四年级下册第六单元习作：我学会了______（教学课件）2023-2024学年语文四年级下册统编版

这是一份四年级下册第六单元习作：我学会了______（教学课件）2023-2024学年语文四年级下册统编版，共47页。PPT课件主要包含了习作目标，审题训练营，选素材，学技法，我来练一练等内容，欢迎下载使用。

同学们，仔细观察 右边的图片，想一 想，本学期你们学 会了哪些新技能？技能？。
我们在长大的过程中，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？
1.能够把自己学做这件事情的过程写清楚，细节描写要生动。2.能够写出自己在学习过程中遇到的困难或有趣的经历，让 情节一波三折，丰富习作的内容。3.能够把自己的心情和感受抒发出来。
1.关于本次习作，下列说法不正确的是( )。 A.本单元是一次半命题作文,“我学会了”是限定的内 容，学会做什么事情是不限定的 B.学会做的事情要契合本单元“成长”的主题，只能 写学习方面的 C.在习作中，要有序地把自己学做事情的过程写清楚
2.畅畅想要把自己学会弹钢琴的过程写清楚，可以把 ( )作为重点写。(多选) A.练习弹钢琴时遇到的困难 B.学习弹钢琴时发生的有趣经历 C.学习弹钢琴过程中心情发生的变化
3.我打算写学会_______________这件事。在写学习 的过程时，我打算将我当时的_____________、 _____________和_____________等写清楚，运用 细节描写，让习作内容更丰富。
学习：写作、演讲、外语、编程、心算、写毛笔字、做思维导图……
生活：刷碗、种花、炒菜、包饺子、叠被子、缝衣服、挑西瓜……
爱好：游泳、滑雪、折纸、溜冰、唱歌、吹笛子、拉二胡、下象棋、拼乐高、跳街舞、打篮球、踢足球、弹钢琴、拉小提琴……
技能：砍价、武术、画国画、花艺、剪纸、钓鱼、玩飞花令、滑滑板、跳古典舞、骑自行车、制作风筝、修理遥控器、制作皮影人……
其他：劝架、讲道理、换位思考、宽容他人、自我保护、与人相处、团结合作、语言幽默、规划零花钱的使用、防火安全知识的学习……
怎么学会的：日晒雨淋坚持练武术、到宠物店观察如何给狗洗澡、练习弹钢琴从基础指法到经典曲目弹奏、每天到市场听别人是如何砍价的……
遇到的困难：学习溜冰时总是摔跤、缝衣服时经常扎到手指、拆坏了好几个家里的遥控器、拉二胡找不到不会打扰别人的场所……
快乐：飞的快乐（滑翔）、宁静的快乐（钓鱼）、团结共进的快乐（踢足球）、运动的快乐（马拉松）、分享的快乐（包汤圆）、阅读的快乐（摘抄）、自由的快乐（骑自行车）、热闹的快乐（组织大扫除）……
骄傲：传承传统技艺（制作竹制品）、在老师和同学面前炫耀（手指舞）、参加表演或比赛（魔术）、维护社区的和谐（劝架）、科技与创新（制作机器人）、成为“小救生员”（游泳）、成为舞蹈队的领舞（跳古典舞）……
懂得道理：团结就是力量、不能半途而废、坚持才能胜利、失败是成功之母、骄傲会使人退步……
结交朋友：一起练习古典舞的“舞友”、一起学习唱歌的“歌友”、公园里一起学武术的爷爷……
增长知识：钓鱼时听爷爷介绍各种稀有鱼类、学习辩论的过程中增强了对各科知识的掌握程度、到各地参加小提琴比赛而见识到世界的广大、在学习搭模型时学会了许多关于建筑的知识、学会一门外语与外国游客轻松交流、学习制作陶罐而感受到优秀文化传承的不容易……
本次习作要求大家选择成长过程中一件最有成就感的事情写一写，需要你们按照一定顺序把事情写清楚。那怎样才能做到有序表达呢？你们是怎样构思的呢？
