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人教精通版Unit 1 I went to Sanya for my holidays.Lesson 5教案
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这是一份人教精通版Unit 1 I went to Sanya for my holidays.Lesson 5教案，共4页。
课题
Lessn 5
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
目标
1.知识目标：
- 学生能掌握课文中的重点词汇和句型；
- 学生能理解一般过去时的用法；
- 学生能掌握英语学习的方法和乐趣。
2.能力目标：
- 学生能用英语描述自己学习英语的经历；
- 学生能在角色扮演中运用课文中的句型；
- 学生能在小组活动中创新性地创作故事并用英语讲述。
3.情感目标：
- 学生能体验到学习英语的乐趣；
- 学生能建立起自信心，勇于用英语表达自己；
- 学生能培养合作精神和团队协作能力。
4.价值观目标：
- 学生能认识到学习英语的重要性；
- 学生能理解学习英语对个人成长和发展的重要性；
- 学生能树立正确的学习观念，积极投入到英语学习中。
教学重点
生词和句子的掌握：课文中的生词和重点句子对于六年级的学生来说可能有一定的难度，需要教师在课堂上进行详细讲解，让学生理解和记忆。
教学难点
1.口语交际能力：如何运用课文中的单词和句子进行日常对话是本节课的重点，教师需要通过角色扮演、提问等方式引导学生进行实践操作，提高学生的口语交际能力。
2.词汇：重点词汇包括“interesting”（有趣的）、“tasks”（任务）、“rle play”（角色扮演）等，教师要引导学生学会运用这些词汇。
3.句型：让学生掌握并熟练运用课文中的句型，如“Let me tell yu hw we learned English.”、“We did interesting tasks.”等。
4.语法：本节课的语法知识点是一般过去时，教师要帮助学生掌握这一时态的用法。
教具准备
PPT课件、学校生活、日常生活、家庭、运动、假期和动物图片
师生活动过程
局部调整
教学设计：
1.热身活动：让学生分享他们学习英语的经历，引导他们用英语说出自己学习英语的方法和乐趣。
2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，然后分组讨论，总结课文的主要信息。
3.句型练习：重点练习课文中的句型，如“Let me tell yu hw we learned English.”、“We did interesting tasks.”等，让学生学会运用这些句型描述自己的学习经历。
4.口语活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，培养学生的口语表达能力。设计具有启发性的情景对话练习，引导学生运用所学词汇和表达方式进行交流。
5.小组活动：让学生分组，根据课文内容创作故事，并用英语讲述，锻炼学生的创新能力和语言表达能力。教师在小组活动中扮演指导者和监督者的角色，关注学生沟通和合作情况，适时给予建议和帮助。在小组活动中，学生可能存在沟通不畅、角色分配不均等问题。教师需关注各小组的活动情况，引导学生们合理分配任务，鼓励他们积极互动和合作。
6.一般过去时：帮助学生掌握和运用一般过去时，可以采取以下几种方法：
1.讲解明确：在课堂上，教师需要清晰地讲解一般过去时的概念、构成和用法。让学生明白一般过去时表示过去某个特定时间发生的动作或存在的状态。
2.举例说明：教师可以通过举例来帮助学生理解一般过去时的用法。例如：“昨天我去了公园”、“他昨天吃了晚饭”等。
3.创设情境：设计一些有趣的情境，让学生在角色扮演中自然地运用一般过去时。例如：模拟一个日常对话，一人扮演过去某个时间段的自己，另一人询问相关情况。
4.练习巩固：布置一些有针对性的练习题，让学生在练习中加深对一般过去时的理解和运用。例如：填空题、选择题、改写句子等。
5.互动课堂：组织学生进行小组讨论、互动问答等活动，鼓励学生在课堂上积极运用一般过去时进行表达。
6.反馈与纠正：在学生表达时，教师要及时给予反馈，对正确的表达给予肯定，对错误的地方进行纠正，并指导学生注意区分一般过去时与其他时态的用法差异。
7.创作故事：鼓励学生发挥想象力，创作一些以一般过去时为主要时态的故事，从而提高学生在实际语境中的运用能力。
8.家庭作业：布置相关作业，让学生在家中与家长互动，运用一般过去时进行交流，使学生在实际生活中巩固所学知识。
通过以上方法，有助于学生更好地掌握和运用一般过去时。在学习过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的辅导，以提高全体学生的学习效果。总结：让学生分享他们在活动中的收获，教师对学生的表现给予评价和鼓励。
板书设计
Lessn 5
hw we learned English我们是如何学习英语的
-began t learn English- 开始学习英语的时间
-ways学习英语的方法和乐趣
- interested in Englishlessns有趣的课堂活动
-We all did a gd jb!学习成果
重点句型：
- Let me tell yu hw we learned English.
- We did interesting tasks.
