人教部编版七年级上册再塑生命的人获奖课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册再塑生命的人获奖课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了第一课时，作者简介，写作背景，重点字音，形似字，重点词语，油然而生，恍然大悟，混为一谈，听读课文等内容，欢迎下载使用。
今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
学习目标1．进一步把握文章思路，体会海伦·凯勒的思想变化，感知文章内容。重点2．揣摩文中的重要语句，学习本文的写作手法。难点3．学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。重点
海伦·凯勒(1880－1968)，19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
海伦·凯勒在一岁多的时候因为一场高烧，失去了视力，后又失去了听力。在老师安妮·莎莉文的帮助下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐渐接受教育。她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，能够掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。
截然不同（jié） 感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn） 疲倦不堪（kān）小心翼翼（yì） 争执（zhí）惭愧（cánkuì） 恍然大悟（huǎng）灵魂（hún） 譬如（pì）花团锦簇（cù） 走廊（láng）
慨（kǎi）感慨 堪（kān）不堪概（ɡài）大概 斟（zhēn）斟酌 捡（jiǎn）捡起 唯（wéi）唯恐俭（jiǎn）俭朴 惟（wéi）惟妙惟肖检（jiǎn）检查 维（wéi）维护
1．惭愧：2．奥秘：3．拼凑：4．截然不同：
因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。深奥的尚未被认识的秘密。把零碎的或分散的合在一起。一点也不相同。　例句：努力程度不同，学习效果也会截然不同。
油然而生、情不自禁辨析两词都有感情自然产生的意思。不同之处在于：“油然而生”指感情自然而然地产生，程度较浅，如：我们望着迎风飘扬的五星红旗，爱国之情油然而生。而“情不自禁”指抑制不住自己的感情，程度较深，如：看到感动处，她情不自禁地流下了泪水。
形容思想感情自然而然地产生。
6．花团锦簇：7．美不胜收：
　　　　　形容五彩缤纷、十分华丽的景象。　例句：阳春三月，公园里花团锦簇，真是美不胜收啊！　　　　　美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
美不胜收、妙不可言辨析两词都是形容词，都有非常满意、非常好的意思。不同之处在于：“美不胜收”侧重于美好的东西看不过来、接受不完，如：眼前的景色美不胜收。“妙不可言”侧重于好得难以用文字、语言来表达，如：这种情景真是妙不可言。
8．小心翼翼：9．不求甚解：
　　　　　形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。例句：我小心翼翼地打开信封，生怕把它弄坏。　　　　　现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。例句：我们要认真学习，有不懂的地方千万要问，不要不求甚解。
　　　　　恍然：形容忽然醒悟。形容一下子明白过来。恍然大悟、豁然开朗辨析“恍然大悟”和“豁然开朗”都含有“一下子明白过来”的意思。但“豁然开朗”还指“由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮”，如：火车穿越山洞后，我的眼前豁然开朗。“恍然大悟”没有此意，如：这时我才恍然大悟，原来昨夜向这里奔驰时，遥望的那火的城，火的海，就是这海港的闪光。
把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。
1.莎莉文老师是如何教我知识的？2.“我”当时是怎样的生命状态？ “我”最渴望什么？3.读完海伦•凯勒的故事，你有什么感受或受到什么启发？
1.作者在文章开头为什么强调“这一天”？
【答案】因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”，“这一天”莎莉文老师来了，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。
2.第3自然段的景物描写有什么作用？
【答案】通过景物描写烘托海伦期待新生的心情。
3.第4段中“在未受教育之前…… “光明！光明！快给我光明！”这句话运用了什么修辞，有什么表达效果？
【答案】作者先运用比喻，形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界的心理状态，表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望。
4.第6段中作者是如何写自己学会拼写词语的感受的？
【答案】这里作者运用了神态描写、动作描写，写出了自己学会拼写词语的兴奋之情。特别是“涨红”“跑”“找”等词，形象地把自己初学拼写词语的喜悦尽情地展现了出来。
5. 第9段里写“我”发脾气运用了什么描写？有什么作用？
【答案】这里运用了侧面描写，写“我”发脾气，真实地写出了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理。说明“我”的学习过程是如此艰难，每一点进步都需付出很多的努力，从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐心。
6.为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？
【答案】 “水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲，“我”就更能感受到生命的价值与意义。
7.结合文章第⑨段中“我”的心情，可以看出“我” 此刻的心理有怎样的变化？
【答案】“我”在学习遇到障碍时，发脾气摔碎了布娃娃。当“我”懂得了每一样东西似乎都有生命以后，“我”悔恨莫及。“浸”字形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，生动地表现出了“我”的痛惜与悔恨之情。
8. “啊！世界是还有比我理幸福的孩子吗？”品析这句话的含义。
【答案】直抒胸臆，写出了“我”内心浓烈的幸福感，说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。
【答案】 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 在本文中，“再塑生命”是指：“爱的光明照到了我的身上”。本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。但是，在莎莉文老师的教育下，
1. 课文题目有什么含义？如果换成“我的老师”好不好？为什么？
“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其比喻义)。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”用“再塑生命的人”来做题目表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。如果换成“我的老师”不好，莎莉文老师不是一位普通的老师，她是一位创造了“奇迹”的老师，莎莉文老师使作者重新回到了大自然，理解了大自然，懂得了什么是“爱”，因此，用“再塑生命的人”做题目更恰当。
【答案】莎莉文老师来之前，海伦愤怒、苦恼、疲倦不堪，如同大雾中的航船没有方向。莎莉文老师来后，开启了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，领悟到抽象的概念，是莎莉文老师再塑了海伦的生命。
2．莎莉文老师到来后，使海伦有了怎样的变化？
本文通过写莎莉文老师教“我”学知识的过程，高度地赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了“我”对老师的感激与爱戴之情，同时也反映了海伦发愤图强的精神和坚韧不拔的毅力。
正面描写与侧面描写相结合。本文突破“以写老师为主”的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。作者用了大量的笔墨正面写自己对生活的态度,写自己的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。这一切都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写老师的可敬可爱。