畅畅：我打算按照事情发展的顺序来写，先简单交代事情的起因，然后详细叙述事情的经过，也就是将我学习的过程讲清楚、讲生动，最后再点明事情的结果。
朗朗：我打算仿照课文《我们家的男子汉》的写法，用小标题的形式把学习过程中的几个重要场景分别展现出来。
希希：我打算运用“首先”“然后”“接着”“再”“最后”这些表示先后顺序的词叙述学习包饺子的经过。
方法一：有序写清经过
可以按照事情发展的顺序，用“首先……然后……最后……”这些表示时间顺序的词，先交代事情的起因，然后详细叙述事情的经过，最后点明事情的结果，做到言之有序；也可以用小标题的形式把学习过程中的几个重要场景分别展现出来。
那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
(选自曹文轩《芦花鞋》)
这段话是怎样将芦花鞋的制作工序有序地描述出来的呢？
这段话是怎样将芦花 鞋的制作工序有序地 描述出来的呢？
作者运用“先”“然后”“再”这些表示先后顺序的词语，将芦花鞋的制作工序清晰地呈现在读者的面前。
❀示例：妈妈告诉我：“你要先用五个手指撮一点儿馅料，然后五指用力将其按实，再放到掌心，轻轻搓圆。”我照着妈妈的话，捏了好几次，总算捏成了一小块，然后小心翼翼地把它放在掌心上，当宝贝似的轻轻地搓着。过了好一会儿，我终于成功地搓出一个“球”。
学会做某一件事的过程，一定给你留下了深刻的印象。你是如何学会的呢？能不能把你学会做这件事的过程按顺序向我们分享一下呢？
学习一项本领的过程往往不会是一帆风顺的，请你们结合自己学习某项本领的经过，说说在这个过程中你们遇到了哪些困难，又是怎样克服的。
写作好比观赏山峰， 喜欢奇势迭出，最 忌平坦无奇。技能？。
畅畅：我学习拉小提琴的过程也是充满艰辛的。刚开始，因为长时间练习，我的脖子酸了，肩麻了，汗流不止。学习按弦时，我十分紧张，总是按不准，手心里全是汗。我几次想放弃，但都在妈妈的鼓励下咬牙坚持着。为了实现心中的梦想，我克服了这些困难，利用课余时间反复练习，逐渐能拉出一些简单的曲子了。
朗朗：在学习溜冰的时候，我遇到的困难是站不稳，一滑就摔倒。于是我抓着身旁的栏杆，小心翼翼地站起来；然后用手扶着栏杆，慢慢地先移动右脚，接着移动左脚；不知不觉中，我不再依赖栏杆，脚越来越轻松；我开始放开手，迈着小步向前滑，虽然还不是很熟练，但已经能控制身体的平衡了。
方法二：体现一波三折
把遇到的困难、解决困难的过程写出来，能更好地增强故事的曲折性，让读者感同身受，引发心灵的共鸣。
(选自钱国宏《做出自己的泥模》)
从这篇示例中能学到什么写作技巧呢？
捏泥模时，我总喜欢模仿别人：看阿三捏了只小狗，我也捏只小狗；看阿四捏成手枪，我把小狗揉掉，重新再捏成手枪模样……如此改来改去，最后什么“作品”也没有捏成，手里只空攥着一把湿泥巴。有一天，父亲下地时路过村头，看到了我捏泥模的整个过程。回到家后，父亲严厉地对我说：“你玩泥巴，想捏什么就捏什么，干吗老跟在别人的屁股后面跑呢？你就不会捏些自己想捏的东西吗？”
从这篇示例中能学 到什么写作技巧？
从作者的叙述中可知，“我”捏泥模的过程并不是一帆风顺的。“我”起初只是一味地模仿别人，后来，父亲看到“我”捏泥模的整个过程，严厉地教训了“我”一顿。“文似看山不喜平”，像这种充满曲折的情节才能真正吸引读者的眼球。
