部编高教版(2023)基础模块 下册*项脊轩志精品ppt课件

这是一份部编高教版(2023)基础模块 下册*项脊轩志精品ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了项脊轩，追念先祖，言其狭小，自号项脊轩，垣墙周庭，呱呱而泣，顾视无可置者，庭中通南北为一，余自束发读书轩中，吾妻死之年所手植也等内容，欢迎下载使用。

予读震川文为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，惟此可歌可泣之精神，长留天壤。 ——明·黄宗羲
凡优秀的文章，很多都是能够通过一个小小的、平常的事物，寄托尤为真挚的情感，或者更加深刻的思想。今天我们要读到的这篇《项脊轩志》就是其中的典范。项脊轩，其实就是作者归有光曾经的一间小小的书屋。可作者却在这篇文章中叙写了其中的种种人事，寄托了丰富而真挚的感情，带给了读者巨大的震撼。 下面我们就一起走进这篇《项脊轩志》。
字熙甫，号震川，又号项脊生，世称“震川先生”明朝昆山人，著名散文家。9岁能文；35岁中举，八试不第；迁嘉定，收徒讲学；花甲及第，授长兴县令，后任南京太仆寺丞，故称“归太仆”。他直到60岁才中进士当县令。
归有光1506——1571
主要成就归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》为代表。他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。近代林纾更尊他为“五百年来归震川一人而已”。
书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。
项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。
记、志、书、表，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。 “志”：古代记叙事物、抒发感情的一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事” “物” “志”以记录人物事迹为主。
其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。
生字词项脊轩： 渗漉： 修葺：垣墙： 栏楯： 偃仰：万籁： 迨： 异爨：老妪： 婢： 先妣：呱呱： 阖门： 象笏：扃牖： 长号： 枇杷：
此吾祖太常公宣德间执此以朝
明线——项脊轩的变迁；暗线——作者的悲喜之情。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
寻常家庭的发生的人事变迁，又引发了居住在此的归有光怎样复杂的感情，请找出原文的相关语句？
借一阁以寄三世之遗迹。 ——清·梅曾亮
文章写了什么（物 事 人 情）？
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。
（古今异义）今义：寺院的住持
项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土（常从屋顶上）渗漏下来，（尤其是下雨时），雨水往下倾注；每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。又加上（屋门）朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。
我稍微给它加以修补，使它不再从上面漏雨。在屋前新开四扇窗户，围着庭院筑起围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
使（之）不(从)上面漏雨
在农历每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墙上。庭中桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，优美舒缓，美丽可爱。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
项脊轩修葺前的状貌：狭小、破旧、昏暗修葺后：幽雅、不漏、明亮
1.修葺前后项脊轩有何不同？2.第一次修缮后，作者在描写项脊轩的文字中流露出了怎样的情感？
可是我在这里居住，有很多值得喜悦的事，也有很多值得悲伤的事。
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
在这以前，庭院南北贯通，是一个整体。等到伯父叔父们分家以后，在室内外设置了很多小门、隔墙，到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭院中开始修筑了篱笆，不久就又修筑了围墙，总共变动了两次。
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家里有一个老婆婆，曾经在这里居住。这位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺养了两代人，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来过一次，老婆婆时常对我说：“这地方，你母亲（曾经）在这儿站着。”
家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”
老婆婆又说：“你姐姐在我怀中呱呱地哭泣。你母亲听见了就用手指轻敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西了么？’我从门板外回答她。”老婆婆的话没有说完，我感动得哭了，老婆婆也流下了眼泪。
妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
位于动词前，助词，不译
我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好长时间没看到你的影子。怎么一整天默默地在这里，很像个女孩子呢？”等到离去时，(她)用手(轻轻地)掩上轩门，自言自语地说：“我家的人读书长期以来没有取得成效，这孩子的成功，就可以期待/等待了呀！”
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”
