《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，将水看作生命的重要组成部分，是与生命息息相关的，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
二、【学情分析】
二年级的孩子能意识到生活中需要用水，初步知道水对我们人类的重要性，但由于年龄小，生活经验少，不了解地球上的水资源是有限的，水是十分珍贵的，也不了解水资源遭遇到的危机，更不了解城市在创造性节水方面的具体做法，以及自己怎么创造性的节水
【教学目标】
【第一课时】
通过讨论、看视频等，了解水在人们生活中的重要性。
2.通过观察、调查，感知水资源的缺乏，理解水资源的珍贵，萌发珍惜水、节约水的意识。

第一课时
四、【教学过程】
一、听一听，认认小水滴的声音
过渡：今天老师给小朋友们带来了一位朋友，闭上眼睛，请你仔细听，它是谁？
1.听录音（水滴声）
是谁呀？（小水滴）
2.揭题：今天我们来聊一聊——小水滴的诉说
二、议一议，懂得小水滴的重要
过渡：说到水呀！我们在生活中什么时候会用到水呀？
1.回顾生活，人类需要水
生交流（预设：喝水时、擦桌子、洗手、洗脸、洗衣服……）
四人小组讨论：假如有一天，我们的生活停水了，会遇到哪些困难呢？哪些麻烦呢？
小结：这么看来，我们生活处处都用到水呀，小水滴的作用可真大呢！
听听介绍，动植物需要水
思考：除了人类，大自然中的动物、植物需不需要水呢？
学生交流
小结：是呀！不仅人类需要水，大自然的动植物也需要水，怪不得小水滴自豪地说——
（3）看视频
3.小结：看来地球上的水真是太重要了！
三、想一想，了解水资源的稀少
过渡：老师告诉你们，地球还有另外一个名称呢！叫“水球”，它由三分陆地，七分海洋组成。
1.思考：老师考考你们看，那我们的地球到底缺不缺水呢？（预设：缺水、不缺水）
2.水资源稀少
师：这是地球上所有水资源的总和，猜一猜淡水资源占几格呢？（100个格子中占几格？）
学生交流
听录音，听明白了吗？
观察，出示，画一画
你有什么想法呢？（水资源太稀少了！）
3.可利用的淡水资源更少
可这不到3格的淡水资源，可利用的淡水资源是多少呢？（课件出示：0.5%）
找一找，找到了吗？
（3）想一想：为什么能被利用的淡水资源这么少呢？另外的又在哪里呢？
（4）小结：其实呀！不能利用的淡水资源在南极，在北极，在冰层，在很深很深的地下呢！
4.联系生活
过渡：你现在看看这个地球缺不缺水呢？
小朋友们，那你们在电视中，生活中，旅行途中，见到过哪些地方缺水呢？
学生交流（我国的北方缺水）
补充数据：我国缺水数据统计。看了这些数字，你想说什么？
小结：看来，我们生活中有那么多地方缺水，水资源真是太稀少了！
（4））组图：看了之后你有什么感受？那以后我们在生活中要怎么做？
总结提升，回归学生生活
1.总结：水太重要了，又太稀少了，那我们应该如何节约用水、保护水，让地球的家园变得更加美好呢？我们下节课再来学习。
2.课后实践：一周中用水记录卡