小学语文人教部编版一年级下册荷叶圆圆教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册荷叶圆圆教学设计及反思，共7页。教案主要包含了学情分析，教学目标等内容，欢迎下载使用。

《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。
本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。
本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。
2.学习者分析
【学情分析】
《荷叶圆圆》这一课像一首充满童趣的诗歌，内容也深受孩子们喜爱，课文拥有童话般的主人公：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这些都是夏天随处可见的事物。贴近儿童生活，语言生动有趣，而且课文还配有精美的插图，能帮助学学生更好地理解课文。
3.教学目标（含重、难点）
【教学目标】
1.认识“珠、摇、躺、晶、停”等12个生字，会正确书写“亮、美”。（重点）
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。（重点）
3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。（重点难点）
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。（难点）
4.教学过程与教学资源设计
一、创设情境，激趣导入
1.创设情境：我们见识了白居易和杨万里眼中的荷塘，今天，老师忍不住想带你们来到美丽的荷塘边看看。你们看！（播放夏天荷塘视频）
池塘里的荷叶是什么形状的？
预设：荷叶是圆圆的。（教师相机引导，向标题靠近）
点拨：这荷叶太讨人喜欢了，作者觉得用一个“圆”字表达不出它的圆，还连用了两个“圆”字。
2.引出课题：荷叶圆圆，真惹人喜欢！(板书：荷叶圆圆)
指导读好课题。
二、初读课文，整体感知
1.学习第1自然段，引出下文
过渡：荷叶不仅圆，还很绿呢！
预设：荷叶圆圆的，绿绿的。
指名读；齐读。（提示学生放慢速度，并且读出了“圆圆的”感觉）
引导：这位作者叔叔观察得真仔细！从形状和颜色两方面说出了荷叶的样子，你能学着这种方法，说说其他你喜欢的事物吗？
预设：苹果圆圆的，红红的。
柳条长长的，绿绿的。
2.初读课文，找到主人公
过渡：荷叶是圆圆的，绿绿的，那么惹人喜爱。除了咱们喜欢荷叶，还有谁也喜欢这圆圆的荷叶呢？
任务一：请同学们打开课本，把课文读两遍。读的时候对照拼音，把课文读正确、读流利。找一找还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？
生自由朗读，师巡视课堂，指导朗读。
预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
要求：现在我们找全了，课文中一共有4个朋友喜欢荷叶。谁能用一句话说说都有谁喜欢这圆圆的荷叶？
预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿喜欢这圆圆的荷叶。
学生们在座位上自由练习，老师巡视倾听。
三、品读体验，走近荷叶——精读第2-3自然段
任务二：请同学们自由朗读第2、3自然段，边读边思考：小水珠和小蜻蜓是怎么说的，又是怎么做的？
1.“小水珠”
请一位同学读一读小水珠说话的这一段。其他同学边听边思考：小水珠是怎么说的，又是怎么做的？（师板书：小水珠）
PPT出示课文原文：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
指导认识“珠”：（出示“珠”字，右边斜玉旁标红，出示其笔画数、部首及组词）这是小水珠的名字，你有什么好办法记住它？
珠：圆圆的小水珠像宝石一样，所以它的部首是“斜玉旁”，读音和右边“朱”相同。
引导：小水珠是怎么说的？
预设：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
引导：荷叶是小水珠的摇篮。看这就是摇篮，很多小朋友小时候都睡过摇篮。小宝宝在摇篮里感到安全、温暖，睡在摇篮里真舒服呀！
指导认识“摇”：（出示“摇”字，右边提手旁标红，出示其笔画数、部首及组词）
引导：小水珠在荷叶做的摇篮里做什么呢？小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛呢！接下来，让我们一起认识“躺”。
指导认识“躺”：这个动作需要我们全身放松，所以它的部首是“身字旁”，“身字旁”和身体有关，书写时“身”的最后一笔“撇”不能出头哦！（出示“身”和“躺”，“躺”的部首标红，对比“身”单独成字和做部首时的区别）（比一比，辨一辨）
同学们再遇到“身字旁”的生字，就能通过部首来猜猜它的意思啦！
过渡：现在用你喜欢的方式，往后躺，想象后面是一片大大的、圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇，再左一摇，右一摇。此刻你的心情是怎样的？
预设：快乐的、惬意的。
过渡：是啊！我们从小水珠亮晶晶的眼睛里感受到了它的快乐！
指导认识“亮”：谁能用你亮晶晶的眼睛观察出，写好“亮”字我们要特别注意什么？
预设：点画居中，
横画宜短，
“口”居中，
“冖”宜宽，
下撇稍短，
横折弯钩转自然。
师范写“亮”，生描红2个“亮”字。
过渡：这里有一个字也说明“亮”——
预设：晶
瞧，这就是“晶”字。三个太阳在一起，亮不亮？（出示三个太阳的动画，拼成“晶”的结构）
