初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教案及反思

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教案及反思，共7页。教案主要包含了语篇研读What等内容，欢迎下载使用。
课标分析
本单元的话题是”facts abut the wrld”,属于课标的“人与自然”主题范畴。主题群是自然生态。子主题内容是热爱与敬畏自然，与自然和谐共生。本节课的语篇为一篇说明文。本节课旨在提高学生的核心素养包括语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能根据读到的关键词对人物、地点、事件等进行推断；能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征。能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容和思想和观点。能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断。对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习需求与目标，有积极主动的学习态度和较强的自信心。能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
教材分析
本课主题属于“人与自然”范畴，涉及“热爱与敬畏自然”。一、语篇研读What: 本语篇是有关珠穆朗玛峰的一篇文章。主要包括三个部分。第一部分的内容主要是珠穆朗玛峰的“facts and dangers”。主要从珠峰的特点，位置，高度以及所存在的风险来描述。第二部分主要从“achievements f climbers”方面描述。涉及世界上到达珠峰的第一人，第一个到达珠峰的中国队伍和第一位到达珠峰的女士。第三部分主要涉及“spirit f climbers”。本部分从两个方面进行描述。第一方面，人们前仆后继登峰的原因和登山者的精神给我们的启示。Why:作者通过描述珠穆朗玛峰的特点和它所存在的各种困难，使读者明白，只要有坚持不懈、永不言弃的精神，无论在生活中遇到什么困难都能够克服。Hw：本语篇是一篇非常典型的说明文。明线描述了珠穆朗玛的特点和危险，以及登山者的成就和精神。暗线则揭示了登山者成功的根本原因。向我们展示了无论在生活遇到多大的困难，只要我们永不放弃，坚持梦想，守住初心，就一定会成功。
学情分析
本节课所学所学内容是珠穆朗玛峰，对于学生来说能引起极大的学习兴趣。八年级的学生有能力通过互相合作完成课堂任务，他们可以共同协作解决课堂中所遇到的难题并且可以分享学习英语的乐趣。学生在八年级上册 unit4已经接触过最高级并且在本单元的第一课时已经学习了一些自然地理特征的表达。因此学习起来并不难。
【教学目标】通过本课学习，学生能够：
1. 获取珠穆朗玛峰的基本信息（如特点、位置、高度以及所存在的困难）。梳理概括登山者所遇到的困难和克服困难的精神，借助可视化图形呈现结构化知识；
2. 基于机构化知识，描述登山者所遇到的困难和他们的成就，分析、推断登山者得以克服种种困难的深层原因；
3. 分析、评价登山者的行为和精神，推断登山成功的关键要素；
4. 根据自身实际，解决自己身边所遇到的困难。
5. 树立环保意识，做到人与自然和谐相处。
教学重难点：
1.通过学习理解类活动，引导学生进入主题，围绕主题获取、梳理、概括、整合基本的事实性信息，指导学生借助可视化图形整理结构化知识，通过在文中筛选、摘录，以及在图形中呈现与主题意义紧密关联的词块学习语言。
2.开展多层次的实践活动，帮助他们内化所学语言和文化知识。教师继而基于问题链设计活动，引导学生分析和推断登山者能够克服困难的深层次原因，使学生认识到登山者能够取得成功的根本原因是永不言弃的精神，促进学生对主题的认识由浅入深，得到发展。
【教学方法】
Task-based teaching methd and cperative learning/learning in grups
【教学工具】Multimedia
【教学步骤】
Step I Free talk
1. watch a vide
2. Brain strm: What d yu think f Qmlangma?
(Purpse: T aruse students’ interest in learning a new class and lead in the tpic )
Step II Reading
1.Read 3a and chse what kind f text it is?
A: Expsitin (说明文）B: Narrative （记叙文）C: Argumentatin（议论文）
Tip 1: please pay attentin t dates, times, numbers, examples
2. Read 3a and match each paragraph with the main ideas.
Tip2: T get the main idea, pay attentin t the first r last sentence and key wrds.
Reading: read the passage and match each paragraph with the main ideas.
Paragraph 1 Spirit f climbers
Paragraph 2 Facts and dangers
Paragraph 3 Achievements f climbers
(Purpse: This sectin prvides students with a general understanding f the entire article, aruse their interest, and stimulate their reading expectatins. By reading the entire text, students can have a basic understanding f the structure and main idea, and gain a hlistic understanding f the article)
Step III Clse reading
1. Read Para1 and answer the questins.
Q1: why d peple like t climb Qmlangma?
Q2: Where are the Himalays?
Q3: Hw high is Qmlangma?
Q4: What dangers are mentined (被提到)in the paragraph1 ?
Think: Why des the writer tell us the facts and dangers f Qmlangma?
A: T stp peple frm ging there
B: T ask peple t climb Qmlangma
C: T shw us it’s very difficult t climb the muntains.
2.Watch a vide .
3.Read para2 and find the answer.
1953 The first _________reached the tp.
1960 The first ____________ did s.
1975 The first _________ succeeded.
Tip3: Key wrds can help yu find ut the answer quickly.
Think:
Why d s many climbers risk their lives t climb Qmlangma even thugh it is dangerus?
4. Read Para3 and find ut the answer.
(1) Why d s many peple try t climb this muntain even thugh it is dangerus?
(2) What des the spirit f the climbers tell us?
（ Purpse: T aruse students’ learning mtivatin and lead students t have a better understanding f the passage. T help students tease ut the detail infrmatin efficiently and t develp a sense f thinking.）
Step4 IV Pst-Reading
1. Summary 教师引导学生完成整篇文章结构框架，进行小结。
Think: What can we learn frm paragraph3?
2. Grup wrk
(1) What’s yur “Qmlangma” in yur life?
(2)What shuld yu d in the face f the “Qmlangma” in yur life?
3. Write a passage abut the “Qmlangma” in yur life.
(Purpse: T help the students relate individual experience t the class. It encurages students t transfer skills f speaking and writing. And the discussin can lwer the difficulty and get students prepared efficiently)
Step 5 V Hmewrk:
1.Fr level A students: Write a shrt passage abut the intrductin f Qmlangma and hw t prtect it.
2.Fr level B students: Retell 3a t yur parents accrding t the mind map.
(Purpse: By allwing students t cmplete assignments, they can further digest and internalize the learned cntent. They can finish the hmewrk t imprve their cgnitive, speaking and writing skills)
课后反思
本节课的教学设计建立在对语篇多角度、深层次研读的基础上，为将研读结果转化为一系列循环递进的课堂学习活动奠定了基础。本节课对语篇的研读从 What、Why 和 Hw 三个方面展开。在 What方面，客观地概述了语篇的主题和主要内容，表述简洁、清晰。在 Why 方面，挖掘了本课的育人价值，明确了学生通过该语篇学习能够实现的成长。在Hw 方面，分析了语篇的文体特征和逻辑结构，并基于单元对学生需要形成的结构化知识和核心语言进行了梳理，确保教学活动能够围绕意义有机融入语言学习。但是通过反思还是发现了很多值得改进的地方：
1.Free talk环节还可以给学生留出更多的时间讨论。
2.阅读环节还可以再精简些，给学生留出充足的时间去静下心来阅读。
3.写作环节可以多找些同学展示自己的作文。