中职语文高教版（中职）基础模块 上册*四 再别康桥教课内容课件ppt

这是一份中职语文高教版（中职）基础模块 上册*四 再别康桥教课内容课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了走进作者，徐志摩的爱情故事，张幼仪，林徽因，陆小曼，创作背景，康桥情结，文章呈现，再别康桥，字词读音等内容，欢迎下载使用。

徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），原名章垿（xù），字槱（yǒu）森，留学美国时改名志摩。曾用过的笔名有南湖、诗哲、海谷、谷、等。浙江海宁硖石人。现代诗人、散文家，新月派诗人，新月诗社成员。
1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。
1921年赴英国留学，进入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在校两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，开始创作新诗。
1923年春，在北京办起了俱乐部，出于对印度诗人泰戈尔一本的诗集《新月》的兴趣，提名借用“新月”二字为社名，新月社便因此而得名。
1924年与胡适、陈西滢等创办《现代诗评》周刊。
1928年3月，创办《新月》月刊，同年11月6日，作《再别康桥》。
1931年11月19日因飞机失事罹难。
张幼仪（1900年-1988年），名嘉玢，1900年出生于江苏宝山，1915年与徐志摩结婚。1918年生下长子徐积锴、同年徐志摩前往美国读书，次年徐志摩则转往英国伦敦。1921年徐志摩要求与张幼仪离婚。1922年张幼仪于柏林产下次子，并与徐志摩正式离婚
林徽因（1904年6月10日－1955年4月1日），原名徽音，汉族，祖籍福建闽侯（今福建福州），出生于浙江杭州。林徽因是清华大学教授，为中国著名的建筑学家、作家，中国第一位女性建筑学家，被誉为“中国现代文化史上的杰出女性”。1921年在英国结识徐志摩，1924年泰戈尔访华期间，两人一起担任翻译
陆小曼（1903年11月7日－1965年4月3日）江苏常州人，近代女画家。师从刘海粟、陈半丁、贺天健等名家，晚年被吸收为上海中国画院专业画师。1926年8月14日，与徐志摩订婚；10月与徐志摩结婚。
《再别康桥》作于徐志摩第三次欧游的归国途中。1928年7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩曾远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。在这里他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。
在这里，诗人结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽因
在这里，诗人遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，诗人的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响
在这里，诗人与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
河畔（ pàn ）青荇（ xìng ）揉碎（ suì）长篙（ gā）斑斓（  lán）
荡漾（ yàng）榆荫（yú）浮藻（ zǎ）漫溯（ sù ）笙箫（ shēng xiā）
第一节（轻轻的······西天的云彩）
三个“轻轻”是诗人对康桥之美的观照，即使“作别”这一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美，表现了诗人对其的惜爱之情，并为全诗确定了情感基调。
第二节（那河畔的······心头荡漾）
“河畔的金柳”——“夕阳中的新娘”生动形象的描绘了夕阳下柳枝娇柔、婀娜的美好姿态，表现出诗人对康桥的欢喜和眷恋之情
第三节（软泥上的······一条水草）
“招摇”常含贬义，用在这里是否恰当？“招摇”——拟人手法写出水草随微波起伏的状态，仿佛在对诗人招手挽留。如果改成“摇晃”，就表现不出康桥对诗人欢迎的态度和亲密的关系。
“招摇”改成“摇晃”行不行？如果改成“摇晃”，就表现不出康桥对诗人欢迎的态度和亲密的关系。
第四节（那榆荫下的······彩虹似的梦）
“清泉”——碧绿“天上的彩虹”——彩色“清泉”在这里暗喻诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆。“爱、自由和美”的追求正像天上的彩虹一样美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。
第五节（寻梦？······斑斓里放歌）
对往昔生活的回忆、留恋，那时的生活充实、怀有希望。用“一船星辉”来比喻那时的生活，带有象征的意味。
第六节（但我不能······今晚的康桥）
诗人情感的高潮充分体现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅
第七节（悄悄的······一片云彩）
“轻轻”——“悄悄”首尾呼应诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别、他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一在一起
《再别康桥》形式上的三美
音乐美（语言）：指在韵律方面给人的美感。建筑美（形式）：指外观整齐，给人建筑的美感。绘画美（色彩与画境）：是的语言多选用有色彩的词语给人以美感
1、押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦······2、音节和谐，节奏感强3、回环复沓：首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
建筑美：《再别康桥》共七节，每节两句，无论是从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。
1、诗中采用了“云彩、金柳、夕阳、波光、青荇、彩虹、青草······”等词语，给读者视觉上的色彩想象。2、几乎每一节都用一个可以画出来的画面来形容。3、作者运用了动作性很强的词语，如：“招摇、揉碎、挥一挥······”等使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
《再别康桥》表达了诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，对康桥的依依不舍、留恋之情。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我请。——李白《赠汪伦》劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《黄鹤楼送孟浩然之广陵》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》
1、这首诗送别的对象是什么？
送别对象是康桥，是西天的云彩。
2、明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”？
借代指康桥美好的一切，用康桥太直接，这样更有诗意。
3、这首诗抒发了作者怎样的情感？
依依惜别之情。诗歌中作者再临别康桥后离别的那种含着淡淡忧愁的离情别绪。