❀示例：我拿起钢丝球对着碗就是一阵猛刷，然而这个装过粽子的碗内布满了黏黏的油脂，怎么刷也刷不干净。就在我丧气地准备把碗扔回水池底部时，妈妈走了过来，指点我找到洗不干净的原因——我忘记加洗洁精了。我这个马大哈赶紧把洗洁精挤在钢丝球上，然后学着妈妈平时洗碗的样子，顺着碗边一圈一圈地打转刷洗。不一会儿，脏脏的碗碟就变得焕然一新，在厨房的灯光的照射下反射出温暖的光芒。
在学习本领的时候，人难免会遇到一些困难。你曾经在学会一项本领之前遇到了哪些困难呢？你又是如何解决的呢？
细节描写是写好记事习作的好方法。你们打算怎样写好学会做某件事过程中的细节呢？
朗朗：我要详细地写出我学习体操时的心理变化和独特的感受。
畅畅：我打算把我修理玩具汽车时的动作描写细致，采用一系列动词呈现我学习修理的过程。
方法三：注意细节描写
细节描写是写好记事作文的好方法。在叙述事情的时候，适当加入对人物的语言、动作、神态和心理活动的细致描写，把这些内容写具体，习作会变得更丰富。
(选自王安忆《我们家的男子汉》)
我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
这段话写的是小男孩爬车厢窗口的情景。作者对小男孩的动作进行了细致的描写。“抓”“蹬”“攀”“蹿”等一系列表示动作的词语，使小男孩勇敢、敏捷的特点跃然纸上，惹人喜爱。
❀示例：教练在我腰上系了一个充气腹带，拉着我到深水区游。他刚一松手，我生怕自己沉下去，像一只张牙舞爪的螃蟹，在水里慌乱地“手舞足蹈”。教练见了，和颜悦色地说：“不用紧张，凡事开头难，多游几次就好了。
我发现有许多同学通过细节描写将自己学会做某一件事的过程写得生动有趣，你是否也能试试在叙述的过程中灵活地运用细节描写呢？
每次放学经过广场，都能看见好多人在那里放风筝，我心里痒痒的，也想亲手放风筝，而不是一直做个看客。爸爸知道了我的想法后，买来了一个凤凰风筝，并带我到广场上，准备手把手地教我放。“这有什么难的？对我来说简直就是小菜一碟。”还没等爸爸开口，我就边说边拉着风筝飞快地跑了起来。但风筝并没有像我想象中的那样高高飞起，而是像一只跟屁虫，在我的身后跌跌撞撞，左摇右晃，丝毫没有要起飞的意思。周围看热闹的人对着我指指点点，我羞愧极了，在原地站住了，手里紧紧地握着线轴，有些不知所措。爸爸见了，走过来为我详细讲解了放风筝的秘诀，然后让我再次尝试。他站在高处，迎着风高高地举起了风筝，我一手拿着线轴，一手扯着线。随着爸爸的一声令下，我像撒欢的兔子般狂奔起来，一边跑一边放线。风筝渐渐飞了起来。我正要松口气，突然，风筝像一只无头苍蝇，直朝地面砸去，又一次失败了。然而我并没有气馁，在爸爸的鼓励下，我再一次放飞了风筝。终于，风筝迎风而起，在蔚蓝的天空中越飞越高。对我来说，能学会放风筝真是太不容易了，我真开心！
①我看出来了，小作者是按照　　　　　的顺序来写的。读了开头，我知道了小作者学习放风筝的原因是　　　　　　　 。②小作者把“我”放风筝时的动作描写得可真细致！第3自然段中的“ 　　　”“ 　 　 ”这两个动词向我们呈现了放风筝的过程，另外，比喻的修辞手法的运用让描写变得更加生动有趣。③“我”以为风筝要成功起飞了，结果风筝像　　　　　　 般砸向地面，真是一波三折呀！难怪“我”在最后感叹学会放风筝实属不易呢！
【我来评价】“这有什么难的？对我来说简直就是小菜一碟。”“我”说完这句话后很快就被“打脸”了，小作者这样写有什么好处呢？ 【我会模仿】文中的“跟屁虫”“无头苍蝇”等具有新鲜感的词语让人忍俊不禁，你能用上几个有新鲜感的词语来描写你学会做某件事情的经历吗？
同学们，除了以上提到的三个小技巧，你还有其他能让习作更精彩的妙招吗？
