求，我们一起来看看!
2.同学之间相互交流，思考可以从哪些方面测试塔台模型。
明确本节课的学习任务， 在学习中时刻围绕这个 任务展开。
二、探索
活动一：明确测试标准。
1. 出示测试标准(自评+互评)。
大家可以根据所给的测试标准进行自评和互评，满分10分，每 项基本得分1分，其中抗风抗震分别为2分，根据具体情况 给 分 。
2.学生自评，互评，取其中的平均分，记录小组塔台模型的所得分 数。注意评价要公平公正。
1.让学生能够理性地评 价自己和别人，找到自身 的不足，在互评的过程中 学习其他组值得学习的 地 方 。
【教学反思】
本节课我们主要是对设计、制作的塔台模型进行 一个测试，测试主要围绕着上节课的制作内容来进 行，学生对于制作、测试塔台模型十分感兴趣，但是到底要测试哪些内容，如何判断是否达到工程标准，什 么样的塔台模型合格?这节课学生都 一 一进行了解答。在测试时，考虑到测试的公平性，教师可以提前培
训学生，建立公平的评价体系。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
活动二：展示与测试。
1.各小组轮流出示修改完成的塔台模型。
2.测试各小组的塔台：各小组选一位同学作为评委组成员，评委 组要公平公正地根据塔台模型测试结果填写测试表。
3.我们可以怎样检测这些指标，保证测试的公平性?
4.思考交流：怎样测量塔高?
塔高：用尺测算出地面到塔顶的距离，满足60cm为满分； 5.思考交流：怎样进行承重测试，具体怎么操作?
承重：可以借助装满水的矿泉水瓶或者书本作为统一的计重
单位进行评测。
6.思考交流：怎样测试抗风、抗震能力，如何操作?
抗风：可以用电风扇吹塔台模型，电扇的档位越高抗风能力 越 好 。
抗震：利用抗震检测仪检测。
7.材料成本如何计算：根据购物成本来计算，环保再造材料可以 不计入 。
活动三：自我评估。
1. 自我评估：梳理塔台出现问题的原因并写在记录单中，明确本 组出现的问题。
2. 问题梳理清单。
问题记录单
塔台出现问题的原因：
2.让学生明确，工程是复 杂的，要经过反复的修 改，只有不断思考和改进 才能解决实际遇到的 问 题 。
三、研讨
1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面?我们是怎么做 到的?
2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些?所出现的问题
是什么原因造成的?
3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示?
不断发现问题，尝试解决 问题，相互帮助，完善
加 工 。
板书设计
测试塔台模型
问题记录单
塔台出现问题的原因：