北师大版二年级下册十年的变化教案

这是一份北师大版二年级下册十年的变化教案，共5页。教案主要包含了导入新课，获取信息，总结计算方法等内容，欢迎下载使用。

课题
十年的变化
单元
第五单元
学科
数学
年级
二下
学习
目标
1.结合教材创设的情境，借助数线、计数器等直观模型，探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。
2.通过自主探究，感受计算方法的多样性，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
3.通过解决实际问题，感受数学与生活的联系，提高学生学习的自信心。
重点
探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。
难点
理解“哪一位上相加满10，要向前一位进一”的算理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。

揭示：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。哪位相加满十，向前一位进一。
2.画一画，填一填。
827+45=

二、导入新课
师：随着时间的流逝，我们身边的事物不知不觉的发生了变化。在国家的大力保护下，野生动物的数量也在变化着。
学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课
一、获取信息
课件出示：
十年前，青山县野生动物园只有87种动物。经过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139种动物。
师：说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化？
反馈：环境好了，动物的种类越来越多。
十年前有87种动物，现在增加了139种。
师：变化真大呀！那么你能算算野生动物园现在有多少种动物呢？
二、探究续进位的三位数加法的计算方
师：要求野生动物园现在有多少种动物，应该怎样列式？并说说你的想法。
反馈：10年前的动物种数加上增加的动物种数就是现在的。
算式是：87+139
师：你会计算87+139吗？用自己喜欢的方法算一算。
反馈：
数线图：139可以分成100、30和9。

87+100=187 187+30=217 217+9=226
（2）计数器：先拨出87，个位上拨9个珠子，满十向十位进一；十位再拨3个珠子，满十向百位进一，百位上再拨1个珠子。

师：还可以用什么方法计算？
师：能说说你是怎么计算的吗？
展示：相同数位要对齐，从个位加起。
个位7+9=16，满十向十位进一，个位上写6；
十位8+3+1=12，满十向百位进一，十位写2；
百位1+1=2。
师：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，看来哪一位相加满十，就向前一位进1。大家用了多种方法算出了野生动物园现在有226种动物，那么你能用竖式算算下面的算式吗？
三、总结计算方法
课件出示：用竖式计算。
师：想一想，用竖式计算加法时，要注意什么？
引导学生得出：
用竖式计算加法时，相同数位要对齐，从个位加起。哪一位相加满十，就向前一位进1。
十位、百位上的数相加不要忘记加进位的1。
学生独自阅读，然后自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
学生分组交流计算方法，然后集体反馈。
学生：还可以用竖式计算。
学生展示并交流算法。
学生独自计算，然后集体交流。
学生自由说说。

通过说一说的活动，培养学生保护动物的意识，同时获取信息，为后面的解决问题提供帮助。
通过说想法，让学生明确算理，提高学生分析题意的能力。
学生已经具备了一定的知识经验，本环节完全放手让学生自主探究，感受方法的多样化，同时感受知识之间的相互联系，提高学生探究积极性。
通过计算，培养学生运用知识解决问题的能力，同时通过说一说，培养学生观察、总结、归纳的思维能力。
巩固运用
1.下面的计算对吗？请改正。

2.跷跷板。
3.用6张卡片组成两个三位数，使它们的和是1000。
4.拓展练习：在方框里填上合适的数。

学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
十年的变化
——连续进位的三位数加法
87+139=226（种）

哪一位相加满十，就向前一位进1。


通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。