小学科学教科版 (2017)六年级下册4.认识星座第4课时教案设计

这是一份小学科学教科版 (2017)六年级下册4.认识星座第4课时教案设计，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。

课型
实验探究课
课时
1
学情分析
学生通过各种途径对星座已有一定的认识，并且还能说出很多星座的名称。但是对于 星座的方位及特征，可能知之甚少。如何让学生建立正确的星座概念，将是本课的重要教学 目标。本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去
认识和了解星座，建立正确的星座概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
教学目标
科学概念目标
*星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也 不 同 。
科学探究目标
*制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
科学态度目标
*认识建立模型的重要性。
*培养对天文方面的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
*意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
教学重难点
重点
建立正确的星座概念，认识建立模型的重要性。
难点
建立北斗七星模型。
教学准备
教师准备
班级记录表、教学课件等。
学生准备
纸板、细线、橡皮泥、学生活动手册等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.用课件展示星空图片。
晴朗的夜晚，我们能看到在天空上闪烁的星星，众多的恒星组 成了不同的星座，你知道哪些有关星座的知识?是如何知 道的?
2.学生自由分享。
了解学生对星座有多少 认知，掌握学生的知识储 备情况 。
二、探索
活动一：初步了解星座。
1.播放关于星座的视频资料，介绍星座的由来及其作用。
2.用课件展示统一的星座图，让学生找一找常见的星座名称，认
一认这些星座的图形。
3.你了解北斗七星吗?说一说你对北斗七星的认识。
活动二：建一个星座模型。
1.北斗七星看起来像什么?它属于哪个星座?
小结：北斗七星看起来像一个勺子，属于大熊星座。
1.让学生对星座有一个 初步的了解，建立正确的
星座概念。
【教学反思】
本课最重要的是让学生建立一个星座模型，在教学中，要提前准备好所需的实验材料，在实验过程中
注意引导学生。教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
2.各小组准备实验材料：正方形纸板、细线、橡皮泥。
3.制作方法：
(1)按要求在纸上打小孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上， 再把橡皮泥球挂在细线的下端。
①提出的问题：为什么要这样做?为什么孔打成这样?线为什 么这样长?
②小结：纸板上的孔位和线长短的数据是根据北斗七星与地 球的实际距离和七颗星的相对位置关系来确定的。橡皮泥小 球挂在纸板上的位置不同，有的离我们远，有的离我们近。
(2)把模型放到投影机的光束中(或用手电筒照射),转动模型， 让光从四个角度照射模型，学生分别将橡皮泥球的影子画在 学生活动手册上。
学生可能会画出许多不同的图形。因为光只有从模型的某一 个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺 子 形 。
2.建造模型的侧重点在 于让学生明白从不同的
角度观察会有不同的
结 果 。
三、研讨
1.我们画下来的星座图像相同吗?为什么会不同呢?
2.哪一个图像和北斗七星的形状相同?
3.建立星座模型的活动给了我们什么启发?我们对星座有了什
么新的认识?
引导学生就模型传递出
来的信息和启发进行
交 流 。
四、拓展
进一步认识北斗七星。
1.北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星其实离 我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50～150光年远的 宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的 一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的
距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。
2.光年是光在真空中沿直线行进1年的距离，是长度单位。
让学生对宇宙空间有一 个新的认识，
板书设计
认识星座
常见的星座：大熊星座、小熊星座、水瓶座等。
北斗七星： · ◎北极星
北斗七星