人教部编版八年级上册美丽的颜色优秀教学设计及反思

这是一份人教部编版八年级上册美丽的颜色优秀教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。


一 内容解读
本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者用饱含深情的语言，为我们讲述了居里夫妇的日常工作与生活的情况。她就像一位摄影师，将一个个镜头展示在我们面前。我们仿佛置身于残破的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
作者开篇便告诉我们，玛丽·斯可罗多夫斯卡，也就是居里夫人，她的学生生活中最愉快的时期是在顶楼里度过的，她现在又要在一个残破的小屋里尝到新的极大的快乐。总领全文，让读者立刻置身于这样一个残破的小屋中。
接着作者叙述了居里夫妇研究过程中的繁重劳动和恶劣条件，并以居里夫妇的坚忍和乐观来与之对照，为我们展示了这对伟大的科学家夫妇的高尚品质。在这样艰苦的环境下，用四年的时间，重复着这样繁重的工作，他们却不觉得苦，反而觉得快乐。“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上”，这是多么乐观的生活态度啊！
文章以居里夫妇日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾，使读者在温馨平淡的氛围中体会到居里夫妇在艰辛之后获得成功的欣喜。字里行间流露出居里夫妇热爱科学、坚忍顽强、贫贱不移的精神。
二 技法总结
1．选材典型。
文章在概括人物全貌的同时，选择了重大的、有代表性的、最能表现人物特征的事件详细记述，选材典型。居里夫人一生获奖无数，但是本文着重从镭的发现入手，深入刻画了一位坚忍执着、甘于付出的科学家形象。典型事件往往是表现人物的关键所在，写好这些关键之处，不仅可以展示人物一生中的主要事迹，而且可以表现人物的性格品质，更加具体地突出人物的形象特点。
2．叙述具体生动，详略处理得当。
本文对居里夫妇的科研、生活情况进行了生动的叙述，过程清晰，同时对他们从事研究的条件也介绍得具体形象，令读者感受真切。素材详略安排得当，如对居里夫人的工作时间之长、工作量之大进行了略写，但对她承担的“男子的职务”及发现镭的过程与喜悦却写得十分详细，这有助于刻画人物、表现中心，从而让文章整体看起来更加条理清晰，容易让人抓住重点。
三 主题概括
本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者用深情的语言向我们讲述了这两位伟大的科学家在艰苦恶劣的环境下，依然坚持科学研究的故事，让我们感受到科学发现的艰辛和科学家的坚忍与乐观。
1．作家作品
艾芙·居里(1904—2007)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
艾芙·居里于1904年出生在巴黎。她自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同，她没有跟随母亲学习物理，而是在中学毕业后，潜心攻读音乐。1937年，即母亲居里夫人去世三周年之际，她出版了《居里夫人传》一书，在国内外引起了巨大反响。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处世态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人年表，记录了居里夫人一生所得奖金、奖章以及名誉头衔等情况，是一份很翔实的个人记录。
玛丽·斯可罗多夫斯卡(1867—1934)，通常称为玛丽·居里或居里夫人，法国物理学家、化学家，原籍波兰。1895年与比埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，比埃尔·居里逝世后，她继续研究放射性现象，获得巨大成就，并提炼出金属态的纯粹的镭。著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等。因对放射性现象的研究成果，她和比埃尔·居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理学奖，后又独获1911年诺贝尔化学奖。
2．文体知识
人物传记是通过对典型人物的生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
3．作品背景
1937年，艾芙·居里出版了《居里夫人传》一书。该书详细叙述了居里夫人的一生，并着重描写了居里夫人的工作精神和处世态度。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为多种文字在世界各国发行。本文讲述的是居里夫妇发现镭的事情。
1．给下列加点字注音。
窒息(zhì) 吹嘘(xū) 炽热(chì) 踱步(duó) 猝然(cù)
2．根据拼音写字词。
wēimià(微妙) zà(燥)热 lì(沥)青 zhòu(骤)雨
yínɡ(荧)光 jīn(筋)疲力尽 hé(和)颜yuè(悦)色
3．解释下列词语。
(1)炽热：温度高，极热。
(2)窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
(3)吹嘘：夸张地宣扬。
(4)离析：文中指一种从矿石中提取金属的方法。
【教学目标】
1．了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2．分析居里夫人的性格特点。
3．感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
【教学过程】
一 导入新课
导入一 同学们，在诺贝尔奖颁奖史上，有一位科学家曾两次获得诺贝尔奖，而且是在物理和化学两个不同的领域，你们知道这个人是谁吗？对，她就是伟大的科学家玛丽·居里。同学们，我们都知道，获得诺贝尔奖的人可以尽享此殊荣给他们带来的荣耀，但你们知道这些荣耀背后的故事吗？你们知道这些为人类发展做出巨大贡献的人，他们是怎样工作和生活的吗？今天就让我们一起走进《美丽的颜色》一文，来了解伟大的科学家玛丽·居里背后的故事。
导入二 说起居里夫人，我们都不陌生，她是历史上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家，而且是在物理和化学两个不同的领域。她是怎样取得这些惊人成就的呢？今天就让我们一起走进她的女儿艾芙·居里的《美丽的颜色》一文，一起来了解这位伟大的女性。
二 课前检测
1．积累字词。
2．作者简介。
3．作品背景。
三 阅读课文，整体感知
1．让学生速读课文，回答问题：课文题为《美丽的颜色》，究竟是指哪种颜色很美呢？
【明确】镭略带蓝色的荧光非常美丽。
2．默读课文，划分层次，概括每一层的大意。
