北师大版二年级下册最喜欢的水果教案

这是一份北师大版二年级下册最喜欢的水果教案，共5页。教案主要包含了收集数据，调查记录全班同学喜欢吃的水果等内容，欢迎下载使用。


课题
最喜欢的水果
单元
第八单元
学科
数学
年级
二下
学习
目标
1.通过调查最喜欢的水果活动，经历整理、收集、记录数据的过程，学会画“正”字整理数据的方法。
2.通过体验整理数据的过程，发展学生的统计观念，培养学生的统计意识。
3.通过统计活动，激发学生参与统计的活动，提高学习的兴趣。
重点
学会画“正”字整理数据的方法。
难点
体验数据的收集、整理过程，学会根据统计的结果回答一些简单的问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.把下面的表格补充完整。
2.下面是二（1）班同学喜欢吃蔬菜的调查情况。（每人选一种）

提问：怎样记录数据？
反馈：记录数据时，一个物体可以用一个符号表示，也可以用一个数字或字符表示。还可以用竖线、三角形、圆或正方形来表示。
导入新课
师：六一儿童节就要到了，二（1）班开联欢会，准备买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。
课件出示：
学生独自阅读。
学生自由说说。

通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课
一、收集数据
师：应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？大家帮忙参考一下。
反馈：我喜欢吃苹果，多买些苹果吧。
我最喜欢吃香蕉。
……
师：大家各说其词，这可怎么办呀？
反馈：我们调查一下吧！把自己最喜欢的一种水果写下来，就多买喜欢人数最多的水果。
师：还有吗？
师：要调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？接下来请第一组的小朋友说说自己最喜欢吃的水果，其余的同学用自己喜欢的方法记录下来。
师：能说说你是怎么记录数据的吗？
（1）我用水果名称记录。

（2）我用不同的符号记录，○表示苹果，表示香蕉，×表示橘子。
（3）我用竖线记录，一条竖线表示一个人。
……
师：还有不同的记录方法吗？
展示：
师：想到了这么多的办法，真棒！那么你最喜欢哪一种记录方法呢？并说说你的理由。
根据学生的回答，师小结：用画正字的方法比其他几种方法更简便。在生活中，经常用画“正”字的方法对数据进行收集和整理。“正”字有五笔，每一笔代表一人，一个“正”字就代表五人，最后统计的时候，我们只要数数有几个“正”字，也就是有几个五，然后加上零头就可以了。
三、调查记录全班同学喜欢吃的水果
师：用你喜欢的方法把全班同学的选择记录下来，再填一填。
喜欢吃苹果的有( )人，喜欢吃橘子的有( )人，喜欢吃香蕉的有( )人，喜欢吃梨的有( )人。
老师组织学生调查全班学生喜欢水果的情况。
师：根据上面调查的结果，请提出购买水果的建议。
反馈：购买水果时，哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。喜欢吃梨的人比较多，喜欢吃橘子的人比较少，所以多买些梨，少买些橘子。
学生自由说说。
学生自由说说。
学生：哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。
学生根据实际情况自由记录。
学生自由说说。
学生：我用画“正”字的方法记录，每一画代表1人。
学生自由说说。
全体学生写出自己喜欢的水果，然后投票评选，最后统计数据集体反馈。
学生自由说说。
通过交流，引发学生的认知冲突，激发学生探究的欲望和积极性。
采用调查一个小组喜欢水果的情况，让学生经历调查、收集、整理的过程的过程，让学生感受到多样的记录方法，发展学生的统计观念，培养学生的统计意识。
通过优化记录方法，让学生感受画“正”字方法的优越性，同时感受统计在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
学生已经找到了最优化的记录方法，以点带面，学生学习更加轻松。
巩固运用
1.下面是某班学生喜欢课外书调查情况。数一数，填一填。
2.淘气调查了二（1）班同学参加课外小组人数，下面是调查记录。
3.下面是莉莉记录班上学生喜欢小动物的调查情况。
4.拓展练习：同桌两人玩剪刀、石头、布的游戏，用画“正”字的方法记录各自赢的次数，结果如下表。（一画表示1次，一个“正”表示5次）

学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
最喜欢的水果
——数据的整理

通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。