小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册1 挑战第一次第一课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册1 挑战第一次第一课时教案，共5页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，第一课时，第二课时，第一课时 教学过程等内容，欢迎下载使用。
从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，已经能独立做一些事，但面对生活中的很多事，确有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余理性不足，这些都是小学生成长中需要进行引导的。因此本课一方面鼓励学生大胆尝试与探索，敢于迈出挑战的第一步，另一方面学习如何理性地对待尝试中出现的新问题，挑战第一次的关键，是引导学生避免怯懦与鲁莽两种极端倾向，结合生活事件，发展好“勇敢”这一德性。
【教材分析】
《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元第一课。本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人。第一课主要聚焦敢于尝试做事，它着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战“第一次”对成长的重要意义，并进一步指导学生分辨，在生活中哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
【教学目标】
【第一课时】
1. 回忆难忘的第一次，体验挑战带来的乐趣，初步感受挑战对成长的意义。
2. 通过辨析，学会理性面对生活中的新挑战。
3. 通过体验活动，增强敢于挑战的勇气，初步形成乐于挑战的意识。
【第二课时】
1.在讨论交流中，知道不同挑战可能会出现的问题，明白解决挑战中的困难的对策和方法。
2.在活动体验中，能相互帮助，相互鼓励，感受共同成长带来的愉悦。
【第一课时 教学过程】
课前谈话：师生互动，营造“挑战”氛围
聊聊孩子们喜爱的电影《熊出没》，过年时很多小朋友都去看了，这是一个熊大熊二和小狼灰灰之间充满爱和勇气的冒险故事。从而引入挑战的话题。
活动一：走进故事屋，明白挑战意思。
聆听故事：《小马过河》
【通过播放《小马过河》的动画片，将书本上的绘本故事画面动起来，让学生更细致地体会小马第一次挑战过河时的真实情境。】
听故事明道理：你想对挑战成功的小马说些什么呢？
预设1：小马，你很勇敢，自己过河。
预设2：小马不应该只听松鼠和老牛的话，要学会自己尝试
……
【通过引导学生在情境中想一想，辩一辩，从而懂得能否挑战要考虑自身和环境的具体情况，不能盲从，也不能冒失，学生进而明白，迎接生活中一个接一个的挑战是成长中不可避免的经历。】
揭示课题
师：生活中，学习中，所有的事都有第一次，万事开头难，第一次对于我们充满着挑战。今天我们就来聊聊第一次挑战的话题。
活动二：分享第一次，体验挑战乐趣。
【课前布置学生在家中与爸爸妈妈一起回忆曾经经历的第一次挑战，包括当时的情景、自己的状态与心情，还可以请爸爸妈妈协助，一起收集自己“第一次挑战”的照片、视频或成长记录等材料，带到班里一起分享。】
点名分享
回忆自己难忘的第一次体验。
【二年级的小学生对于要分享的内容，如果没有具体要求，往往做不好，所以分享前我提供了具体句式的示范。】
点名分享第一次挑战时的心里感受。
有成功的，有失败的，害怕的，不好意思的……
为他点赞
给点名分享的同学，送上自己的赞，并说说你给他点赞的理由。
互相点赞
同桌分享 每个人都有自己许多的第一次挑战，和同桌分享自己难忘的第一次体验。
同桌点赞 给同桌的第一次挑战点赞，说明你点赞的理由。
预设1：我为同桌的勇敢点赞
预设2：同桌的第一次挑战很有趣，所以点赞
……
为自己点赞
为自己曾经能勇敢迈出挑战的第一步而点赞。
送给日后迎接新挑战的自己一句话。
电子相册回忆难忘的第一次
【这个环节中，引导学生从已有的生活经验中整理敢于尝试、不畏挑战的勇气与行动，重在过程而不是结果，让孩子们感受挑战带来的成长，能迈出挑战的第一步是非常有意义的。】
活动三：面对新挑战，学会理性辨析
说一说 你还有哪些最想挑战的事情
溜冰、爬山、骑自行车……
2. 看一看 出示班级最想挑战的事情统计表
3. 访一访 采访提问想尝试的原因，或还没尝试的原因
预设1：看到哥哥姐姐试过，觉得很好玩
预设2：没有勇气，怕出丑
预设3：需要爸爸妈妈陪着，可他们没时间
辨一辨
师：有些事，的确需要爸爸妈妈一起陪同着做，你能给班级最想挑战的事分分类吗，哪些事要大胆事，哪些事有人帮着可以试？
分一分 生活中哪些事不能尝试？哪些事要大胆试？哪些事，有人帮着试。
师总结补充：安全事大胆试，困难事大人陪着做，危险的事不能做。
【这是一个理性面对挑战的讨论环节，教师对讨论中生成的内容，必须进行了解并加以引导，其次是对学生讨论中没有出现但又特别需要引导的，教师要适当补充，澄清学生的认识偏差。】
活动四：挑战第一次，增强挑战勇气。
宣布挑战内容
根据班级课前调查，选取踩高跷、花式跳绳、颠球、上台表演四个项目进行挑战。
指名学生上台挑战。
（1）交流第一次尝试体验。
（2）想对不敢挑战的人说些什么？
3．鼓励一位由不敢挑战到敢于挑战的小朋友上台体验。
（1）交流第一次尝试体验。
（2）想对自己说些什么？
结 课：齐念挑战歌，形成挑战意识。
布置课后实践