四年级下册第六单元习作：我学会了_______（学案）2023-2024学年下册单元作文能力提升（统编版）

这是一份四年级下册第六单元习作：我学会了_______（学案）2023-2024学年下册单元作文能力提升（统编版），共14页。
（素材积累）
深深浅浅的脚印,写满了成长的故事,在你成长的过程中,一定学会了不少本领,有可能是生活方面的,如拖地、炒菜、洗碗;可以是运动方面的,如游泳、玩滑板车、打乒乓球;或者其他方面的,如玩魔方、学摄影、绘画等。所以,我们要从记忆中筛选一件让自己最有成就感的事情来写。如何筛选呢?一与众不同,二筛刻骨铭心,三筛一波三折,这样最合适的本领就会凸显出来了。
开启记忆的闸门,回忆令自己最有成就感的一样本领,想想当初是怎么学会的,学的过程中有什么体会。写下来才能与大家分享你学习过程中的酸甜苦辣。首选选择材料吧!
你会做哪些事情？
学做家务：可以写我学会了做一些简单的家务，从学做家务的不易感受到妈妈的辛苦。如:写学洗衣服。我在脏衣服上打上肥皂，学着妈妈的样子“吭哧吭哧”地起衣服来。一个个小肥皂泡从衣服里冒出来，越洗水越黑，终于一件件衣服洗出来了。
学习技能：可以写我学会了下棋、打球、游泳、画画、弹琴……或学会了组装赛车、制作贺卡……懂得了学什么都要认真，且要坚持不解。如:写我学会了画画。在美术班中，老师叫我们画圆，我画了半天，怎么都画不好。于是，我急了。后来听了老师的话，我平静下来。果然，不一会儿就把个国画好了。
礼仪交往：可以写我学会了爱、关心、感恩、宽容、珍惜……真切地表达自己的某种感情。如:我学会了招待客人。我非常有礼貌地把阿姨让进屋，带她坐在会客宣的沙发上。不一会儿，我就端上一杯热气腾腾的茶水来，然后站在阿姨旁边陪着聊天。阿姨夸奖着说:“嗯，琦琦真是个懂事的孩子。”
生活技能：随着年龄的增长，我们都要学习一些生活的技能，学会独立自主，学会生存。可以写挑西瓜、骑自行车、自己去上学……真正体会到自己长大了。如:我学会了骑自行车。听了妈妈的话，我鼓起勇气，又一次坐上了自行车。一开始，车又摇晃起来。我记起妈妈的话，把车头左摆一下，右摆一下、车子终于平稳下来了。我越骑越觉得轻松。
娱乐技能：我们正是长知识，长身体，智力开发的时期，适当的娱乐，可以开阔眼界，增长知识，令人开心，轻松头脑，可以让我们学到许多课本上学不到的知识。如：我挂好鱼钩，爸爸坐在我旁边指导我，我的手真酸呀，不一会儿，水面上的浮标一个劲的往下滑，我连忙拉住鱼竿，好沉呀，爸爸连忙过来帮我拉，一条活蹦乱跳的大鱼被我钓了起来。我高兴的手舞足蹈，兴奋的说：“我会钓鱼了，我会钓鱼了！”钓鱼的感觉真好，既陶冶了情操，增长了知识，又品尝了劳动的成果。
内在品质：指的是面对困难时的应对方式、承诺和信守诺言、处理冲突和逆境的方式、对于成功和失败的态度等。如：当我想放弃时，想起老师讲过的话“做什么事都要坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来。
小提示:
在动笔之前首先要选择材料，确定写作对象，想想自己在成长的过程中学会了什么，比如在学校里学会画画，在家里学会炒菜，在课余时间学会游泳、弹钢琴等。学会什么让你觉得最有成就感，印象最深刻，就可以选择这一过程来叙述。如：每当我看到哥哥在街道或广场上骑自行车，我都会羡慕地想:多潇洒啊!如果我会骑自行车，那该多棒呀!