指名读“晶”（相机正音，读准后鼻音）。
拓展：你还能说几个类似于“亮晶晶”的词语吗？
预设：绿油油、金灿灿、圆滚滚……
过渡：看到小水珠惬意地躺在荷叶上，谁迫不及待地飞过来了？
2.“小蜻蜓”
预设：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。（师板书：小蜻蜓）
引导：你从课文中哪一段知道的？请你读一读。（PPT展示蜻蜓立在荷叶上的图片）找一找：小蜻蜓是怎么说的？又是怎么做的呢？
预设：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
点拨：图片理解“停机坪”（PPT出示停机坪照片，一架飞机停在上面）（板
书：停机坪）相机指导认识“停、机”。
引导：为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？
预设：因为小蜻蜓就像一架飞机，荷叶就像宽阔的停机坪，可以让它稳稳地停下来休息。
过渡：小蜻蜓是怎么立在荷叶上的呢？（展开透明的翅膀。）
引导理解“展开”：看，小蜻蜓的身体多轻盈，请你来做小蜻蜓，飞一飞。
生做动作。
点拨：你们看到没有？我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀。相机学习“展”字。
过渡：小蜻蜓展开了什么样的翅膀？
预设：透明的翅膀。
过渡：“透明”是什么意思？生活中还有什么是透明的呢？（透明的 ）
预设：透明，一个东西光线能透过。还有水滴、玻璃杯、水晶是透明的。
指导认识：“透、翅、膀”。


指名读。
师：你们有什么好方法记住这三个字吗？
透：可以用加一加，“辶”＋“秀”就是透明的透。
翅：翅膀有羽毛，所以“翅”的里面是“羽”字。
膀：可以用形声字的方法记住，“月字旁”与身体的某个部分有关，加上旁边的“旁”就是翅膀的“膀”。
小结：刚刚我们和荷叶的粉丝——小水珠、小蜻蜓愉快地聊了会儿天，用做动作、联系生活等方法理解了难懂的词语，还用看图片等方法认识了不少生字呢！请同学们齐读第2、3自然段，在朗读中感受小水珠和小蜻蜓对荷叶的喜爱之情吧！
品读体验，走近荷叶——组学第4-5自然段
过渡：接下来，还有两位朋友就交给你们自己去认识啦！
任务三：两人一组，读一读，演一演。合作学习第4、5自然段，思考：小青蛙和小鱼儿是怎么说的？又是怎么做的？
3.“小青蛙”
出示课文原文：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
过渡：同学们读得真好，我们一起来学学青蛙唱歌。
预设：（齐声）呱呱呱。
过渡：小青蛙是怎么说的？又是怎么做的？
预设1：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”（师板书：小青蛙 歌台）
预设2：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
点拨：“歌台”是表演歌舞的楼台，（出示正常歌台和荷叶歌台图片）小青蛙在歌台上做什么呢？
预设：蹲着唱歌。
引导学生做做“蹲”的动作（请你蹲一蹲），再出示生字相关信息，重点指导认识“唱”字。
4.“小鱼儿”
过渡：小青蛙把绿绿的、圆圆的荷叶当成了自己的歌台。小鱼儿又把荷叶当作了自己的什么？
预设：小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（PPT出示课文原文）
师：瞧，这是我们人类的凉伞，与小鱼儿的荷叶凉伞还真有点像呢！小鱼儿头上顶着荷叶凉伞，藏在下面游来游去，笑得比一朵朵水花还美呢。（出示凉伞和荷叶对比图，师板书：小鱼儿 凉伞）
指导认识“朵”：这就是一朵朵水花的“朵”，我们可以用“几”＋“木”记住它。（拆字）
指导书写“美”：上紧、中宽、下展。生练写“美”。
过渡：小鱼儿笑得比一朵朵水花还美，你还从哪个词语中感受到了它的快乐？
预设：笑嘻嘻。
引导：你还能再说几个类似于“笑嘻嘻”，表示高兴的词语吗？
预设：笑哈哈、乐呵呵、美滋滋……
小结：同学们通过合作学习，了解到荷叶也是小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞，我们在学习过程中同样感受到了它们对荷叶的喜爱！接下来，请大家有感情地自由朗读课文第4、5自然段。
四、拓展想象，喜爱荷叶
1.拓展想象
同学们，还有谁也和荷叶成了好朋友？在它们的眼里，荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说、怎么做的呢？（PPT展示绿油油的荷塘，给出几种动物的相关图片作为提示）
预设1：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。”小蝌蚪躲在荷叶下，高兴地游来游去。
预设2：小乌龟说：“荷叶是我的阳台。”小乌龟趴在荷叶上，舒服地欣赏着池塘的景色。
2.活动小结：说得多像是美丽的童话故事啊！小池塘因为荷叶变得更美好、更有趣。让我们再次读这句话。（PPT展示：荷叶圆圆的，绿绿的。）
预设：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。
课堂总结，表达喜爱
我想，还有更多朋友喜欢荷叶，课下，小朋友们可以学着课文的表达，和你们的同学、父母来说说这些朋友对荷叶的喜爱吧！
板书设计： 荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 荷叶 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