小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册15 坚持才会有收获教案及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册15 坚持才会有收获教案及反思，共7页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
1. 回顾自己成长过程中坚持过的事情，认识到每个人都会有坚持，发现坚持品质的重要性。
2. 有应对挑战的勇气，面对挫折和困难不气馁、不娇气、不怕吃苦。
3. 在生活中愿意坚持和努力，形成良好的意志品质。
教学重难点
1. 回顾自己成长过程中坚持过的事情，认识到每个人都会有坚持，发现坚持品质的重要性。
2. 在生活中愿意坚持和努力，形成良好的意志品质。
教学活动设计
活动一：讲述坚持故事
1. 展示：教材第58 页的图片（或制成小视频）。（坚持跑步、坚持练毛笔字、坚持背古诗和坚持给花儿浇水。）
2. 现场采访：看了这些同学的做法，你想对他们说什么？
3. 小组活动：我的坚持故事。
（1）想一想：平时，你坚持做过哪些事情？
（2）交流：在小组里把自己坚持的故事讲给大家听。
（3）讨论：小组中大家讲的故事体现了哪些方面的坚持？
4. 全班交流：坚持故事会。（各组的同学代表与大家交流坚持的故事。）
5. 活动：为坚持点赞。
（1）课前制作坚持“点赞卡”。（整体可以设计为竖起大拇哥的样子，中间写上坚持两个字。）
（2）同桌互动：两个同学领取坚持“点赞卡”，互相夸赞对方“你能坚持，你很棒”，然后把“点赞卡”送给对方。
6. 交流：同学们在生活中都经历过坚持，坚持带给你怎样的情感体验呢？
7. 小结：大家坚持做过那么多的事情，生活中每个人都经历过坚持，大家都很了不起。
【设计意图】
本活动从呈现生活中常见的几个坚持情境入手，唤醒学生已有的经历及情感体验，进一步调动他们学习的积极性；同时，也让学生明白，坚持体现在每天的生活和学习中。
活动二：展示坚持 感悟收获
1. 对比展示：坚持的收获。
（1）出示对比情境
情境一：一名学生的书法作品，在一段时间前后的对比照片。
情境二：一名学生的舞蹈表演，在一段时间前后的对比视频。
情境三：一名学生的房间，在一段时间前后的对比照片。
情境四：一名学生跳绳的记录表，在一段时间前后的对比记录。
（2）讨论：对比之后，你发现了什么？你觉得进步是怎么来的呢？
（3）分享：请上述情境中的主人公进行分享。（学生可以分享自己坚持的时间、坚持后的成果、坚持带来的各方面的变化等。）
（4）对话：学生与展示的同学进行对话。（其他学生可以夸奖展示的同学，也可以请教他们坚持的秘诀，还可以提出自己的问题。）
2. 讨论：从同学的分享中，你发现有什么方法可以让自己坚持下去？
3. 现场展示：你有哪些坚持做的事情，请你展示一下。同时告诉大家，你坚持的好方法是什么。（学生可以现场展示，也可以用语言描述，还可以展示自己的作品。）
4. 提问：你还知道其他人有哪些坚持的故事？他们有什么收获？（引导学生回想生活中身边的人坚持的事例，如爸爸坚持每天做早餐，妈妈坚持学习英语，奶奶坚持看新闻，伙伴坚持练习打乒乓球等。）
5. 小结：坚持本身就是一种收获。只要每天坚持练一练、学一学、试一试、做一做，日积月累，就能克服看上去无法克服的困难，让你有更多的收获。
【设计意图】
本活动引导学生回望自己的生活，让学生发现自己因为坚持而获得的收获，强化生活处处有坚持、坚持会更有收获的观念。通过对比情境、现场展示等活动，让学生主动参与，感受坚持带来的成长。
活动三：特殊的较量
1. 出示：教材第60 页的图片。
2. 提问：图中的同学发生了什么事情？他遇到了什么困难？
3. 情境对话：同桌两个学生模拟图中的对话，特别要把两个“我”的对白演绎出来。
学生一：“坚持下去，就差两圈了！”
学生二：“太累了，放弃吧！”
学生一：“钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！”
学生二：“钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！”
4. 讨论：你能给图中的同学出出主意吗？你认为应该怎样做？
5. 思考：你是否有过类似的“特殊较量”，结果怎么样，讲一讲当时发生的事情。（可以指导学生按照这样的方式讲述：发生在我身上“特殊较量”的事情是 ，发生在 ，当时，如果我 ，就会有 的结果。我当时 ，结果 。）
6. 提问：如果让你再选择一次，你会怎么做呢？为什么？
7. 小结：做事情的时候，难免会遇到困难和挫折，就像“逆水行舟，不进则退”。在坚持的道路上最大的敌人就是自己，因此要做到坚持，就要学会战胜自己。既然选择了做一件事，就必须努力坚持，不轻言放弃。
【设计意图】
本活动通过对教材范例的分析，引导学生进行换位思考，体察遇到困难时图中人物细微的心理活动变化，找到坚持下去的信心和力量；同时，引导学生联系自己生活中的经历，深入剖析自己内在的心理矛盾，为以后生活中遇到类似的情况时做出正确的选择打下基础。
活动四：坚持我能行
1. 游戏：金鸡独立。
（1）游戏规则：两臂平举，单脚站立，保持动作协调。教师计时２分钟，能坚持到2分钟的学生获胜。
（2）学生游戏。（教师随时公布时间，学生自己记录坚持的时间。）
（3）采访：获胜的同学说说自己是怎样获胜的。
（4）提问：你在不想坚持的时候，有什么好方法让自己坚持下去？
2. 讲故事：《把大目标分成小目标》。（故事内容：一名马拉松运动员谈到自己获胜的秘诀时，他说：每次比赛之前，我都要把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是一栋楼，第二个标志是一棵大树……比赛开始后，我先向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我再向第二个目标冲去。几十千米的赛程，就被我分解成这样的小目标轻松地完成了。）
（1）思考：这名马拉松运动员用了什么方法让自己坚持下去，取得胜利？
（2）提问：他的方法给你什么启示？
3. 讨论：让自己坚持下去，除了把大目标分解成小目标以外，还有哪些好方法、好点子？（引导学生结合具体事例讨论方法，例如，玩金鸡独立的游戏时想“再多坚持一秒钟”，遇到难题时得到老师和同学的鼓励，在不够自觉的时候请家长督促，制定计划督促自己，等等。）
4. 展示：《我的“坚持”记录表》。
5. 分享：你准备坚持做什么？设想一下，自己有可能遇到哪些困难，用什么办法督促自己坚持下去？
6. 阅读：教材第58~61页的绘本故事《青蛙看海》。
7. 讨论：小青蛙能够坚持下去的原因是什么？（让学生知道，小青蛙有一个目标，他不怕吃苦，不怕别人的讥讽，在伙伴的鼓励下，实现了自己的愿望。）
8. 小结：同学们要像这只了不起的小青蛙一样，心中有努力的方向和目标，为实现目标努力坚持。相信大家在今后的学习和生活中，会有更多的收获。
【设计意图】
本活动通过游戏让学生体验坚持的意志品质，感受坚持。通过《把大目标分成小目标》的故事，让他们懂得坚持的过程中需要有好方法，鼓励学生分享、学习坚持的方法。《我的“坚持”记录表》旨在让学生把课堂所学的内容落实到平时的生活和学习中，提高教学实效。