初中语文孔乙己完整版ppt课件

这是一份初中语文孔乙己完整版ppt课件，共54页。PPT课件主要包含了目标导航，知识回顾，背景简介，听录音思考问题，小说阅读方法，走进孔乙己生活的环境，清末的咸亨酒店，上本作业，孔乙己的人物形象，哀其不幸怒其不争等内容，欢迎下载使用。

1、了解《孔乙己》及相关文学常识。2、整体感知文意，探究孔乙己形象。3、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，剖析人物性格（重点）。4、理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。
鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集__________ ___________，散文集__________，散文诗集________。
　　《孔乙已》选自《呐喊》，本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。
附和（ ） 不屑（ ）荤（ ）菜 咸亨（ ）羼（ ）水 拭（ ）蘸（ ） 阔绰（ ）舀（ ）水 涨（ ）红绽（ ）出 哄（ ）笑间（ ）或 着（ ）了慌打折（ ）腿 门槛（ ）
1、小说主人公的姓名2、故事发生的年代3、故事发生的地点4、文中还写了哪些人物？
1、名 2、灵3、斯 3、惟吾德馨 馨4、鸿儒 5、白丁6、调素琴 7、金经 8、丝竹 丝 竹 9、案牍 10、劳形 11、何陋之有
理情节、析人物、看环境、谈构思、讲方法、品语言、明主题
第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。
第二部分（4－9）写孔乙己的经历、性格、言行和社会地位。
第三部分（ 10－11 ）描写孔乙己的不幸遭遇。
第四部分（12－13）孔乙己的悲惨结局。
本文的情节结构应该如何划分？
1、众人取笑 ；（第4段）2、众人奚落 ；（第6段）3、孔乙己 ；（第7段）4、孔乙己 ；（第8段）5、侧面交代孔乙己 ；（第10段）6、孔乙己最后一次 。（第11段）
理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。
酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？
贫富悬殊 阶级对立
环境描写　　1．环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。　　2．自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。　　3．社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。环境描写的作用主要有：　　　1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供 具体的背景。　　　2）渲染气氛、烘托人物；　　　3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接关系，是否可以删去？为什么？  
酒店是社会的缩影，通过酒店去透视社会，反映出势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题。
（掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，对短衣帮则能欺则欺。人心势利冷酷，社会世态炎凉），
1、《同步训练》P70-71“课文梳理” ㈢和“课堂同步” ㈠①②.
如果你到咸亨酒店，能否第一眼就认出孔乙己？
生活贫困经济地位社会地位低
不甘居下层思想向往上层生活轻视劳动人民
这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
外貌、语言、动作、神态、心理（细节、肖像、行为）
正面描写、侧面描写对比手法、衬托
请你以“通过课文 段落 句（具体语句）的 描写方法，我觉得孔乙己是个 人”的句式，谈谈你对人物孔乙己的认识。
温馨提示一 小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。
②“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”
肖像描写。刻画了一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。
③“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”④“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”
服饰的细节描写。贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。
语言上的概括介绍。写出他的书呆子气，表现了他的迂腐可笑。
⑤“孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白？’”、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事，能算偷么?’”⑥孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。（11节）
神态、语言描写。明明偷窃却又死要面子，自欺欺人。
语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。
⑦“‘回字有四样写法，你知道么？’孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”（7节） ⑧“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不了。”’“不多不多！多乎哉？不多也。（8节）
语言、动作、神态描写。写出他的心地善良和诚恳，也表现出他受封建思想教育毒害之深。
神态、动作、语言描写。用令人发笑的描写，写出老童生的善良、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一面。
便排出九文大钱。（4节）
运用了动作描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己有钱时那种慢条斯理显摆的得意心理，从而可以看出他是一个死要面子，穷酸迂腐的人。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（11节）
极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态，这个“摸”字，不但揭示了人物的性格，也深刻预示了孔乙己悲惨的结局。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；（11节）
运用了外貌描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地。从侧面表现了社会对他的冷漠无情。
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
1、《同步训练》P70“课文梳理” ㈡①②。课后作业：1、《同步训练》P72-73“母亲” ⑼-⑿。
孔乙己有着怎样的性格？
自欺欺人 迂腐可笑、
从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析
  孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。
孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？
忌懒惰、要勤奋忌不争、要上进忌虚荣、要务实
谁在笑？笑什么？什么样的笑？
“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”
(4、6、8、11节)
站着喝酒，穿长衫； 长衫又脏又破；身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；乱蓬蓬的花白胡子； 脸上黑而且瘦；穿一件破夹袄；
满口之乎者也；“窃书不能算偷”；“回字有四样写法”；“多乎哉？不多也”； “跌断，跌 ，跌……”
排出九文大钱；涨红了脸，额上青筋条条绽出；伸开五指将碟子罩住；破衣袋里摸出钱
半个秀才也没捞到、偷书、吊着打、打折腿、
作者这样写众人的笑，目的何在？
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。
造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？
社会制度：封建社会和封建科举制度牺牲品
直接原因：偷窃挨打，困顿而死
社会因素：民众麻木、冷漠、缺乏同情
自身因素：热衷科举、好吃懒做、鄙视体力劳动……
在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？　　
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。