第一部分(第1—6段)：描述娄蒙路的棚屋。
第二部分(第7—18段)：居里夫妇在棚屋中的科研工作。
第三部分(第19—25段)：居里夫妇发现镭的过程。
3．用一句话概括文章主要内容。
【明确】居里夫人和丈夫合作科研，通过艰苦的努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭。
四 问题探讨
1．设问：居里夫妇是在什么地方提取镭的？他们工作的环境怎样？让学生边读课文边圈画出相关的语句，比如：
第2段：“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。”
第3段：“他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的‘通风罩’，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。”
第6段：“……还是在这个简陋的旧棚屋中度过的……”
第14段：“在我们十分可怜的棚屋里……”
【明确】在残破简陋的小木屋中提取镭。工作的环境非常艰苦，这个残破的棚屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室，冬天下雨的时候雨会落在地上、工作台上，下霜的时候，人都冻僵了。炼制沥青铀矿的设备极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”。
2．设问：居里夫妇是怎样提取镭的？用自己的话简要地概括一下。
【明确】第一年里，居里夫妇共同从事镭和钋的化学离析工作。之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。其中，居里夫人做的是壮工的工作，这种工作极为累人。她穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下工作，连续几个小时搅动熔化锅里的材料。
一 默读全文，感受人物伟大精神
设问：居里夫妇的工作态度是怎样的？从中能够感受他们怎样的科学精神？让学生边读课文边圈画出相关的语句，比如：
第6段：“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。”
第9段：“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。”
第13段：“比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。”
第14段：“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。”“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。”
【明确】①坚定的信念。当时居里夫妇对镭的判断只是一种推断，很多科学家并不相信。但居里夫人相信自己的判断，并为之付出了巨大而艰辛的努力，最终证明了自己的推断。
②对科学研究具有极大的热情。高难度的科研项目，极端艰苦的工作条件，高强度、长时间的工作……都不能阻挡居里夫人的科研热情，她着迷于这种神秘的放射性材料，想尽一切办法找到它，再苦再累仍然觉得快乐。
③时刻保持专注。科研工作来不得半点马虎，居里夫人几乎把全部的精力放在工作上。不管是体力劳动还是脑力工作，居里夫人都全神贯注。就像她自己所写的那样“我们在一种独特的专心景况中过日子”。
④科研中注重效率，懂得分工协作的重要性，并任劳任怨。为了提高效率，居里夫妇分了工，比埃尔在棚屋里做细致的实验，而居里夫人选择了“男子的职务”。她每天穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，冒着刺鼻的浓烟，拿着和自己一般高的铁条，连续搅动熔化锅中沸腾的材料……但居里夫人从无怨言并乐在其中。
二 朗读人物对话，读出情感
这篇文章多次直接描写居里夫妇的语言，让学生以两人为一组，找出这些句子并朗读，注意要读出情感，体悟居里夫妇那一刻的心境。(在朗读时，关注标点符号)
①我真想知道“它”会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？
【明确】“它”可以轻读，轻声能引起听众的注意，这其实就是一种重读。
②我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。
【明确】留意省略号，读出停顿。思考省略号省下来什么内容，要留出空白，在脑海里想象画面。
③你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗？
【明确】轻轻地低声朗读。
④看哪……看哪！
【明确】读出停顿，表达出惊喜之意。
三 资料助读，深化对居里夫人的认识
1．借用传主的话，总结居里夫人的高贵品质。
发现镭后，居里夫人表示，不想利用他们的发现去取得物质上的利益，因此他们不去领取专利执照，并且毫无保留地发表他们的研究成果，包括制取镭的技术。若有人对镭感兴趣而向他们请求指导，他们也详细地给以介绍，这样做，对于制镭业的发展将有很大好处，它可以在法国和其他国家自由地发展，供给需要镭的学者和医生使用。
我们从中看到居里夫人热爱工作、任劳任怨、淡泊名利、热爱科学。这美丽的颜色不仅是镭的光芒，更是居里夫人的高贵品质和美丽的人格魅力。
2．借用爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，进一步强化对居里夫人高贵品质的认识。
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
著名科学家对科学家的评价，更能证明被评价者的价值和意义，有助于突出居里夫人的科学贡献，凸显她崇高的道德品质。
四 更深入地理解课文标题《美丽的颜色》的含义
设问：这里的“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？有着“美丽的颜色”的镭的发现者是居里夫人，这里的“美丽的颜色”是不是还包含更深层的象征意义？
【明确】“美丽的颜色”一是镭的蓝色荧光很美丽；二是象征居里夫人专注忘我、执着求真的科学探索精神像镭的颜色一样美丽，是对居里夫人的伟大科学精神的高度赞美；同时，居里夫人的科学精神还像自动发光的镭一样，也源源不断地放射着美丽的光芒，激励着一代代科学工作者在科研道路上不断探索前进。
五 板书设计
美丽的颜色
第一部分(1—6)：集中描述娄蒙路的棚屋
第二部分(7—18)：叙述居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程
第三部分(19—25)：描写居里夫妇发现镭的场景科学发现是艰辛的，然而科学家的坚守与乐观创造了人类的奇迹
六 布置作业
课外阅读《居里夫人传》，整理居里夫人的事迹，然后为她写一个小传，六百字左右即可。