古代年龄称谓 不满周岁－－－－襁褓； 2～3岁－－－－－孩提； 女孩7岁－－－－－髫年； 男孩8岁－－－－－龆[tiá]年；始龀（chèn）------七八岁小童 幼年泛称－－－－总角； 10岁以下－－－－黄口； 13～15岁－－－－舞勺之年； 15～20岁－－－－舞象之年；12岁（女）－－－金钗之年； 13岁（女）－－－豆蔻年华， 15岁（女）－－－及笄[jī]之年； 16岁（女）－－－破瓜年华、碧玉年华； 20岁（女）－－－桃李年华；
24岁（女）－－－花信年华； 至出嫁－－－－－梅之年； 至30岁（女）－－半老徐娘； 20岁（男）－－－弱冠； 30岁（男）－－－而立之年； 40岁（男）－－－不惑之年、强壮之年； 50岁－－－－－－年逾半百、知非之年、 知命之年、艾服之年、 大衍之年； 60岁－－－－－－花甲、平头甲子、 耳顺之年、杖乡之年； 70岁－－－－－－古稀、杖国之年、 致事之年、致政之年； 80岁－－－－－－杖朝之年； 80～90岁－－－－耄耋（mà dié）之年； 90岁－－－－－－鲐[tái ]背之年； 100岁－－－－－－期颐。
不一会儿，又拿了一个象笏到轩里来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿它去朝见皇帝用的，日后你应当用到它！”回忆旧日的这些事，好像在昨天刚发生，真令人长声悲号不能控制自己啊！
顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
泛指 “看”，有“回忆”的意思
在否定句中，代词作宾语，宾语前置。“不能控制自己”
项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能凭着外面人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神保护的缘故吧。
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
位于时间词之后，音节助词，不译
我已经写了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，（回来以后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？””
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
那以后过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。那以后又过了两年，我卧病在床，闲极无聊之际，才派人再次修缮南阁子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回到轩中居住。
其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭院前有一棵枇杷树，它是我妻子去世的那一年亲手种下的，如今已经高高地耸立着，（枝叶繁盛）像一把撑开着的巨伞一样了。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
贯穿本文的情感线索是什么？（用原句回答） 这句话在结构上有何作用？
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
又北向，不能得日，日过午已昏
前辟四窗 垣墙周庭 日影反照 室始洞然
杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳
借书满架偃仰啸歌冥然兀坐
这一节的景色描写极富诗情画意，请用自己的语言描述这幅画面，并体会：作者为什么这样渲染项脊轩的清幽境界？
兰竹相映，月白风清，桂影斑驳，小鸟时鸣；
表现了作者的幽静、恬适、甘于清贫自守的情操；也抒写了作者对百年老屋的特殊感情。
——家庭败落，诸父异爨
内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
——回忆母亲，物存人亡
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”
——回忆祖母，辜负重望
大母过余曰……持一象笏至……
——闭门苦读，历尽劫难
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣。
1.于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
——怜爱 期望
——凭几学书 归宁妹语
2.善于利用白描，细节描写。
例：1.大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。2.阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。3.顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”——情意真诚，嘱咐庄重。三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。
3.语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。
例2：庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限，言有尽而意无穷。
例1：屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。
日过午已昏始为篱，已为墙
日过午已昏大母过余从轩前过
杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前
先是，庭中通南北为一先妣抚之甚厚
某所，而母立于兹吾妻死之年所手植也
“所”与“手植”组成名词性短语，（是）……的。
始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志
儿之成，则可待乎顷之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜
结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。
万籁有声，而庭阶寂寂汝姊在吾怀，呱呱而泣某所，而母立于兹客逾庖而宴
表转折，可译为：但是。
通“尔”，人称代词“你（的）”。
①雨泽下注②使不上漏③前辟四窗④垣墙周庭⑤乳二世⑥执此以朝⑦内外多置小门墙⑧东犬西吠⑨吾妻死之年所手植也
方位名词作状语，从上面。
方位名词作状语，向下。
方位名词作状语，从前面。
方位名词作状语，向西面。
①项脊轩，旧南阁子也。
②又杂植兰桂竹木于庭。