人教部编版三年级下册蜜蜂课文内容课件ppt

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这是一份人教部编版三年级下册蜜蜂课文内容课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了捉蜜蜂放进纸袋，让蜜蜂看不到方向，③记录飞回的蜜蜂数等内容，欢迎下载使用。

蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20～40千米，高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。
蜜蜂辨认大概阻力推测跨进包括检查准确无误逆风而飞沿途陌生超常
蜜蜂辨认大概阻力推测跨进包括检查准确无误逆风而飞沿途陌生超常
1.根据特点辨别，做出判断。（）2.弄不清（方向）；走错（道路）。（）3.生疏，不熟悉。（）4.超出寻常的。（）
无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。
表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语辩论就用“辩”。
用木片标示以便查索就是“检”，动手捡起就是“捡”。
读一读教材53页的资料袋，你了解到了什么。
法布尔（1823-1915)是法国著名的昆虫学家、文学家。在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
默读课文，找出本次实验的目的和通过实验得出的结论
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
不轻易相信他人说法，讲求实证
蜜蜂辨认方向的能力很强
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是无法解释的本能
1.默读2-7自然段。边读边思考，法布尔的实验是分哪几步进行的？找出相关的句子2.试着用简洁的语言概括出每一步。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
②走到四公里外给蜜蜂做记号，放飞蜜蜂
使实验结果更有说服力。
法布尔放飞蜜蜂后，他观察到了什么？又是怎么想的？
刮起了狂风，蜜蜂飞得很低
大概这样可以减少阻力飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
①捉蜜蜂，放进纸袋②走到四公里外给蜜蜂做记号，放飞蜜蜂③记录飞回的蜜蜂数
先……接着……然后……
“法布尔的实验如此周密，他对实验的记录更是严谨。”
——《最美的法布尔昆虫记·序言》
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
“左右”表示估计“好像”表示猜测，这两个词体现了文章语言的严谨性
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。
“几乎”表示程度，“大概”表示猜测，这两个词体现了文章语言的严谨性
有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
“两点四十分”表示时间很准确，体现了实验的严谨性
听说蜜蜂有辨认方向的能力在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
能不能把“推测”换成“觉得”？
“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，所以作者用了“推测”一词，这样表达就更加准确了。
文章中“左右、将近、大约、至少”等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。
本文以第一人称记录了作者为证实蜜蜂有辨认方向的能力而进行的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了作者善于思考、严谨求实的科学态度，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。
蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜蜂利用偏光能感知太阳，从而准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去采蜜，在蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家就不会迷路。