人教部编版二年级上册坐井观天教学设计

这是一份人教部编版二年级上册坐井观天教学设计，共8页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，读文，初识生字词语，书写指导，作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1. 能认识“沿、际”等生字，会写“沿、际、挥”等生字。
2. 正确流利地朗读课文，理解课文内容，明白“坐井观天”的道理。
3. 培养学生的阅读兴趣。
教学重点：
理解课文内容，明白道理。
教学难点：
理解天无边无际的意思。
教学准备：课件、青蛙小鸟图片、词卡
教学时间：二课时
第一课时
课时目标：正确流利地朗读课文，理解部分生字的意思，读懂课文内容，理解道理。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 板书课题：坐井观天。指名读，齐读。
2. 老师这儿有个问题要考考大家，有没有不怕天大的，知道天有多大？(学生自由答)哦，同学们知道的还真不少。那么，如果有人问你，你知道天有多大吗？你会怎么回答？(学生自由答)
3. 今天我们要学习的这个故事，也许会让你明白为什么这样回答。请看大屏幕，齐读提示。
二、读文，初识生字词语。
1. 自由读课文，边读边标出生字。标完后，同桌互相听读课文，纠正字音。
2. 课件出示词语：
沿井观天天空范围天地
无边无际一望无边大话天地广阔无边
3. 指名读词——齐读词卡——抢读生字词语——教师正音（注意读准“际”的音）——再次齐读生字词语。
4. 去掉拼音卡片，再次读词抢读生字。
5. 你们都读准了生字词语，现在再把它们放到课文中，你们还认识吗？指名分段读课文，其他同学评一评。
6. 现在，我请同学来读一读课文，请大家一边听一边想，这篇课文讲了一个什么故事？
7. 你知道了什么？
8. 理解“坐井观天”的意思。（板书：坐井观天）谁来给它下个定义。（青蛙天天坐在井里看天，所以叫坐井观天。）同学们看板书，课文讲的就是这么一个有趣的故事。现在谁能再把这个故事连起来说一说。
三、理解课文内容，体会“观天范围”的不同。
1. 自渎课文，边读边标出小青蛙和小鸟的对话。标完后同桌互读，要读准字音。老师把小鸟的话标了标点符号，你们发现了什么？（问号）它们之间发出了几个问号呢？谁愿意扮演小鸟来提问题？谁愿意扮演青蛙来回答？其他同学注意听，他们回答得正确吗？
2. 青蛙小鸟争论的焦点是什么？谁来回答第一个问题？（板书：天空有多大）它们认为天空有多大？小鸟认为（无限）青蛙认为（只有井口大小）多形象的争论呀！谁来读好这个问题。（注意读出问的语气）你来读一读。（指名说）还有不同答案吗？那么小鸟和青蛙谁说得对呢？我们下节课继续讨论。
3. 青蛙和小鸟争论的非常激烈，它们说的“天”是指的哪个“天”？在课文里找出来。（天空）它们是怎样描述“天空”的呢？请同学们找一找，把相关的句子画下来。找到后多读几遍。现在四人小组里交流一下。
4. 谁来说说青蛙是怎样描述“天空”的？小鸟呢？从这里你知道了什么？想到了什么？（指名说）大家想想，青蛙坐在井里，只能看到——（井口大的天空），小鸟展开翅膀，在天上飞上一圈——（还有一大片天空）。哪个更能说明“天空无边无际”？用个成语概括。（一望无垠、一望无边、无边无际）哪个小组能用一个成语来概括小鸟的话呢？（展翅高飞、飞上九霄云外、遥远的天空）那么青蛙和小鸟争论的焦点问题是谁更能说明“天空无边无际”？这说明了什么？
5. 谁能表演一下它们的表情和语气来读一读这部分内容。（个人表演、小组表演）
6. 小结：青蛙和小鸟从争论天空的大小中我们知道了“天空无边无际”。请大家齐读这句话。那么小鸟为什么会认为天无边无际呢？我们下节课继续学习。