“五感法”写事情，把事情写有趣
把在学做某件事情的过程中，看到的场景、听到的声音或闻到的气味，甚至身体接触到事物时产生的感觉作为写作素材，所写的事情会变得更加生动有趣。
1.还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。 2.雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。
同学们在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用一些精彩的开头结尾式的方法，让习作给读者眼前一亮的感觉！
费尽周折 屡战屡败 重重困难 大起大落 好事多磨 千辛万苦 漏洞百出 好景不长 一波三折 不遂人愿 事与愿违 适得其反 弄巧成拙 错失良机
沮丧 得意 兴奋 尴尬 痛苦 大喜过望 灰心丧气 喜笑颜开 激动人心 心急如焚 心花怒放 百感交集 哭笑不得 苦不堪言 满面春风 忧心忡忡
横冲直撞 小心翼翼 手舞足蹈 大步流星 手忙脚乱 蹑手蹑脚 摩拳擦掌 抓耳挠腮 细嚼慢咽 踉踉跄跄 上蹿下跳 昂首阔步 东张西望 左顾右盼
我费尽周折把鸡蛋炒好，正要把它们盛出来，却不小心没拿稳盘子。“啪”的一声，不仅是盘子碎掉的声音，也是我心碎的声音。唉，好事多磨！（听觉）
妈妈耐心地讲解完毕之后，让我自己来练一练。这对于我来说简直就是“三个指头抓田螺——十拿九稳”。（引用俗语）
我摸了摸被扎得有些痛的手指，心想：没想到缝衣服这么难，小时候妈妈给我们做衣服一定更加不容易。一时之间，我心头百感交集，又酸又苦。
事与愿违，暑假我没有学会游泳。但我不愿放弃，难道我还能再失败一次吗？
我昂首阔步地走上演讲台，用抑扬顿挫的语气开始演讲。你可别看我现在得意的样子，我当初练习演讲时可吃了不少苦头呢！且听我细细道来。
母亲节那天，我做了一道锅包肉给妈妈吃，她喜笑颜开，连连夸赞我是个能干的好孩子。听着她的赞美，我不由得想起学习炒锅包肉时我内心的期待。
俗话说：“技多不压身。”我决定利用假期，跟着李爷爷学习制作陶罐。
正如歌中所唱的：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”失败了怕什么，只要不灰心丧气，总有一天我滑滑板的技能一定能让人刮目相看。
经过一个下午的练习，屡战屡败，屡败屡战，我终于学会了骑自行车。在学骑车的过程中，我明白了无论做什么事情，只有坚持下去才会取得成功！
亲爱的朋友，不要再说键盘时代书写不重要了。古人云“字如其人”，电脑打的是“字符”，人写的才是“字”。希望你们也像我一样，练好每一个字。
我和妈妈一起学习了画画。我知道，我们还有好长的路需要走，甚至结果可能不遂人愿。但我特别感谢妈妈能和我一起学习，哪怕最后我没有进步，我们也拥有了快乐、温馨的时光，这才是最重要的。
题目：小本领是这样练成的我们每个人都有自己的小本领。每种小本领，也许都是勤学苦练学成的，请以“小本领是这样练成的”为题写一篇习作，介绍自己的本领，以及本领是怎样练成的。要求：（1）把练本领的过程和体会写清楚、写具体；（2）语句通顺，书写工整，如果有修改，使用规范的修改符号；（3）习作中不得出现真实的学校名称和人物名字。
（2023年福建省厦门市湖里区小学四年级期末质量检测题）
1.仔细审题，回忆自己所掌握的本领，选择其中一项来写。
2.按照一定顺序把学习本领的过程清楚地叙述出来，写出心 得体会。
3.在情节设计上，要写出学习中遇到的困难以及克服困难的 过程。