文好题一半，拟题须思量。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖又独到。这次是半命题的作文，在横线上填上你学会了什么，把题目补充完整就可以。如：
●我学会了滑旱冰 ●我学会了补衣服
●我学会了溜冰 ●我学会了游泳 ……
积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎描写高兴的词语
欢天喜地 欢欣鼓舞 喜上眉梢 喜出望外 手舞足蹈
兴高采烈 拍手称快 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放
◎描写失望的词语
垂头丧气 大失所望 化为泡影 黯然神伤 怅然若失
灰心丧气 万念俱灰 情绪低落 心灰意冷 大失所望
◎描写忧愁的词语
愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧锁 忧心忡忡 长吁短叹
忧心如焚 闷闷不乐 愀然不乐 郁郁寡欢 唉声叹气
◎描写不安的词语
坐立难安 局促不安 忐忑不安 心烦意乱 心乱如麻
六神无主 七上八下 如坐针毡 心神不定 绝妙好句
◎描写坚持不懈的词语
坚韧不拔 矢志不渝 坚定不移 始终如一
滴水穿石 锲而不舍 持之以恒 百折不挠
◎描写着急的词语
心急火燎 心急如焚 坐立不安 急不可耐
迫在眉睫 焦躁不安 十万火急 迫不及待
积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
◎小作者巧妙引用俗语“有志不在年高”,根据具体内容化用为“锻炼不在个儿高”,语言幽默,让人忍俊不禁。
在路上,我又兴奋又担心,兴奋是因为我从没有打过篮球,第一次打一定很好玩;担心的是我现在个子太矮,能否把球投进去还是个问题。但是我又想:“俗话说，有志不在年高’,这岂不是说'锻炼不在个儿高’吗?”于是我便自信满满地向篮球场走去。
◎“粽子就像个调皮的孩子”比喻生动形象,写出学包粽子的不易,“小心地”“费了九牛二虎之力”真实地将学包粽子的过程展现在读者面前。
准备裹粽叶了,这时粽子就像个调皮的孩子,一点儿都不听话,不是这儿漏米,就是那儿裹不住,搞得我手忙脚乱。在奶奶的帮助下,我用左手夹紧粽子,右手慢慢地小心地裹,费了九牛二虎之力终于裹好了。
◎使用拟人的修辞手法来写学习时遇到的困难。
①俗话说:“看花容易绣花难。”当我要把馅儿包起来时，它好像在跟我作对。我捏前面，馅儿从后面溜出来，我捏后面，它又从前面冒出头来，急得我焦头烂额，不知所措。
◎用夸张的词语来描写自己遇到困难时的心理活动，增添幽默效果。
我在心里把退堂鼓打得震天响，只能一手举着锅盖当盾牌，一手端着装蛋液的碗，眼睛紧盯着油锅，小心翼翼地往里倒。“哗啦!”油锅发出一声愤怒的吼叫，我浑身一抖，吓得差点蹦到天花板上。
◎运用动作描写十心理描写，放大成功那一刻。
我再次拿起针线，换个角度，对着光，屏住呼吸，慢慢地向针眼穿去。看着线头总在针眼周围打转，我告诉自己，静下心来，让线头朝针眼穿去。此时的我离胜利只有一步之遥，我捏住线，再一戳，线头穿过针眼了!
◎写出自己前后动作的对比。
我之前瞄准的一直是篮筐前部，起跳高度不够，手腕发力不足，因此球一直落在篮筐更前方，始终无法进筐!于是，我托起篮球，瞄准篮筐中间偏后的位置，再次起跳出手，而这一次，篮球应声进筐!
◎用比喻的修辞手法写自己从信心满满到失去信心的过程。
包饺子还不简单吗?我的自信心像气球一样膨胀起来。于是，我拿了一张饺子皮，舀了一勺馅儿，把皮使劲一捏。哎呀，我用力过猛，馅儿漏了出来，弄脏了我的衣服，也把我心中的“气球”戳泄气了。
◎对身体不同部位的动作进行详细描写，衬托出心理变化。
我满怀信心，深吸一口气扎入水中，两手向前划动，两脚用力向后但是出师不利，由于姿势不标准，我的身体压根没浮起来，两脚一下子在池底上，滑了一下，重心不稳，栽倒了。我一下子慌了手脚。
◎用细节描写写了“我”练“夹琴”的过程，生动形象。
妈妈给我请了个老师教我拉琴。我从老师教的指法开始练习。我必须先学会用脖子和肩夹住这把小提琴。开始还能夹住，到后来，我的脖子和肩都酸了，汗也出来了。我咬紧牙关，头斜着，肩膀也要耸起来，好像一松嘴，琴就会掉下来一样。老师在一旁一个劲儿地让我放松。我却越来越紧张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿下来。就这样，我很快过了“夹琴”这第一关。