四、书写指导。
1. “沿”提示字型，示范书写。
2. “际”与“叶”对比观察，示范书写。“挥”示范书写。
3. 学生练写。
五、作业。朗读课文。
第二课时
课时目标：巩固复习课文，理解课文内容，理解寓意。
教学过程：
一、复习巩固。
1. 接力读课文。
2. 青蛙小鸟的天空究竟有多大？谁来回答？（天空无边无际）
3. 大家记得“坐井观天”这个词语吗？请大家一起来读一读。这就是我们今天的主题。（板书：坐井观天）
二、精读课文。
1. 理解课文第一部分。
青蛙小鸟争论的焦点是什么？谁来回答？通过读课文，你还知道了什么？
2. 现在，我们继续学习小鸟为什么会认为天无边无际。请大家读读第一段，边读边想，为什么小鸟认为天无边无际？找到答案后，我们一起来讨论讨论。（学生汇报讨论结果）
3. 同学们，你们喜欢小鸟吗？从哪里可以看出来？（在天空中自由的翱翔）老师也特喜欢小鸟，还把它的图片带来了，你们看——（出示图片）想和它做朋友吗？小鸟说：“小朋友，要想让我和你做朋友，首先要把我刚才那句话完整的读一遍。”（小鸟听了，笑了。）（板书：站得高才能看得远）大家想一想，青蛙听了小鸟的话，会有什么表现？
4. 现在请大家读读青蛙的话，再读读小鸟的话，并比较一下青蛙和小鸟谁的话是正确的。（指名说）也就是说，小鸟青蛙争论的焦点是站得高和——（板书：看得远）那么小鸟为什么能看得远呢？谁来回答？（展开翅膀在天上飞）你们见过井里的水吗？是怎么样的？（板书：水——井口大）也就是说，小鸟站在井沿上——（板书：把眼睛伸得高高的）这样青蛙和小鸟的这几种不同的表现就构成了一个什么词语？（板书：坐井观天）请大家齐读一读这个词。通过刚才的学习，我们明白了“坐井观天”的意思。现在大家再把这句话完整的读一读。（出示句子）指名读、齐读。
5. 青蛙听了小鸟的话会怎样想？大家讨论讨论。（找同桌讨论）谁来说说？小鸟飞到了你的座位上，现在你俩坐在一起，好好想一想。指名说（同桌互相说一说）。联系上文想想青蛙的心情？（板书：高兴、得意、沾沾自喜）大家联系上下文来说一说，真棒！我们接着做前面的表演。请四位同学配合一下，我扮演小鸟，请一位同学扮演青蛙，其他同学配合叙述。
6. 青蛙听了小鸟的话后，感到——（很自信）（很得意）（很高兴）（天很蓝很美），那么小鸟飞了一整天后，它飞到哪儿去了？谁来回答？（展翅高飞到哪儿都见不到朋友）它飞过哪些地方？谁能用笔把它们画出来？（指名说一说）老师把这些地方画在了书上，请大家找找看。（课件展示）这么多的地方都被小鸟飞过了，多好的朋友啊！可是它为什么还是一直飞下去呢？（板书：不相信）那么小鸟最后相信了吗？它为什么会相信？我们下节课继续学习。
三、巩固复习。
1. 词语接龙。
2. 分角色有感情地朗读课文。
四、作业。续写：后来有一天，小鸟和青蛙又相遇了……
板书设计：
坐井观天 天空无边无际
站得高才能看得远 水——井口大 青蛙坐在井里 看到——井口大的天空 心情——高兴、得意、沾沾自喜 青蛙听了笑眯眯 小鸟展翅高飞 到处都见不到朋友 很自信 很得意 很高兴 天很蓝很美 小鸟相信了 天无边无际 目光短浅 知识有限 见闻不广 眼界狭窄 永远是那样小 心胸狭窄 不思进取 永远不能认识世界的美丽与广阔 不懂就问 不能自以为是（正确看待自己） 目光要远大 要有知识 要多见多走 多学习 多交流 开阔眼界 开阔思路
教学反思：在阅读教学中让学生感受阅读的乐趣是十分重要的。本课教学中通过多种方式让学生进行朗读、表演等手段让学生感受阅读的乐趣并取得良好的效果。另外教学过程中我努力利用好教材资源注重语文学科工具性与人文性的统一也为上好本课打下了基础。不足之处在于引导学生想象青蛙听了小鸟的话后会怎么想怎么做并让学生进行表演这一环节中指导不够充分效果不够理想。今后一定要加强学习努力提高自己的教学水平。