小学数学买电器教案及反思

这是一份小学数学买电器教案及反思，共6页。教案主要包含了导入新课，获取信息，探究整百整十数加减整百数等内容，欢迎下载使用。

课题
买电器
单元
第五单元
学科
数学
年级
二下
学习
目标
1.结合教材创设的情境，探索并掌握整百整十数加减整百数的计算方法，并能正确计算。
2.通过独立思考、合作、交流等方式，感受计算方法的多样性，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3.通过解决生活中的问题，感受到数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
重点
探索并掌握整百整十数加减整百数的计算方法，并能正确计算。
难点
理解整百整十数加减整百数的计算方法的算理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.填一填。
（1）500里面有（ ）个百，800里面有（ ）个百。
（2）960里面有（ ）个十，420里面有（ ）个十。
（3）3200里面有（ ）个百。
2.解决问题。
20元 30元
买一架飞机和一辆火车一共需要多少钱？
买一辆火车比一架飞机少用多少钱？
引导学生得出：求一共，用加法；求一个数比另一个数多（或少）多少，用减法。
二、导入新课
师：XX商场正在做促销活动，电器一律减价处理，我们一起去看看好吗？
学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课
一、获取信息
师：商场里有哪些电器？
课件出示：
师：要买电器，就要知道价钱。
课件出示：
二、探究整百数加整百数的计算方法
师：如果买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？想想怎么列出算式。
反馈：500+800
师：怎样计算500+800呢？利用以前学习的知识，分组交流。
反馈：
（1）接着往后一百一百地数，600，700，…1200，1300。
（2）我是用计数器，5个百加8个百得13个百，就是1300。

师：还有不同的方法吗？
反馈：先把百位上的数字相加：5+8=13，500+800=1300。
师：5和8都是百位上的数，把相同数位上的数相加，真不错！经过大家的一番努力，我们知道了买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元。
二、探索整百数减整百数的计算方法
课件出示：买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?
师：你能列出算式吗？
师：这么快就算出答案了，能说说你们是怎么计算的吗？
学生独自思考，然后回答：800-500。
根据学生的回答，整理得出：
（1）我还是数数，700，600，…

（2）我用计数器，8个百减去5个百得3个百，就是300。

（3）先把百位上的数字相减：8－5=3，所以800－500=300。
师：原来买1台洗衣机比买1台电视机少花300元。大家想到了这么多的方法，你认为哪种方法最简便？
师：怎么计算整百数加减整百数？
引导学生得出：整百数加减整百数，先把整百数0前面的数相加减，再在计算的结果后面添上2个0。
三、探究整百整十数加减整百数
师：你还能再提出一个数学问题吗？
反馈：（1）买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元？
（2）买一台电扇比一台冰箱便宜多少元？
……
师：我们先来算算买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元吧！与同伴说说你是怎么算的。
反馈：960+200=1160（元）
师：能说说你是怎么计算的吗？
反馈：（1）96个十加20个十是116个十，是1160。
（2）先算900+200=1100，再算1100+60=1160。
师：你能算算买一台电扇比一台冰箱便宜多少元吗？
反馈：960－200=760（元）
（1）96个十减20个十是76个十，是760。
（2）先算900-200=700，再算700+60=760。
师：观察这两个算式，它有什么特点？
引导学生观察得出：这两题是整百整十数加减整百数。
师：怎样口算整百整十数加减整百数呢？
引导学生得出：口算整百整十数加减整百数时，可以把两个数都看成是几个十再相加减，也可以把两个数相同数位上的数字分别相加减。
学生独自认一认。
学生独自观察，然后自由说说。
学生独自思考，然后集体反馈。
学生分组交流，然后自由说说。
学生自由说说。
学生：800-500=300（元）。
学生自由说说。
学生根据自己的认识自由说说：第三种最简便。
学生自由说说。
学生提出问题。
学生独自列式计算，然后与同伴交流算法。
学生自由说说。
学生独自计算，然后集体交流。
学生独自观察，然后自由说说。
学生自由说说。
通过说一说，帮助学生获取信息，为后面解决问题提供帮助。
通过独立思考、合作、交流等方式，引导学生探索整百数加整百数的计算方法，渗透转化的思想，感受计算方法的多样性，拓展学生的思维。
学生已经具备了一定的知识经验，所以本环节完全交给学生自主探究，让学生获得成功的体验，提高学生探究新知的积极性。
通过优化算法，提高学生的计算能力，为后面的计算打基础。
通过本环节的学习，发展学生提问题和解决问题的意识和能力，同时通过交流理解并掌握口算整百整十数加减整百数的计算方法，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。


巩固运用
1.算一算，圈出正确的答案。
400+200=（ ） （600 60 6）
800－300=（ ） （50 500 5）
320+500=（ ） （520 800 820）
780－300=（ ） （480 400 750）
2.算一算，连一连。
3.解决问题。
买一台冰箱和一台电视机一共需要多少钱？
（2）买一台洗衣机比一台电扇多多少钱？
4.拓展练习：在下面的圈里填上适当的数，使得每条线上的三个数相加得1000？

学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
买电器
——整百整十数加减整百数
5个百加8个百得13个百
500+800=1300
5+8=13
96个十加20个十是116个十
960+200=1160
900+200=1100 1100+60=1160


通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。