人教部编版九年级上册乡愁余光中优秀课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册乡愁余光中优秀课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，预习检测，资料补充，读《乡愁》，突出重点，朗读要求，品《乡愁》，突破难点，自主学习，母子离愁等内容，欢迎下载使用。

但愿人长久，千里共婵娟举头望明月，低头思故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
1、知识与技能目标：学习诗歌的朗读技巧，能有感情地诵读诗歌。（学习重点） 2、过程与方法目标：学习作者借助具体的事物，表达抽象情感的写法，并理解这首诗中的几个意象。（学习难点）3、情感与态度价值观目标：感悟作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。
1.本诗选自《白玉·苦瓜》，作者是著名诗人           ，1928年生于南京，现居台湾。
2.在现代诗中，诗人通常借助意象传达感情，意象是什么？
意象是寓意之象，是作者将自己的情感与具体的事物相融合来传达感情的一个形象。
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。 1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。22岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外文系，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡 愁 余光中
小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头  缓慢-思念长大后乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头
后来啊乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头 深沉-伤感而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头音调上扬-无限思念
1、可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？
小时侯 长大后后来 现在
小时候—— 求学在外思念母亲长大后—— 新婚离别思念娇妻后 来 —— 生死隔绝哀思难抑现 在 —— 国土分裂忧思绵绵
2、这四个人生阶段又因什么而愁？
家 愁
3、诗人把“乡愁”寄托在哪里？
乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。
1. “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”几个词好在哪里？分别改成“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？
运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。
邮票的"小"、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。
2.你认为这首诗表达了作者什么样的思想感情？
在这首诗中，作者借助邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化了，使之变成具体可感的东西，从而表达诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。
小时候—长大后—后 来—现 在—
3.这首诗有什么艺术特色？
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人在天涯。
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（ ）、（ ）等物象上，乙曲则寄托在（ ）、（ ）、（ ）等物象上。
2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
五、当 堂 检 测
给我一瓢长江水啊长江水乡愁四韵的梦乡酒一样的长江水醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡愁的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香
小时候乡愁是一个小小的风筝我在这头梦想在那头长大后乡愁是一封长长的书信我在这头亲人在那头
后来啊乡愁是一座层层的牢笼我在外头思想在里头而现在乡愁是一本厚厚的相册我在外头童年在里头
小时候乡愁是一部话机我在这头母亲在那头长大后乡愁是一袋故乡的泥土 我在这头故乡在那头
后来啊乡愁是一条河流我在这头外婆在那头而现在乡愁是一张照片我在外头母亲在里头