数学四年级下册栽蒜苗（二）学案设计

展开

这是一份数学四年级下册栽蒜苗（二）学案设计，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，知识链接，合作探究，达标检测等内容，欢迎下载使用。

1.通过处理实验数据的活动, 体会折线统计图的特点，能将一组相关的数据绘制成折线统计图；能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。
2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
3.体会统计在生活中的作用和意义，提高学习数学的兴趣。
【学习重点】能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
【学习难点】能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。
【知识链接】
1.填一填。
2.读一读，说说你是怎么判断声调的。

一声（），二声（），三声（），四声（）。
3.声调是用来表示汉字的读音高低升降（）的。声调有“（）”、“（）”、“（）”、“（）”这四种符号。
【合作探究】
一、认识折线统计图
1.观察统计表中的数据，你发现了什么？
蒜苗一天天长（）了，第12天涨到了（）厘米。
笑笑每（）天观察一次。
……
2.用这个条形统计图来表示蒜苗的生长趋势合适吗？说说自己的想法。
我认为用条形统计图表示蒜苗的生长趋势好像（），因为从条形统计图上看蒜苗好像不是一（）一（）长高的，而是一（）一（）长高的。
……
3.笑笑为了清楚的表示出蒜苗的生长趋势，她是这样画的。
（1）与条形统计图比一比，看看画法上有什么不同？分小组交流。
我发现第几天与（）对齐，而不是与（）对齐；
蒜苗的高度不是用（）表示，而用（）表示，第一个点是蒜苗第（）天的高度，是（）厘米……；
要把每一个点（）连接起来。
……
这就是（）统计图，可以让我们形象地看出蒜苗的（）情况。
4.你会画折线统计图吗？
折线统计图是用一定的单位长度表示一定的（），先根据所给数据描出各（），然后把各点（）连接起来。
二、探究折线统计图的特点
1.观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的？
我发现蒜苗长（）了。
我发现蒜苗的高度呈（）趋势。
……
2.想一想，哪段时间蒜苗长得最快？
（）－（）=（）（厘米）第2天到第4天长了（）厘米。
（）－（）=（）（厘米）第4天到第6天长了（）厘米。
（）－（）=（）（厘米）第6天到第8天长了（）厘米。
（）－（）=（）（厘米）第8天到第10天也长了（）厘米。
（）－（）=（）（厘米）第10天到第12天只长了（）厘米。
我发现第（）天到第（）天、第（）天到第（）天蒜苗长得最快。
3.你能直接通过折线统计图的陡缓判断哪段时间蒜苗长得最快的。
线（）的那段生长更快。
第（）天到第（）天、第（）天到第（）天这两段线段最（），所以这两段时间蒜苗长得最快。
4.折线统计图的不仅可以表示（）的多少，而且可以反映数据的增减（）情况。
四、绘制折线统计图
根据你栽蒜苗生长情况，在附页上4图2的格子纸上绘出折线统计图，然后同伴交流。
【达标检测】
一、下图统计的是龙南县三月上旬日平均气温图，根据统计图回答下面的问题。
（1）哪天的气温最高，是多少摄氏度？
（2）从3月1日至3月4日，气温升高了多少摄氏度？
（3）从图中可看出，（）日和（）日气温下降较快，（）日和（）日气温没有变化。
二、如图是春风小学2000～2005年购买图书情况统计图。
根据统计图回答问题：
①（）年购买图书最多。
②从2000年到2005年购买图书的数量是逐年增多的吗？（）
③购买图书的均势是增加还是减少？（）
三、工作人员将商场四个季度空调销售情况绘制成了两幅统计图。
将条形统计图和折线统计图补充完整。
四、根据统计图回答问题。

（1）该地区四月份发生道路交通事故多少起？
（2）哪个月发生道路交通事故比上个月有所下降？下降了多少？
（3）该地区道路交通事故发生的趋势是什么？
（4）你还能看到哪些信息？你有什么建议？

参考答案
一、下图统计的是龙南县三月上旬日平均气温图，根据统计图回答下面的问题。
（1）第4日的气温最高，是18摄氏度。
（2）从3月1日至3月4日，气温升高了：18-8=10（摄氏度）。
（3）从图中可看出，5日和6日气温下降较快，9 日和10日气温没有变化。
二、如图是春风小学2000～2005年购买图书情况统计图。
①2005
②不是
③增加
三、工作人员将商场四个季度空调销售情况绘制成了两幅统计图。
四、根据统计图回答问题。
（1）根据统计图可知，该地区四月份发生道路交通事故80起。
（2）80-76=4（起）
答：该地区四月份发生交通事故是80起，五月份发生道路交通事故76起，所以五月份发生道路交通事故比上月有所下降，下降了4起。
（3）该地区道路交通事故发生的趋势是呈现上升趋势。
（4）从折线条形统计图可知从一月份到六月份该地区道路交通事故发生呈现上升趋势，所以可以建议在该地区加强道路管理。（答案不唯一，合理即可）