高中人教统编版第4课 欧洲文化的形成课时练习

这是一份高中人教统编版第4课 欧洲文化的形成课时练习，共3页。试卷主要包含了单选题，材料分析题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题（每小题2分，共计20分）
1．18世纪的欧洲，出现了周刊和日刊，把常识与艰深的哲学探讨有机融合；涌现了大量的图书机构，开办了阅览室和“文学陈列馆”，方便人们尽情阅读而无需购买；按天出租图书这一创新行为让一些畅销书到了各种读者手里。这些现象
A．得益于基础教育的普及B．助推了思想解放潮流
C．根源于大众传媒的创新D．发展了浪漫主义文学
2．中世纪，基督教成为古希腊罗马古典文化的保存者，《新约》中许多故事是希腊罗马古代神话的翻版；古希腊经院哲学被用来构建基督教理论体系的同时，孕育了欧洲近代利学思维方式。据此可知，基督教
A．是西欧地区普遍的文化符号B．决定欧洲近代科学发展
C．实现了神权和世俗文化和解D．传承和发展了传统文化
3．有学者指出：“希腊民族是最早探索人类、人的思想和灵魂的民族，他们不但追根溯源，寻求宇宙万物的源头与规律……而且探究社会的正义与公理，诘问人生的目的与价值……追求精神与物质的原始统一，这是一种极度完善的和谐之美。”该学者认为古希腊
A．个人主义泛滥B．重视理性精神
C．忽视现实幸福D．缺乏人文主义
4．荷马史诗之《奥德赛》描述了这样一个故事：希腊军队对特洛亚城堡久攻不下，足智多谋的奥德修斯想出木马计……特洛伊人视木马为祭神奇物，把它拖进城里。夜间希腊兵将从木马肚中杀出，与城外的军队里应外合，攻陷特洛亚。希腊军队得胜班师，但奥德修斯因遭海神波塞冬忌恨，途中受阻，阅尽人间不同风俗，引出种种动人故事。据此可知，荷马史诗
A．展现了复杂的人性与心理B．侧重于对军事才能的讴歌
C．旨在宣扬正义的道德品质D．开创了浪漫主义文学风格
5．苏格拉底指出，“良善的生活”绝不是像伯里克利等人那样，简单地向城邦公民发放津贴补助，以期引起公民关注和参与城邦生活，因为这只能导致公民的贪婪与物欲的增长。苏格拉底这样说是为了
A．凸显知识和美德的重要性B．激发公民参政热情
C．宣扬人文精神D．缓解城邦财政压力
6．在柏拉图所著的《美诺篇》中，比较详细地记述了有关苏格拉底与美诺讨论道德教育的问题，苏格拉底说“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就是对的。”他认为任何美德必须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。苏格拉底这一观点与下列哪一观点在本质上不相同
A．“饮食男女，人之大欲存焉”B．“平天下者，均天下而已”
C．“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”D．“人不能像走兽那样活着.应该追求知识和美德”
7．古希腊化文化把关注的目光从遥远的宇宙转向了多变的人生,文学创作从形式到内容都有创新,出现了田园诗、科普诗;在艺术创作上,由神庙建筑转向象征权力与财富的宫殿、公共建筑物和纪念碑。据此可知,古希腊化文化
A．具有现实主义色彩B．突出世俗性和大众化
C．强调社会等级秩序D．带有神秘主义的倾向
8．1890年，契河夫到库页岛进行实地考察，库页岛上地狱般的惨状和西伯利亚城的贫穷给契科夫留下了深刻的印象，他随即开始著述揭露沙俄专制制度下的内幕，著名的中篇小说《第六病室》就是这次考察之后的产物。下列作品与之风格一致的是
A．《百年孤独》B．《老人与海》C．《西风颂》D．《大卫·科波菲尔》
9．有个时期，人们曾认为，这些十字军东侵（1096-1291）实际上导致了中世纪后期每一 种建设性的发展，其中包括贸易、城市和文化的发展。现在，这种说法已不再为人们所接受。 相反，人们普遍认为，十字军东侵基本上是这些发展的结果而不是原因。材料表明（ ）
A．社会进步推动了对外扩张B．十字军东侵传播了先进生产方式和观念
C．扩张主义推动了社会进步D．十字军东侵促进了文艺复兴运动的到来
10．柏拉图在《理想国》中指出:“只要某个主体（不管这个主体是人,还是动物或者器官,甚至是无生命的物体）能够成功地实现某个功能并在此过程中树立了自己的名声,那么它就拥有某种美德。”柏拉图的这--认识
A．抵制了道德沦丧之风B．增强了公民的参政意识
C．蕴含了人文主义精神D．强调了公共意志的重要性
二、材料分析题（10分）
11．阅读下列材料，回答问题。
材料一 正义就是只做自己的事，而不兼做别人的事。国家正义在于三种人在国家里各做各的事。
——摘编自柏拉图《理想国》
材料二 柏拉图对正义这一政治价值进行深入的思考与探讨，客观上促生了政治哲学，并促使它不断向前发展。他是西方最早对国家、政治等问题进行系统探索的思想家，他的政治思想除了启迪后世思想家思考正义的问题、思考国家善治的问题外，还给人们提供了一种“正义的处方”，让人们从他的正义观里汲取思想的养分，引导我们思考并选择适合自己的政体形式、生活方式，思考如何建立一个正义的社会，过一种良善的生活。
——摘编自拾克方、林建华《柏拉图政治思想的价值分析》
（1）根据材料一，概括柏拉图的“正义”内涵，并结合所学知识，归纳柏拉图正义观产生的背景和实现国家正义的途径。（5分）
（2）根据材料二，分析柏拉图正义观的影响。（5分）
参考答案
1．B
2．D
3．B
4．A
5．A
6．B
7．A
8．D
9．A
10．C
11．（1）内涵：秩序与和谐（或分工合作；各司其职）。
背景：民主制出现危机；雅典城邦制度衰落；师从苏格拉底研究哲学，多年游历生活。
途径：国家由统治者、武士、劳动者构成，三个等级各安其位、各司其职；哲学家担任统治者。
（2）影响：推动政治哲学产生、发展；促进国家建设；引导人们的价值观。