◎用俗语引出下文对“我”刻苦练琴的描写，过渡自然。
俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”以后，我练习得就更刻苦了。夏天，天气热，夹琴、推弓、拉弓，一练就是两个小时。有一次，我发现我的小提琴上有水珠，原来，是我的汗水落到了琴上。冬天，天气冷，我的手上出现了几道小小的裂口，按琴弦的时候，一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鲜血。
◎插入刻苦学习小提琴的经历。同时交代事情的结果，表明努力总有回报。
妈妈劝我休息一下。我说：“不！流点血不算什么！”就这样，经过一段时间的刻苦练习，我的小提琴已经过了六级。
◎抓住摔跤细节进行描写，写得很具体。写出了遇到的困难，十分真实。
我和爸爸拿着溜冰鞋来到了广场，爸爸先教我如何穿溜冰鞋和带护具。待我穿好溜冰鞋后，我就立马站起来。哎呀，还没等我站稳，我就摔了一个“屁股开花”。没想到这鞋子有这样大的魔力。我在原地磨蹭了半天，又不敢站起来，生怕会再摔跤。这时爸爸看出了我的胆小，走过来扶着我，然后笑着对我说：“你先把腿站成八字形，然后稳重中心之后，再慢慢地一前一后滑行……”
◎在爸爸的指导下解决实际问题，一骄傲又遇新的问题，爸爸鼓励，又解决问题，把事情经过写得一波三折，吸引读者。
爸爸说完之后，我按照他的方法来试一试，果然可以！我心中骄傲的小火苗就这样慢慢地燃烧了。
滑着滑着，我开始加快速度了，这下可好，我速度太快，失去重心，心中又有点恐慌，结果又摔了一个四脚朝天，而且这次可惨了，摔得屁股生疼。我眼里含着泪，坐在地上不起来了。爸爸一看我这狼狈样，笑着说：“摔一跤就不起来了，怎么能学会滑冰呢！”听着爸爸的话，我擦干眼泪，继续慢慢地站起来……
连续几个星期，我不停地练习，出汗了，擦一擦，摔倒了，爬起来，慢滑、快滑，转弯儿、掉头，前进、后退……
◎抓住细节写具体
“包饺子喽！”我左手拿皮，右手拿筷子，夹了一些馅，放在皮中间，把饺子中间捏紧，再从右边的皮开始向上捏，又把左边的皮牢牢捏住，最后又加固了好几次，一个挺着大肚子的饺子出现了。
“哈哈！大胖子来啦！”我虽得意，又有几分惭愧，因为我成功地包出了饺子，但饺子形状不好看，像懒洋洋的小猪躺在那儿，怎么站也站不起来。
◎按照事情的先后顺序写
该我了，我先把相机电源开关打开，然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了2秒钟，闪光灯闪了两下，一张清晰的照片就照好了。丁老师说：“刘超凡，你这张照片照得很清晰，可以得九十八分。”听了丁老师的评语，我的心里比吃了十斤蜜还甜。
◎“先”“然后”写出了包饺子的顺序。
我先拿起一张饺子皮，然后用筷子夹一点馅，开始捏了起来，可这饺子老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露了，弄得我满手都是黏糊糊的。我试了几次，也没包出一个完整的饺子，看着这“惨不忍睹”的饺子，我真有点丧气了。
◎“拿”“夹”“包”写出了包饺子的动作，描写生动具体。
妈妈看了我这副狼狈样，笑着说：“我给你做示范吧。”于是妈妈拿起饺子皮，放了一点馅在中间，然后从两侧向中间捏，这样一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗？”我点头说会了。于是又包了起来。这次我感觉包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了。
◎这既是妈妈说的话，也是小作者想通过包饺子这件事告诉大家的道理。
妈妈对我说：“做什么事都得有耐心，要善始善终，不能半途而废。要认真观察、仔细揣摩、掌握技巧,这样才能学成个样子，不然就会一事无成。”妈妈的话点醒了我，于是我又开始包饺子。我仔细看妈妈包，然后拿皮，放馅，馅多了去掉一些，馅少了又加一点，直到刚刚好，我小心地把饺子皮对折，一点一点捏紧……哈，一个饺子包好了。包好了一个，掌握了方法，我就包了一个又一个，虽然没有妈妈包的好，但我总算会包饺子了。最后，妈妈还夸奖了我。
