拒绝欺凌，共建和谐校园主题班会

这是一份拒绝欺凌，共建和谐校园主题班会，共4页。试卷主要包含了班会目的，教学重难点，班会过程，班会延伸，注意事项，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1. 让学生了解什么是校园欺凌，以及校园欺凌的危害。
2. 引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，拒绝欺凌行为。
3. 培养学生的同理心，提高学生的自我保护意识和能力。
二、教学重难点
教学重点：
1. 让学生深刻理解校园欺凌的概念、类型和危害。
2. 培养学生的同理心，学会尊重他人，拒绝欺凌行为。
3. 帮助学生掌握有效的应对欺凌的方法和策略。
教学难点：
4. 如何引导学生正确看待自己和他人的行为，避免旁观者的冷漠。
5. 怎样让学生在实际生活中能够积极践行拒绝欺凌的理念。
6. 如何解决学生可能存在的心理问题，如欺凌者的自我认知和受害者的心理恢复。
三、班会过程：
（一）引入主题（5 分钟）
校园欺凌的案例：
案例一：邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。
案例二：2024年3月16日（周六）17时40分，接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。
案例三：重庆酉阳某中学一名女生在厕所里遭到几名十几岁的女生的欺凌和侮辱，被迫裸身跪地长达7个小时。
案例四：
案例五：从道县一民办学校辍学的15岁女孩马某莲，因生活琐事对车头中心小学14岁的六年级女生熊某心生怨恨。马某莲纠集梅花镇中学八年级学生何某和七年级学生施某、夏某、刘某四人，尾随放学回家的熊某并胁迫其到偏僻处，五人轮流对熊某掌掴。同时，马某莲让围观的车头中心小学四年级女生熊某某用马某莲的手机拍下现场视频。当晚，马某莲将视频传至本人的微信好友圈，随后该视频被转发扩散。警方依据相关法律法规，决定对已满16周岁不满18周岁的何某进行治安拘留(因其系初次违反治安管理，裁决不投监所)；对已满14周岁不满16周岁的马某莲、刘某进行治安拘留(裁决不投监所)；对不满14周岁的夏某、施某、熊某某、刘某，责令其监护人分别严加管教。
校园欺凌会对受害者的身心健康造成极大的伤害，我们应该加强对校园欺凌的认识，共同营造一个安全、健康的校园环境。
（二）概念讲解（10 分钟）
- 解释校园欺凌的定义，包括言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌和网络欺凌等类型。
校园欺凌的定义：
校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成伤害的行为。
校园欺凌的类型：
1. 肢体欺凌：通过推搡、殴打、抢夺财物等方式对他人进行身体上的攻击。
2. 言语欺凌：用辱骂、嘲笑、威胁等言语伤害他人的自尊心。
3. 社交欺凌：故意孤立、排挤、散播谣言等，破坏他人的人际关系。
4. 网络欺凌：利用网络平台，如社交媒体、短信等，进行恶意的言语攻击或散布谣言。
- 强调校园欺凌对受害者身心健康的危害，如导致焦虑、抑郁、自卑等。
校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：
（1）变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”
（2）变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”（3）导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。
（4）形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”
（5）学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。
校园欺凌对欺凌者的影响及危害：
（1）形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。
（2）形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。
（3）形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
校园欺凌对旁观者的影响及危害：
旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。
校园欺凌不仅对受害者造成伤害，对施暴者和整个校园环境也有不良影响。所以，我们要坚决对校园欺凌说“不”！
（三）讨论与分享（20 分钟）
- 分组讨论以下问题：你身边是否发生过校园欺凌？你对欺凌行为有什么看法？
- 请学生分享自己的经历或观点，鼓励他们表达自己的感受。
（四）案例分析（20 分钟）
- 让其他学生分析欺凌行为，讨论如何正确应对欺凌。
案例1：被告人李某、王某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾，双方约场在学校门口打架。王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。
裁判结果：法院认为，李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定６名被告人犯聚众斗殴罪，对李某、王某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他４名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。
典型意义：两名高中生之间的小矛盾，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，又是下晚自习期间斗殴，众多学生围观，鱼叉、木棍打斗的场面引起学生恐慌，影响恶劣。
