人教部编版四年级下册第三单元 美好生活哪里来7 我们的衣食之源第一课时教案

这是一份人教部编版四年级下册第三单元 美好生活哪里来7 我们的衣食之源第一课时教案，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“白白的大米哪里来” “美好生活的保证”。
“白白的大米哪里来”板块设置的目的是引导学生了解一种农作物的生产过程，了解生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。
“美好生活的保证”板块设置的目的是通过介绍农业与人们生活的密切联系，帮助学生认识农业是我们衣食的重要来源。
二、学情分析
当前，绝大多数的四年级学生，包括很多农村的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。
因此，对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、崇尚节俭、珍惜劳动成果等行为习惯有很大帮助。
三、教学目标
1.初步了解农作物的种植和生产过程。
2.体会农业生产者的辛勤劳动，尊重他们的劳动成果。
四、重点难点
【教学重点】
了解农作物的种植过程，珍惜农民的劳动成果。
【教学难点】
从农作物种植、生产的漫长、复杂过程中体会粮食来之不易，懂得珍惜粮食、尊重劳动者。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：水稻种植过程；某种农作物的种植过程视频；启迪人们珍惜粮食的古诗。
学生准备：查阅相关资料，初步建立对种植业的认识。
一、导入新课
话题导入：你们知道我们餐桌上的美食都是从哪里来的吗？
出示白米饭图片，引出课题：
我们的衣食之源——白白的大米哪里来
二、珍惜粮食
1.名句引思：阅读教材第52页
要求：读一读名言，说说你的理解。
提示：看到一碗粥，一碗饭，应该想到它来之不易；看到衣服中半根丝、半根线，应该常想到物质生产过程是非常艰难的。
教师：当你吃着香喷喷的米饭时，你可知道这小小的一粒粒米是怎样来的吗？
2.了解过程：观察教材第52-53页的插图，了解水稻种植的过程，谈谈你的收获。
过程：育秧→插秧→田间管理→收割→碾米
点拨：水稻的生长一共经历4个过程，每个过程都离不开农民的辛勤付出。
3.播种育秧：这个环节需要农民们怎么做呢？
育秧：农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。
出示播种和育秧的图片，点拨：
农民学习科学技术，适时施肥、浇水等，培育优质秧苗。
4.课外拓展：除了地膜育秧，我们还可以通过别的方式育秧。（拓展水育秧和湿润育秧）
5.移栽秧苗：农民伯伯在这个环节需要做什么？
出示图片，点拨：为了秧苗的茁壮成长，农民伯伯们会把秧苗移植到其他宽广的水田里。
6.课堂活动：农民在移栽秧苗的过程中需要反复弯腰插秧，小组内模拟弯腰插秧3分钟，谈谈感受和体会。
7.田间管理：为了让水稻能茁壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……
体现农民伯伯的品质：不畏风雨、坚持不懈、吃苦耐劳
8.收割稻穗：说说这一环节农民们是怎么做的。
点拨：传统收割用的是镰刀，农场都用大型收割机。农民们在酷暑中完成劳作，汗如雨下，令人敬佩。
9.分离稻谷：播放相关视频
点拨：农民把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。
10.课堂点拨：大米的生产过程，我们要感谢哪些自然资源？感谢哪些人？要懂得和尊重什么？
例：感谢阳光、土地、水等自然资源；感谢种植水稻和加工水稻的劳动者；懂得尊重自然、尊重劳动。
11.范例展示：选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
出示种植花生的视频，点拨：
我们在了解种植农作物的过程后，要懂得农作物来之不易，珍惜农民们辛苦劳作的成果，不浪费粮食。
12.分享体会：说说学习本课有什么收获。
13.温故知新：出示《悯农·其二》，说说这首诗带给我们什么启示？
点拨：一粒米经过了很多人的辛勤劳动才生产出来，我们要感恩大自然，感谢种田人的付出，并且懂得珍惜粮食。
14.课堂小结：
（1）粮食的生产是很多劳动人民的努力成果。
（2）我们要感谢和尊重劳动人民。
（3）我们要珍惜粮食，努力做到不浪费一点一滴。
三、随堂练习
一、填空题。
1. 每粒米都来之不易，我们既要感谢大地对庄稼的养育，也要感谢种田人付出的辛勤劳动。
2. 我们要懂得“一粥一饭，当思来之不易”的道理。
3. 大米的生产要经历5个过程。
二、判断题。
1.大米的生产过程看起来很简单，实际不容易。 （✔）
2.农民以种田为生，因此他们辛苦是应该的，我们没必要尊重他们。 （×）
3.我们要珍惜每一颗粮食，做到不剩饭。（✔）
三、选择题。
1.下列说法正确的是（ C ）
A.大米的生产是按照插秧、育秧、田间管理、收割、碾米的顺序进行的。
B.农业生产和我们的生活没有什么联系。
C.浪费粮食是不尊重劳动者劳动成果的行为。
D.我们不是农民，没有必要了解农作物的种植过程。
四、板书设计

五、布置作业
1.交流：与家长说一说水稻的种植过程。
2.实践：查阅相关资料或采访某位农民，了解某种农作物的生长过程，并记录下来和同学分享。