语法：一般过去时
课后
作业
1.在描摹本上描摹本课单词与句子。
2.布置一些与本节课内容相关的作业，如阅读英语文章、练习口语对话等。
教学
反思
课题
Lessn 5
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
目标
1.知识目标：
- 学生能掌握课文中的重点词汇和句型；
- 学生能理解一般过去时的用法；
- 学生能掌握英语学习的方法和乐趣。
2.能力目标：
- 学生能用英语描述自己学习英语的经历；
- 学生能在角色扮演中运用课文中的句型；
- 学生能在小组活动中创新性地创作故事并用英语讲述。
3.情感目标：
- 学生能体验到学习英语的乐趣；
- 学生能建立起自信心，勇于用英语表达自己；
- 学生能培养合作精神和团队协作能力。
4.价值观目标：
- 学生能认识到学习英语的重要性；
- 学生能理解学习英语对个人成长和发展的重要性；
- 学生能树立正确的学习观念，积极投入到英语学习中。
教学重点
生词和句子的掌握：课文中的生词和重点句子对于六年级的学生来说可能有一定的难度，需要教师在课堂上进行详细讲解，让学生理解和记忆。
教学难点
1.口语交际能力：如何运用课文中的单词和句子进行日常对话是本节课的重点，教师需要通过角色扮演、提问等方式引导学生进行实践操作，提高学生的口语交际能力。
2.词汇：重点词汇包括“interesting”（有趣的）、“tasks”（任务）、“rle play”（角色扮演）等，教师要引导学生学会运用这些词汇。
3.句型：让学生掌握并熟练运用课文中的句型，如“Let me tell yu hw we learned English.”、“We did interesting tasks.”等。
4.语法：本节课的语法知识点是一般过去时，教师要帮助学生掌握这一时态的用法。
教具准备
PPT课件、学校生活、日常生活、家庭、运动、假期和动物图片
师生活动过程
局部调整
教学设计：
1.热身活动：让学生分享他们学习英语的经历，引导他们用英语说出自己学习英语的方法和乐趣。
2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，然后分组讨论，总结课文的主要信息。
3.句型练习：重点练习课文中的句型，如“Let me tell yu hw we learned English.”、“We did interesting tasks.”等，让学生学会运用这些句型描述自己的学习经历。
4.口语活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，培养学生的口语表达能力。设计具有启发性的情景对话练习，引导学生运用所学词汇和表达方式进行交流。
5.小组活动：让学生分组，根据课文内容创作故事，并用英语讲述，锻炼学生的创新能力和语言表达能力。教师在小组活动中扮演指导者和监督者的角色，关注学生沟通和合作情况，适时给予建议和帮助。在小组活动中，学生可能存在沟通不畅、角色分配不均等问题。教师需关注各小组的活动情况，引导学生们合理分配任务，鼓励他们积极互动和合作。
6.一般过去时：帮助学生掌握和运用一般过去时，可以采取以下几种方法：
1.讲解明确：在课堂上，教师需要清晰地讲解一般过去时的概念、构成和用法。让学生明白一般过去时表示过去某个特定时间发生的动作或存在的状态。
2.举例说明：教师可以通过举例来帮助学生理解一般过去时的用法。例如：“昨天我去了公园”、“他昨天吃了晚饭”等。
3.创设情境：设计一些有趣的情境，让学生在角色扮演中自然地运用一般过去时。例如：模拟一个日常对话，一人扮演过去某个时间段的自己，另一人询问相关情况。
4.练习巩固：布置一些有针对性的练习题，让学生在练习中加深对一般过去时的理解和运用。例如：填空题、选择题、改写句子等。
5.互动课堂：组织学生进行小组讨论、互动问答等活动，鼓励学生在课堂上积极运用一般过去时进行表达。
6.反馈与纠正：在学生表达时，教师要及时给予反馈，对正确的表达给予肯定，对错误的地方进行纠正，并指导学生注意区分一般过去时与其他时态的用法差异。
7.创作故事：鼓励学生发挥想象力，创作一些以一般过去时为主要时态的故事，从而提高学生在实际语境中的运用能力。
8.家庭作业：布置相关作业，让学生在家中与家长互动，运用一般过去时进行交流，使学生在实际生活中巩固所学知识。
通过以上方法，有助于学生更好地掌握和运用一般过去时。在学习过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的辅导，以提高全体学生的学习效果。总结：让学生分享他们在活动中的收获，教师对学生的表现给予评价和鼓励。
板书设计
Lessn 5
hw we learned English我们是如何学习英语的
-began t learn English- 开始学习英语的时间
-ways学习英语的方法和乐趣
- interested in Englishlessns有趣的课堂活动
-We all did a gd jb!学习成果
重点句型：
- Let me tell yu hw we learned English.
- We did interesting tasks.
语法：一般过去时
课后
作业
1.在描摹本上描摹本课单词与句子。
2.布置一些与本节课内容相关的作业，如阅读英语文章、练习口语对话等。
教学
反思
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