北师大版二年级下册1分有多长教学设计

这是一份北师大版二年级下册1分有多长教学设计，共6页。教案主要包含了导入新课，获取信息，探究三位数加法的计算方法，总结算法等内容，欢迎下载使用。


课题
回收废旧电池
单元
第五单元
学科
数学
年级
二下
学习
目标
1.结合教材创设的情境，借助数线、计数器等直观模型，引导学生自主探索三位数不进位和不连续进位加法的计算方法，理解算理，并能正确计算。
2.通过自主探究，感受计算方法的多样性，发展提出问题、解决问题的能力。
3.结合具体情境，对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
重点
探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
难点
掌握不连续进位加法的计算方法，理解“满十进一”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.算一算。
揭示：整百数加减整百数，先把整百数0前面的数相加减，再在计算的结果后面添上2个0。
口算整百整十数加减整百数时，可以把两个数都看成是几个十再相加减。
2.算一算，填一填。
揭示：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，当个位满十，要向十位进1。计算时，不要忘记十位要加1。
二、导入新课
课件出示：
师：小朋友们最喜欢的就是玩具，其中电动玩具特别受欢迎。但是小朋友们，你们想过吗？用旧的废电池怎么处理呢？
师：直接扔掉？你们知道废旧电池的危害吗？
课件出示：
你知道吗？一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。
师：废旧电池有这么大的危害，这就需要回收废旧电池，减少对环境的污染。
板书课题：回收电池
学生独自完成，然后集体订正。
学生根据自己的认知自由说说。
学生独自阅读。

通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
从学生最熟悉的玩具入手，极大的调动了学生学习的热情，顺利引入新课。
讲授新课
一、获取信息
师：某学校这学期开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。下面是该学校二年级各班开展活动以来回收的电池情况。
课件出示：
师：说一说，图中的数学信息。
反馈：我知道每班回收的废电池数，还知道回收奖励规定……
师：尝试提出一个数学问题吗？
反馈：（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？
哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？
……
二、估一估
师：估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？说说你的想法。
引导学生得出：
班一个班就一百四十多了，加上（1）班的肯定能奖励一个足球。
……
师：（1）班和（2）班加起来能获奖吗？
反馈：（1）班回收一百二十多节，（2）班回收七十多节，加起来大约在一百九十多，不能获奖。
师：大家估计的对吗？我们一起来算算好吗？
三、探究三位数加法的计算方法
课件出示：（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？
师：你能列出算式吗？
师：分组交流算法，用自己喜欢的方法算算。
反馈：
数线图：77可以看成70和7。

122+70=192 192+7=199
计数器：先拨出122，再在十位上和个位上分别拨7个珠子。

师：还可以怎样计算？
展示反馈：相同数位对齐，从个位加起。
师：（1）班和（2）班一共回收199节废电池，不能得到奖励。那么（1）班和（3）呢？
课件出示：（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？
师：列出算式，并算算。
反馈：（1）数线图：149可以看成100、40和9。
122+100=222 222+40=262 262+9=271
（2）计数器：先拨出122，再给个位拨9个珠子，满十向十位进一，十位再拨4个珠子，百位上拨1个珠子。

（3）用竖式：相同数位对齐，从个位加起。个位2+9=11，满十向十位进一；十位2+4+进位的一=7；百位1+1=2。
师：原来（1）班和（3）班一共回收271节废电池，可以奖励一个足球。
四、总结算法
师：刚才我们用了多种方法计算三位数加三位数，通常情况下，我们一般用竖式计算比较简便。那么笔算加法应注意什么？
反馈：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。个位相加满十，向十位进一。
学生独自观察，然后自由说说。
学生独自思考，然后集体交流。
学生独自思考，然后集体交流。
学生自由说说。
学生：算式是122+77。
学生分组交流计算方法，然后集体交流。
学生：还可以用竖式。
学生尝试用不同的方法计算，然后集体交流。
学生自由说说。

通过说一说，培养学生的审题意识和问题意识，为后面的解决问题提供帮助。
通过估一估，培养学生的估算意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生采用多种方法探究计算方法，将所学知识融入其中，不仅让学生感受到知识之间的联系，同时也让学生感受到方法的多样性，拓展了学生的思维。
学生已经具备了一定的经验，此环节完全让学生自主探究，让学生获得成功的体验，提高学生学习的积极性。

巩固运用
1.画一画，填一填。
345+124= 517+69=

2.用竖式计算。
655+133= 169+111= 265+162=
3.一批货物原来有162吨，现在又运来118吨,一共有几吨？
4.拓展练习：一个数减去368，小明在计算时错把被减数百位和十位上的数交换了，结果得115，这个数是多少？

学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
回收废旧电池
——三位数加三位数
122+77=199（节） 122+149=271（节）

相同数位要对齐，从个位加起。
个位相加满十，向十位进一。


通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。