小学政治 (道德与法治)4 同学相伴第一课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)4 同学相伴第一课时教案，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
《同学相伴》 是统编教材道德与法治小学三年级下册第一单元“我和我的同 伴”中的第四课。
（一） 与本套教材的联系——承上启下构建同伴交往话题
同伴交往是本套教材着重设计的教育主题，一年级下册“我们在一起”单元 关注同伴的相处与技巧，四年级下册“同伴与交往”单元聚焦友谊的建立过程和 同学相处问题，一上《拉拉手，交朋友》 、五下《学会沟通交流》 等课时中也涉 及相关话题。而《同学相伴》 一课以同学相伴的体验为主，承上启下，构建了小 学阶段完整的同伴交往话题。
（二） 与本单元内容的联系——深入学习建立良好同伴关系
“我和我的同伴”这一单元共安排了四个内容： 《我是独特的》 、《不一样 的你我他》 、《我很诚实》 、《同学相伴》 ，引导学生认识自我、认识同伴和学 会与同伴交往。在前几课的基础上，本课侧重于丰富学生同伴交往经验，深入学 习并建立良好的同伴关系。
（三） 本课内容之间的联系——关注共同生活的重要节点
本课共有两个话题，第一个话题是“同学相伴的快乐”， 第二个话题是“不 让一个人落下”， 这是一种“乐群”到“不让一个人落下”的认识递进。因此本 课也是学生由认识自我个体转向关注共同生活的重要节点，对学生日后融入集 体、关爱他人、和谐共处有非常重要的指导意义。
【学情分析】
（一） 拥有相关的生活经验，但体会不够深入
经过幼儿园和两年半的小学生活，学生已拥有较多与同学相伴的生活经验， 逐渐认识到快乐离不开同学的陪伴。但是这些经验大多流于表面，学生并不能深 入体会，如何引导学生加深同学相伴的情感体验是本课的重点。
（二） 具备一定的团队意识，但过于苛求同伴
三年级学生已初步具备集体意识，知道自己是集体中的一份子。但是他们往
往会过分苛求身边的同伴，甚至毫不留情地打击自己的同伴。这就需要教师从知、 情、行的角度思考，进一步引导学生感受同伴的需求，学会互相尊重，友好交往。
【教学目标】
第一课时教学目标：
1. 通过参与游戏活动，分享同学相伴的快乐往事，体会同学相伴的快乐。
2. 通过课前调查反馈等，理解同学相伴的重要性，乐于与同伴在一起。
3. 通过故事分享、小讨论等，初步形成乐于在生活中与同学合作、分享的 意识。
第二课时教学目标：
1.“浸入”情景探究等，知道集体生活不能让任何一个人落下。 2.案例剖析讨论，学会换位思考，感受他人的需求和心情。 3.欣赏温情故事，知道同学之间要互相尊重，友好交往，并努力去实践。
第一课时教学方案设计
【教学目标】
1. 通过参与游戏活动，分享同学相伴的快乐往事，体会同学相伴的快乐。
2. 通过课前调查反馈等，理解同学相伴的重要性，乐于与同伴在一起。
3. 通过故事分享、小讨论等，初步形成乐于在生活中与同学合作、分享的 意识。
【教学重点】
在各类活动中体会同学相伴的快乐。
【教学难点】
通过各类活动，初步形成乐于在生活中与同学合作、分享的意识。
【教学准备】
课前调查表、课后实践表、多媒体课件、照片、音频、视频、三种果子（快 乐果、分享果、陪伴果）
【教学过程】
一、课前谈话
1.同学们，课堂上老师请来了开开小朋友，他想和我们聊聊他的寒假生活， 一起去看看吧！ （视频播放《开开的一天》 ：要讲述了开开小朋友在疫情时期一 个人学习、生活的情景。）
2.你有过和开开类似的想法吗？ 在他看来一个人的生活、学习有些无聊，那 两个人一起能做些什么？ 三个人一起又能做些什么？
3.原来和同学相伴是这样的快乐。（板贴： 同学相伴。）
【设计意图:学生的生活经验就是活动设计的起点。教学一开始以学生熟悉 初读疫情期间寒假生活导入，引发学生回忆和同学相伴的快乐，引出主题同学相 伴，为本课教学作好铺垫。】
二、同学相伴玩游戏——快乐一起来
导语： 那今天的课上我们先来玩一个 “快乐萝 卜蹲”的游戏，感受同学相 伴的快乐。
1.出示： 快乐萝 卜蹲。（板贴： 玩游戏）
（1） 边看视频演示，边介绍游戏规则。