案例2：刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使笑某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。
裁判结果：法院认为，被告人笑某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述罪行，积极赔偿，取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。
典型意义：该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是学校对其严肃处理，必要的时候也可以由政府收容教养。 被告人笑某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对其从严惩处。
案例3：被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。
裁判结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时未满十六周岁，系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。
典型意义：本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。
（五）预防与应对策略（20 分钟）
预防“校园欺凌”，应做到“三不”
1.不做受害者：
（1）不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。（2）前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时尽量结伴而行。
（3）与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
（4）提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。
2.不做欺凌者：
故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
3.不做附和者或冷眼旁观者：
（1）拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
（2）拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。（3）在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。
（4）及时向老师、家长报告，甚至报警。
如何对待校园欺凌行为？
- 零容忍：明确表示欺凌行为是不可接受的，无论是在学校还是在社会中。
- 教育与宣传：通过教育活动，让人们了解欺凌的危害，培养友善和尊重的价值观。
- 支持受害者：给予受害者关心和帮助，让他们感受到温暖和支持。
- 惩罚施暴者：对于施暴者，要根据情况给予适当的惩罚和教育，让他们认识到自己的错误。
- 建立和谐环境：共同努力营造一个和谐、包容的社会环境，减少欺凌行为的发生。
（六）观看影视（15 分钟）
最近，由宋慧乔主演的《黑暗荣耀》第二季成为了今年第一部爆款韩剧。
据说，这部剧的灵感来源于编剧女儿的一个提问："你觉得是我把别人往死里打你会更心痛？还是我被别人打得死去活来你更心痛？"似乎不管哪一个，都不是合适的选择。这种进退维谷、如同地狱般的处境成就了《黑暗荣耀》。
在《黑暗荣耀》中，青春期的文东恩被残忍的妍珍一伙人选中，用直发器烫伤、性霸凌、语言暴力后被迫退学。文东恩跟现实中许多校园欺凌受害者一样，虽然成年之后身体脱离了危险，但心理上仍在"发炎"，甚至失去了活着的目标。
事实上，剧中的欺凌情节也取材自2006年韩国清州市一所女校发生的校园欺凌事件。据韩媒报道，该校的一名女中学生K以不遵守约定等理由，用电棒卷烫伤同学，甚至用发夹刮伤其胸口、用棒球棒殴打。由于行为恶劣，清州地方法院对K发布了拘捕令。
（七）总结与承诺（10 分钟）
- 请学生总结本次班会的主要内容，强调拒绝欺凌的重要性。
- 让学生签署拒绝欺凌承诺书，承诺不参与或旁观欺凌行为。
七、班会延伸：
11. 设立“反欺凌大使”，鼓励学生积极参与反欺凌活动。
12. 组织相关的课外活动，如制作反欺凌宣传海报等。
13. 定期跟进学生的情况，了解班级内是否存在欺凌问题。
八、注意事项：
14. 班会过程中要关注学生的情绪变化，给予他们充分的表达机会。
15. 教师要以身作则，营造平等、尊重的氛围。
16. 鼓励学生在日常生活中践行拒绝欺凌的承诺。
九、教学反思
在本次“拒绝校园欺凌”主题班会的教学过程中，我取得了一些成功，但也发现了一些需要改进的地方。
首先，通过案例分析、讨论等活动，学生们对校园欺凌的形式、危害有了更深刻的认识，这是本次教学的成功之处。同时，他们也掌握了一些应对欺凌的方法和策略，提高了自我保护的能力。
然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。例如，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或者担心被同学嘲笑而不敢积极参与。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重营造开放、安全的讨论氛围，鼓励每一个学生都能自由表达自己的观点。
另外，我发现学生们对于欺凌行为的界定有时还不够清晰。在今后的教学中，我会提供更多具体的案例，帮助学生准确识别各种形式的欺凌行为。
为了进一步提高教学效果，我打算在未来的教学中采取以下措施：
1.加强与学生的互动，了解他们的真实想法和感受，以便更好地满足他们的学习需求。
2.组织多样化的教学活动，如小组讨论、主题演讲等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法和内容。
通过以上反思和改进措施，我相信下次的“拒绝校园欺凌”主题班会将取得更好的教学效果，帮助学生们更好地应对校园欺凌问题，营造一个和谐、安全的学习环境。