◎用“将军肚”“瘦干巴”“面片片”“肉蛋蛋”把饺子的形状写得生动形象。
饺子煮好啦！妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里，虽然它们形状各异，有的挺个“将军肚”，有的像“瘦干巴”，有的是面片片，有的只剩肉蛋蛋……但因为是自己包的，我仍然吃得津津有味。
◎描写“我”穿针引线的过程，很具体。
我打开针线盒，拿出针和线，坐在凳子上忙了起来。我眯着一只眼，小心翼翼地把线穿进了针眼，艰难地打了一个死结，找到衣服的破洞，耐心地缝补了起来。
针下去，不行，没扎上，又是一针下去，还没扎上。唉!真没想到，这么一根小巧玲珑的针，竟没拿笔那么自如。我的手像冻僵了一样不听使唤，淘气的针像泥鳅一样在我手里滑动。俗话说得好，“看花容易绣花难”，今天我总算领教了。想着想着，忽然一针扎在手上，左手的食指冒出鲜红的血珠，痛得我哇哇大叫起来。我学着妈妈平时的样子，连忙用嘴把血吮掉。当我想放弃时，想起老师讲过的话“做什么事都要坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来。
◎把学冰的过程写得曲折动人，富有情趣。
溜着溜着，忽然前面杀出一个“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我冲来。我顿时慌了神，想“刹车”也刹不住。只听“砰”的一声，整个身子扔到地上，一只手疼得动弹不得，脚上的冰鞋也摔飞了。我两眼冒金星，想爬也爬不起来，好狼狈!好友张孜站在一旁讥笑我，说我是个大笨蛋。我不服气，挣扎起来，想追上她训她一顿。怪了这不顾一切地一追倒好，我溜得又快又稳了，身子也轻松起来，心中甜蜜起来一一我会溜冰啦!
我一高兴，身上的疼也忘了，眼睛也知道向前看了，身子也知道微微地傾了；脚底下好像生了风，头发也飘起来。
◎语言奔放、夸张，表达出小作者学会游泳后激动的心情。
到第二天，我们学“漂”，就是要像一片小树叶一样漂浮在水面上，等学会了我们就到第三个老师那里。这个老师是教我们蹬腿的，我们先趴在游泳池边的地上，然后老师要我们把腿放在水面，像青蛙一样把腿向两边蹬开再收回来，要我们练好蹬腿，才可以学划手。我们都很好奇，不知道划手是怎么做的哦，终于大家都学好蹬腿了，就开始在下一个老师那里学划手，我们都很高兴。老师教我们先把手合并，再用手把水向两边划开，同时还要吸气，老师说这个是蛙泳。就这样、动作我们都学会了，就可以真正地下水去游了，大家高兴得又蹦又跳!老师把我们带到大游泳池里，我感觉水就像柔软的蚕丝被，轻轻地包围着我，浑身都舒服极了。我认真地按照老师说的要求去做、很快就可以游出长长的一段距离了，我太高兴了!
开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。
◎开门见山式：
①学习打羽毛球的经历，我一直记忆犹新。
②艺术就在我们身边。它可以是一首歌、一幅画,也可以是一件不起眼的小工艺品。有艺术的地方就有美,幸运的是,我也成了艺术百花园中的一朵小花--我学会了弹钢琴。
◎设置悬念式：每个人都有学习一种技能的经历，我也不例外，你们想知道吗？且听我慢慢道来。
◎对比总起式：在成长的道路上，我学会做的事太多了，很多学习的经历已经慢慢淡忘了，唯有那次经历铭记于心，怎么也忘不了。
◎点明原因式：听说学习架子鼓能够提高手、脚的协调能力，增强节奏感，同时还能训练反应能力。于是，父母希望我学习架子鼓。我看着别人打架子鼓的潇洒动作，十分羡慕，便下决心去学。
◎内心独白式：今天中午我想学做菜。做凉拌黄瓜？不行，太简单了。牛肉炒土豆？也不行，太难了。我想了又想，不如让妈妈教我做咖喱鸡肉吧！
◎倒叙引入式
每当我骑着自行车兜风的时候,我都会想起当初学骑自行车时的情景。
◎描写渲染式
清晨,我和爷爷去地里插秧。微风徐徐吹来,鸟儿立在枝头欢快地歌唱:荷叶上,晶莹的露珠正欢快地滚动着;花儿绽放出笑脸,向我点头致意。
◎说明学习的原因
①母亲节要到了，我决定学做一道西红柿炒鸡蛋给妈妈吃，向妈妈表达我的心意。
②自从观看了学校的魔方挑战赛，我被选手们十几秒就能复原魔方的精湛技艺所折服。如果我学会了复原魔方，是不是也可以参加下一届魔方挑战赛呢?