（2） 伴随音乐分小组玩游戏，教师巡回指导。 2.小小采访会：
（1） 刚才，老师看到这么多“小萝 卜”在轮流蹲呀蹲。你觉得这个多人游 戏好玩吗？ 你和谁一起玩的？ 你玩的时候心情怎么样？ 看到你们这么开心，老师 想把这枚（出示） “快乐果”送给你们！
（2） 想一想： 如果没有人陪你一起玩，这个游戏还能玩起来吗？
（3） 你和同学一起还玩过哪些多人游戏呢？ （在学生交流的基础上，媒体 出示一些大家一起玩多人游戏的照片）
（4） 看图想象情境，比一比： 多人游戏和单人游戏哪种更好玩呢？
小结： 单人游戏也好玩，不过有了同学的陪伴，游戏的乐趣也就更多了。
【设计意图:通过多人游戏的活动体验参与和单人游戏的对比探讨，让学生 在共同游戏中体会同学相伴的快乐，感受集体生活的乐趣，认识到同学相伴能够 带来更多的快乐。】
三、同学相伴忆往事——快乐你我他
导语： 看来大家都知道，我们的生活和学习少不了同学的陪伴，今天我们相 聚在这里，一起回忆和同学相伴的点点滴滴吧。（板贴： 忆往事）
1.出示课前调查，说说你和同学一起做过什么？
2.全班交流，追问： 和谁一起做的？ 喜欢和同学在一起吗？ 心情如何？ 3.小组继续交流，回忆同学相伴的快乐。 4.老师发现我们班的同学都十分热情，愿意和大家一起分享同学相伴的快
乐，老师也想把这一枚（出示） “陪伴果”送给你们！
小结： （出示同学相伴的照片集） 是呀，大家一起游戏、一起学习很快乐， 回忆和同学相伴的往事也是一种快乐。
【设计意图:引导学生通过课前调查回忆和同学相伴的往事，借助照片、事 物等丰富学生的情感体验，感知同学相伴的快乐。】
四、同学相伴不离群——快乐靠大家
导语： 有了同学的陪伴，我们可以做很多有意思的事情。
1.小小故事会，感受团结陪伴的力量。
（1） 我们来听听张梓颜姐姐的故事。（播放小故事： 五年级的张梓颜姐姐
参与了海南文昌的宇航小技师训练营，她所在团队的分工合作，团结一致取得了 知识竞赛第三名的好成绩。）
（2） 张梓颜和她的小伙伴们一起做了什么事？ 她们成功的原因是什么？ 2.听听小插曲，明白不离群的重要。
（1） 但也有人觉得不一定要和同学在一起，在这个故事中，还发生了这么
一件小插曲，我们继续往下听。（播放小插曲： 组员明明同学不愿合作，离开同 伴之后发现困难重重，最终选择和大家合作。）
（2） 明明同学做了一件什么事情？ 他一开始的做法好吗？ （板贴： 不离群） 3.小小交流会：
（1） 在我们的校园集体生活中，你有没有经历过离开同伴的事情？ 你生病 的时候…… 回老家的时候……
（2） 离开了同伴，你的心情如何？ 我们的集体生活离不开同学的陪伴。
（3） （相机出示集体活动照片） 回想一下你的学校生活，你觉得还有哪些 事情离不开同学的陪伴呢？
4.小小答谢礼： 播放歌曲《好朋友》 ,为同学送上（出示） “陪伴果”，敬 个礼，握握手，感谢同学相伴给我们带来快乐和友谊。
小结： 和你一起学习，一起游戏，一起写作业的是你的同学，同学相伴真快 乐！ （板贴： 快乐） 课后，请你找到你的好朋友，和他一起去做一件事情，拍照 并用一句话记录下来吧！
【设计意图:书中原来的“阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解。 因此，改选用生活中的真实故事替换教材范例，能在激发兴趣的同时，帮助学生 理解问题情境，通过反思离开同伴的生活会怎样，体会同伴的重要性。】
【板书设计】
玩游戏
同学相伴 忆往事 快乐
不离群《同学相伴》 第一课时课前调查表
班级： 姓名：
1. 你曾经和同学一起做过哪些事情？ （请在内打√）
做作业
解决问题
做运动
看书
玩游戏
劳动
画画 表演（唱歌/跳舞等） 旅游
分享美食 其他
2. 你印象最深的一次集体活动是（ ），回忆当时快乐的场景，准备和同
学分享交流。
《同学相伴》 第一课时课后实践表
班级： 姓名：
1.（单选） 上完了这堂课，你一定更加珍惜和同学在一起的时光了！ 课后，你最
想和 一起去…………………………………………………（ ）
①做作业 ②看书 ③画画 ④看电影 ⑤吃饭 ⑥玩游戏 ⑦旅游 ⑧其他
2.赶紧拍张照片记录和同学一起做的事情，并用一句话记录下来吧！