小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册3 当冲突发生第2课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册3 当冲突发生第2课时教案，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程，板书设计，布置作业等内容，欢迎下载使用。

本课题设置了两个板块：“校园里的冲突” 和“遇到欺负怎么办”。
“校园里的冲突”介绍了校园里可能发生的一些冲突，具体分析了冲突产生的原因，然后通过具体事例引导学生用正确的方法处理矛盾，避免冲突、化解冲突。
“遇到欺负怎么办”介绍了校园里的种种欺负行为，然后通过具体事例引导学生正确应对欺负、保护自己和摆脱烦恼。
二、学情分析
同学之间发生冲突是学生在学校生活中常常会遇到的问题，也是学生生活中的主要烦恼之一。然而，很多学生在遇到冲突时，往往不能采取正确的方法化解。此外，学生间的冲突也可能升级为欺负。四年级的学生遇到欺负时，往往不够果断，缺乏应对方法，甚至因为受到威胁而恐惧、自闭，时间一久就容易造成心理障碍。所以他们非常有必要学习如何应对欺负。
本课重在引导学生面对欺负时，可以采取适当的方式保护自己和他人。
三、教学目标
1.知道什么是欺负行为及其危害。
2.掌握应对欺负的方法，学会保护自己和他人。
四、重点难点
【教学重点】
在校内、校外受到欺负时懂得如何正确保护自己。
【教学难点】
变欺负者为保护者，变旁观者为调解者，培养帮助弱小的正义感和责任心。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于欺负的视频、案例等素材；应对校内外欺负的方法。
学生准备：应对欺负的方法。
一、导入新课
1.播放一则校园欺负事件视频
2.引出课题：当冲突发生（遇到欺负怎么办）
二、交流思考
1.小组交流：阅读教材第23页的信，说说这名女生有什么烦恼？她心里会有什么感受呢？
参考：遭到同学取笑而不能保护自己的烦恼。
提问：这些给他人取外号的同学对吗？这属于____行为。（欺负）
2.合作交流：结合毛同学的遭遇，谈谈什么样的行为属于欺负行为，可以根据什么标准来判断呢？
（1）双方力量不均等。
（2）强势方故意从言语、行为上攻击或排挤弱势方。
（3）弱势方受到伤害且感到痛苦。
（4）受害者是无辜的，并未刺激和招惹施害者。
3.思考探究：常见的欺负行为还有哪些呢？（出示教材第23页小贴士的内容）
思考：想一想，自己班里有没有这类欺负行为。
4.我会判断：下列哪种行为属于欺负行为？
（1）男生故意拽女生的辫子。（欺负行为）
（2）小明和小华在篮球比赛时因为身体碰撞打了起来。（打架斗殴）
（3）小花和小红在走廊追逐打闹。（打闹嬉戏）
（4）小飞故意把同桌的橡皮藏了起来，看她找得焦头烂额才拿出来还给她。（恶作剧）
三、了解类型
1.观察思考：观察课本24页的图文，王玲受到了哪些欺负？
参考：行为欺负、言语欺负、社交欺负
2.体会感受：小组合作表演同学欺负王玲的故事。说说王玲的内心感受，完成下列填空。
王玲看到铅笔盒被故意碰到地上时，心情：不解 惊讶
王玲发现自己的笔被摔坏时，心情：伤心 痛惜
王玲看到美欢拒不认错时，心情：不平 无奈
王玲被美欢污蔑小气时，心情：委屈 愤怒
王玲看到同学起哄嘲讽时，心情：孤独 恐惧
3.思考探究：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。假如你是王玲，你会怎样做呢？（出示教材第25页的方法）
4.辨析方法：完成教材第25页中间的表格。
参考：我选择第一种和第二种方法，因为这是一种正义的行为；寻求大人帮助可以有效地帮助她。
5.拓展延伸：作为调解者，要遵循什么原则？
掌握技巧：
及时干预，避免恶化
了解真相，问清原因
态度温和，友好倾听
不指责，尊重对方
点拨：假如调解还不成功，我们可以向老师求助。
6.课堂点拨：播放关于校园欺凌案件的视频，进一步引导学生做到不欺负他人，当被欺负时要勇于保护自己和他人，学会求救。
齐读：
欺负同学要不得，互助互爱好品德。
受人欺负要求助，家人老师来帮忙。
7．阅读思考：阅读教材第26页“出主意”内容，张明在哪里受到了怎样的欺负？他该怎样做才能安全脱身呢？
我的选择是________：
（1）大喊大叫，让更多人过来帮忙；
（2）单枪匹马，和他们打起来；
（3）假装妥协但实际上找机会准备逃走脱身；
……
不同选择的结果可能是：
（1）可能会引起施害者的愤怒，造成对自己的伤害。
（2）力量和人数悬殊，胜利几率低。
（3）相对来说比较安全，但难度系数高。
提问：他应该吸取哪些教训呢？
8.小贴士：在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。
（1）要保持冷静，不要害怕。
（2）观察周围的环境，寻找脱身的办法。
（3）向路过的大人或附近的居民求助。
（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
9.材料阅读：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。阅读教材第27页材料，帮助这位同学。
10.知识窗：阅读下列知识窗，和同桌交流上述材料是否违背这则法律。
点拨：严重的欺负行为会构成违法犯罪。
11.排忧解难：请你给这位同学写一封信。
12.歌曲欣赏：播放关于预防校园暴力歌曲。
点拨：我们不要欺负他人，要平等地对待他人。
当自己或他人受到欺负时，要机智地应对，保护自己和他人。
四、课堂归纳
我的收获：
1.被人欺负是痛苦的，如果不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
2.在校内或者校外受到欺负时可以请他人帮忙来保护自己。
3.遇到他人被欺负时要采取正确的方式进行帮助，不做冷漠的旁观者甚至加害者。
五、随堂练习
1.填空题。
（1）校园欺负行为有辱骂取笑同学、故意损坏他人物品等。
（2）校内受到欺负可以请同学或老师主持公道、寻求保护。
（3）在校外受到欺负，可以向路过的大人或附近的居民求助。
（4）假如我们看到他人受欺负，我们应该采取恰当的方式给予帮助。
2.判断题。
（1）小明和小红因为抢夺同一本课外书打架，这是欺负。 （ × ）
（2）看到同学被别人欺负时，我们要挺身而出，和对方大打出手。 （ × ）
（3）在校外受到欺负，我们要见机行事，可以先妥协，事后报警。 （ √ ）
（4）在校内受到欺负可以请家长把欺负我的同学狠狠教训一顿。 （ × ）
3.请你支招。
小力是班里的小霸王，总是强迫班上的同学帮他做事情。这天，小力来到李华桌前，叫他去小卖部买他喜欢的零食。李华一开始不愿意，但是因为害怕还是去了。买完回来后，他让小力还账，小力却凶狠地和他说：“你的钱就是我的钱，你敢不听我的，我就打你！”
思考：李华应该怎么做呢？
参考答案：
首先，李华应该不要感到害怕，和小力讲道理，说明这种行为是不可取的，其次找老师主持公道，联系双方家长。
六、板书设计
七、布置作业
1.交流：和父母说一说受到不同的欺负时，该怎样保护自己；当他人受到欺负时，我们可以怎样保护 他人。
2.实践：在生活中做到不欺负他人，在受到欺负时既要勇敢又要机智地保护自己。