小学数学北师大版四年级下册栽蒜苗（一）导学案

这是一份小学数学北师大版四年级下册栽蒜苗（一）导学案，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，知识链接，合作探究，达标检测等内容，欢迎下载使用。

1.通过处理栽蒜苗的实验数据，体会到统计图中1格表示多个单位量的必要性；理解条形统计图上的数据所表示的意义，会将实验中所得的数据绘制条形统计图。
2.经历做实验统计并绘制条形统计图的过程, 体会条形统计图的方便性。
3.通过创设情境，感受统计在生活中的引用，激发学生学习数学的兴趣。
【学习重点】体会到统计图中1格表示多个单位量的必要性，学会将实验中所得的数据绘制条形统计图。
【学习难点】理解条形统计图上的数据所表示的意义，会将实验中所得的数据绘制条形统计图。
【知识链接】
1.数一数，涂一涂。
2.这是几个同学在一个路口统计了1分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计图，回答下面的问题。
【合作探究】
一、数据的整理
1.14天前你们栽的蒜苗生长的如何？
小组活动：将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，并说说准备如何整理数据。
2.我认为：
（1）我们把每个人栽的蒜苗长了有多高（ ）看看。
（2）还可以把蒜苗从第（ ）天到第（ ）天的生长记录情况放在一起观察。
3.将组内同学记录的蒜苗14天后的高度填入统计表中。
二、绘制条形统计图
1.每个小组都得到了蒜苗14天生长情况统计表, 将它制成条形统计图。
（1）你们遇到了什么困难？
我发现：1格表示1厘米,（ ）画怎么办？
（2）大家有什么好的办法？
我认为：再（ ）格子。
（3）你觉得这个办法好吗？
我认为：再补充格子太（ ）了，我用1格表示（ ）厘米。
我用1格表示（ ）厘米。
……
2.统计图中1格还可以表示（ ）单位。
3.画统计图最关键的是要选好（ ）格表示多少个单位，如果数据很大,每一格表示的单位就（ ）；如果数据小，每一格所表示的单位就（ ）。
三、画统计图
1.根据每组记录的数据，先确定1格表示几厘米，然后根据记录的数据绘制条形统计图。（在上图中画一画）
2.回忆刚才的画图过程，说说绘制条形统计图需要注意什么？
在绘制条形统计图时，写清（ ），明确（ ）轴和（ ）轴所表示的意义，确定1格所代表的（ ），然后根据（ ）的多少画成长短不同的（ ），注意（ ）间的间隔。
说一说
1.从统计图从中，你发现了什么？
（1）小组中最高的蒜苗高（ ）。
（2）小组中最高的蒜苗与最矮的蒜苗高度相差（ ）。
（3）小组中蒜苗大约都在（ ）。
2.条形统计图可以能清楚的看出（ ）的多少，易于比较（ ）之间的差别。
五、完成“试一试”。
1.你能根据上表中的数据制作统计图吗？想想怎么做？
（1）我用代表统计图中的数据, 用一个代表（ ）个。
（2）我用表格表示, 一个格表示（ ）个鸡蛋。
2.选择你喜欢的方式，完成统计图。
【达标检测】
一、填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。
①1格表示：（ ）吨 直条表示：（ ）吨
②1格表示：（ ）米 直条表示：（ ）米
③1格表示：（ ）筐 直条表示：（ ）筐
④1格表示：（ ）箱 直条表示：（ ）箱
二、如果统计结果是下面这样，用格代表几合适？
三、根据统计表画条形统计图。
四年级学生最喜欢的体育项目
四、绘制条形统计图，并回答问题。
四（1）班期中测试数学成绩统计表
1.根据统计表中的数据绘制统计图。

2.说说你发现了什么？

参考答案
一、填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。
5 40
10 30
2 10
25 150
二、如果统计结果是下面这样，用格代表几合适？
一格表示40台
一格表示100本
三、根据统计表画条形统计图。
四、绘制条形统计图，并回答问题。
1.
2.我发现80-89分的人数最多，60分以下的最少。（答案不唯一）
季度
1
2
3
4
机床（台）
240
360
280
200
种类
故事类
科幻类
连环画
励志类
本数（本）
500
300
600
200
名称
跑步
游泳
足球
跳绳
人数（人）
90
30
70
50
分数段
60分以下
60-69
70-79
80-89
90-99
100
人数（人）
4
6
12
25
10
0