◎用人物语言开头
①“六子，走，姨丈带你去挖冬笋!”“好哇!好哇!”正在玩遥控汽车的我听到姨丈的邀请，一把丢下遥控器，跑去杂物间拿了一把小锄头和一个大袋子，跟着姨丈前往竹林。
②“啊!好疼啊!”唉，这已经不知道是第几次跳绳甩到自己了。今年暑假，学校开展了“运动少年”打卡活动，为此，我制订了每天练习跳绳不少于半小时的计划。但是我得先学会跳绳。
◎倒叙“学会”
①焦糖色的红烧肉还在“嗞嗞”响，身上裹满了泛着油光的酱汁--我终于学会做红烧肉了!
②踩着滑板在绿道上自由地滑行，感受着舒服的凉风拂过脸颊，这是我生活中最惬意的时刻之一。是的，我终于学会滑滑板了，事情还要从一个月前说起……
◎开头交代学拉小提琴的起因，引出下文。
一次聆听音乐会的经历会让我这个“乐盲”迷上了小提琴。禁不住我的软磨硬泡，妈妈终于答应让我学拉小提琴。
◎开门见山交代学溜冰的背景。
记得那是星期天的一个下午，爸爸给我买了一双溜冰鞋。我迫不及待地让爸爸教我滑冰。
◎开头点明了包饺子的起因，引出下文。
星期天，见妈妈在厨房包饺子，我就说：“妈妈，我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。
◎比喻、排比开头，表现了童年生活的丰富多彩。
童年就像万花筒一样丰富多彩，童年就像彩虹一般五彩缤纷，童年就像浪花似的充满活力。每个人的童年都有很多很多美好的回忆，虽然它们随着时间的车轮悄悄地溜走了，但是它们像精灵般永远藏在我心里，特别是那次补衣服更成了我童年中最值得回忆的趣事。
文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。
◎开门见山式：学习打羽毛球的经历，我一直记忆犹新。
◎设置悬念式：每个人都有学习一种技能的经历，我也不例外，你们想知道吗？且听我慢慢道来。
◎对比总起式：在成长的道路上，我学会做的事太多了，很多学习的经历已经慢慢淡忘了，唯有那次经历铭记于心，怎么也忘不了。
◎点明原因式：听说学习架子鼓能够提高手、脚的协调能力，增强节奏感，同时还能训练反应能力。于是，父母希望我学习架子鼓。我看着别人打架子鼓的潇洒动作，十分羡慕，便下决心去学。
◎内心独白式：今天中午我想学做菜。做凉拌黄瓜？不行，太简单了。牛肉炒土豆？也不行，太难了。我想了又想，不如让妈妈教我做咖喱鸡肉吧！
◎抒发感情式
粽子煮熟了,那诱人的香味直往我的鼻孔里钻,轻轻咬一口,软软的,糯糯的,真香啊!我喜欢粽子!
◎凸显主旨式)
“坚持就是胜利!”“世上无难事,只要肯攀登。”我想把这两句名言送给大家。(
◎议论抒情式
就这样,我坚持了两年。如今,我像我曾经羡慕的那些同学一样,每次学校举办活动,上台表演都少不了我。“困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。学舞蹈的过程中,我体会到了这句话的含义,今后,我会用这句话激励自己做好每一件事情。
◎意犹未尽式
那一幕幕画面,触及了我心中最柔软的角落,勾起了我的回忆…
◎表达自豪、喜悦的心情
①粽子出锅后，我直取那个绑着蝴蝶结的粽子。那一瞬间，有香，有甜,更有喜悦。
②自行车的车轮滚动得越来越快，我的心情也跟着飞扬起来，如果我没有坚持下去，又怎么能体会到这种畅快的感觉呢?
◎引用诗句或名言讲述道理
①“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”看着我的沙画作品和旁边的奖杯，我又想起学沙画时遇到的困难，但我相信只要坚毅执着地在风浪中前行就一定会有回报。
②“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”看来，许多事，看似简单，但是要做好并不容易，我们要多实践才行啊!
◎结尾写出了“我”的感受。
现在，每当我娴熟地拉小提琴时，我总觉得我的付出都是值得的。
◎结尾写出了自己的体会，突出了文章中心。
这次学滑冰，让我体会到了：做事有方法，不怕吃苦，就能成功。
◎结尾表达出自己学会一项本领时的兴奋、愉悦，突出中心。
我又学会了一项新本领，心里真高兴。
◎总结全文，点明中心。
这件事虽然已过去了很多年，但现在回想起来，我还是觉得蛮开心的。我不但自己学会了缝补衣服，更明自了做事只要坚持到底，持之以恒，那就一定会取得成功的道理。