初中美术第1课 情感的抒发与理念的表达多媒体教学ppt课件

这是一份初中美术第1课 情感的抒发与理念的表达多媒体教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了美术作品赏析，空间小，起名大比拼，名画欣赏，自评表等内容，欢迎下载使用。

我们看看，下图中的人物摄影作品都是什么表情呢?
大家一眼就能感受到照片里的情感，那么，在美术作品中，我们又如何感受其蕴含的情感呢?
你能感受到作品中凡高的心情是什么样的吗?
《星月夜》 油画 1889 凡高
优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，大都有着内在的深层意蕴和理念表达。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
那么我们如何去欣赏美术作品呢?
你能看到或者想到什么? 艺术表现手段? 为什么要这样表现?
《击鼓说唱俑》陶塑 东汉
《跃马》霍去病墓石雕西汉
用天然石材塑造出一匹奋蹄预跃的骏马，运用线雕、圆雕和浮雕相结合的手法，按照石材原有的形状，顺其自然，以关键部位细雕、 其它部位略雕的写意方法，突出对象的神态和动感，给人以壮美，刚健雄豪之感。使人联想到霍去病的果敢剽悍、威猛英姿，又可见强大西汉时代风貌的象征及审美特点。
光膊赤足，左臂环抱一鼓，右手前举，席地而坐，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来。不是简单地模仿生活中的说唱艺人，而是着重表现艺人的一种特殊神气，那充满激情的神色，足以引起观者心灵上的共鸣。一看到这位热情、 充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑。
艺术表现手段(造型、 色彩、构图、 空间、 明暗、 肌理…)
形式原理 (对称和均衡、 比例与尺度、对比和谐…)
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象，还只是一种外在的表现形式； 在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、 灵魂、风骨和精神，这就是艺术作品的意蕴。
思考探索：作品描绘了什么? 给你怎样的视觉感受?
《在激流中前进》 油画1963 杜键
突出 明暗 暗
还有哪些方面可以表现惊险场面呢?
画面中还有一条斜线，请你找一找：
黄河 黝黑的船夫
自上而下的黄河水 沉着冷静的状态
飞旋的漩涡 对水的夸张反衬
一叶倾斜的小舟 人的力量和精神
粗犷的笔触 逆流而上
强烈动态对比 强烈的明暗对比突出船只
体现出水势凶猛、 惊险 斜线构图营造出不稳定的紧张气氛
在生活的激流中，只有稳掌舵、 紧划桨，不屈不挠，英勇奋斗，才能获得成功，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神！
艺术家的情感与理念通过哪些要素体现：
《孤禽图》中国画清朱耷
明皇世孙，朱元璋的嫡系子孙。 才华横溢，19岁国破家亡 ，便假装聋哑，从此隐姓埋名削发为僧。
画家想表达怎样的情感?
《孤禽图》中国画清 朱耷
思考：形式风格不同的美术作品可以表现出相近的意蕴吗?
《狼牙山五壮士》油画1959詹建俊
《南京雨花台革命烈士雕塑群像》
狼牙山五壮士》油画1959詹建俊
表现抗战的经典作品。五位抗日战士呈金字塔式构图，坚实不可撼动，五个人动作神态各异，或回头怒视，或大义凛然，有的战士紧握双拳，表现出依然想消灭敌寇的愿望。五位满目仇恨的抗日战士，宛如一座巍峨的高峰矗立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节，又寓意和象征着中国人民不可侵犯与必胜的坚强信念。
这件作品主题突出、 层次分明、 上实下虚，里面有工人、农民、 知识分子、 女干部、 报童、 女学生等栩栩如生的人物形象，再现了九位先烈就义前英勇不屈、 视死如归的英雄形象。
风格不同的作品也可以表现出相同的意蕴。优秀的美术作品不仅拥有视觉艺术形象，还有内在的情感和理念。
随着经济、 社会、 文化、 科技的不断发展与变化，不同的艺术流派在表达各自艺术理念的方式上也有很大差异，并带来人们审美观念的改变。
《玛丽莲·梦露》 丝网版画 1962 安迪·沃霍尔
重复构成展现了一种反常或变异的体验，达到一种隐去主题的表现效果。而作品本身反映了机器复制时代和消费社会的一个典型特征——通过不断的重复陈列呈现，平淡的形象转化为别有意味的新的艺术形象。
《包裹海滩》 大地艺术 现代 克里斯托
大面积的合成纤维将凹入陆地的海滩全都包裹起来，这个由人为介入自然的包裹行为产生的奇特景观，表达了一种后现代主义的艺术理念。
《析世鉴———天书》装置艺术现代
装置艺术是指艺术家在特定的时空环境里，将生活中的物质文化实体、 进行艺术性地改造、 组合，演绎出新的精神文化意蕴。
《天书》将看上去像汉字的图像陈设在展厅里，诱使观众似乎回到海洋中最终又一无所得，只得放弃辨认的努力。
本课我们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，还有很多艺术风格没有深入了解，大家可以趁课下时间了解更多的美术作品及艺术流派，要想了解更多的美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们多欣赏好的美术作品，去发现、 去观察、 去感受。