人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教学设计，共17页。


备课组长
审核签名
教务处
审核签名
业务校长
审核签名
总节次
课题
Unit 3 Culd yu please clean yur rm?
Sectin A 1a-2d
课时
主备人
三维目标
知识能力目标：
1、学会运用新词汇：rubbish, take ut the rubbish, fld, sweep, flr, mess, thrw, get a ride
2、帮助学生理解culd用于提出要求和委婉地获取许可的基本用法
过程方法目标：指导学生在对话中准确找出征询许可和礼貌提出要求的句子，引导学生观察其共性，总结出结论
情感态度价值观目标：学会照顾自己，培养自己的独立意识。
教学重
难点
准确辨别征询许可与提出要求
教学过程
Preparatin
(Free talk)Ｔ：We are ging t talk abut husewrk tday. In fact, husewrk means “chres”.
Can yu tell us sme chres in English?
Presentatin
学会以下生词或词组： take ut the rubbish, fld, sweep, mess, thrw, get a ride.
2. 掌握culd 的相关用法
（1）礼貌的征询许可
礼貌的提出要求
利用语块整体记忆词汇
Practice
(Free talk1)T：If yur mther wants yu t d sme chres, what wuld she say?
---Culd yu please sweep the flr? It’s plite fr request.
Drill: Culd yu please… (take ut the rubbish, help hand ut the ntebks, clean the teachers’ desk, sweep the hallway…)
(Free talk2)T：a plite way fr permissin
T: Culd I use yur red pen?...
Drill: use yur backpack, drink yur water….
Part 1a 翻译并朗读
Listening. Part1b,2a,2b
Prductin
Grup wrk
Part 2c Make cnversatins between Peter and his father
2d Rle –play the cnversatin
Prgress
1、Summary.
2、Quiz.
3、Hmewrk.
二次备课
板书设计
教学反思
备课组长
审核签名
教务处
审核签名
业务校长
审核签名
总节次
课题
Unit 1 Culd yu please clean yur rm?
Sectin A 3a-3c
课时
主备人
三维目标
知识能力目标：
学习掌握新词汇及巩固Sectin A部分词汇。
学习掌握下列词汇：thrw, neither, as sn as, shirt….
训练学生通过快速阅读课文，捕捉重点信息的能力
过程方法目标：通过合作探究的方法帮助学生了解一件事情的不同说法
情感态度价值观目标：学会照顾自己，培养自己的独立意识
教学重
难点
阅读文章中一词多种词性以及一意多种表达的运用
教学过程
Preparatin
1.Revise the reading strategy frm p14, ask the students t tell the speech f the underlined wrds frm part 3c(verbs r nuns).
2．完成part 3c, 小结“一词多性”
Presentatin
学习掌握下列词汇：
thrw, neither, as sn as, shirt….
2、学习并实践阅读策略：一意多种表达
Practice
1st reading:
Read and find ut the meanings and the speeches f these wrds r phrases, then tell us the reasns (thrw, neither, shirt, as sn as)
2nd reading: 阅读答问
When did this happen?
What was the first thing Nancy did when she gt hme?
What did her mther want her t d?
What did Nancy want t d?
….
3、3rd reading
完成part 3b
Prductin
讨论：Part 3b 中的所给的句子，还能用其它的英文方式表达吗？
Prgress
1、Summary.
2、Quiz.
3、Hmewrk.
二次备课
板书设计
教学反思
备课组长
审核签名
教务处
审核签名
业务校长
审核签名
总节次
课题
Unit 3
Sectin A Grammar fcus-4c
课时
主备人
三维目标
知识能力目标：
学习掌握下列词汇：
mess, pass, brrw, lend, finger, hate, while
2、巩固culd用于提出要求及请许可的表达方式及其回答方式
3、训练学生整体记忆及模仿运用语言
过程方法目标：通过合作探究的方法结局本课的重点知识点
情感态度价值观目标：学会照顾自己，培养自己的独立意识
教学重
难点
谈论做家务的词汇，情态动词culd的使用方法
教学过程
Preparatin
Revisin根据所学内容，写出下列短语。
fld ne’s clthes, d the dishes, use ne’s cmputer, take ut the rubbish make the bed, sweep the flr, stay ut late, be angry with sb., take sb. fr a walk clean the living rm, wrk n, cme ver, d the husewrk, get a ride
Presentatin
阅读下列句子，观察问句的用法及回答。(p20)
Grammar
Culd yu（please）+ V-原形？表示委婉地提出请求
1. Culd yu please clean yur rm? Yes, sure. / Of curse./ Certainly./All right.
2. Culd yu please d the dishes?Srry, I can’t. I have t d my hmewrk.
在表示请求帮助或请求允许的疑问句中，常用culd代替can，以表示礼貌，委婉或不确定的语气，而can则不具备这些语气。这种情况下不能把culd看作can的过去式。以上两句中用culd是为了表示礼貌的请求。表示请求帮助或请求允许时，除了can, culd之外，还可以用may，句子的表达方式也各有不同，可以用不同的方式来表示同一个概念。
例： ① Culd/Can/May I use yur car fr a day?
② I wnder if I culd use yur car fr a day?
对于①、②句所作允答可以各种各样，如同意可以说Yes或Sure或Certainly，还可说Yes, (d) please. 或Of curse. (yu may/can). 或G ahead, please. 或That’s OK/all right; 如果不同意，可以说I’m srry yu can’t. 或I’m really srry, but I have t use it tday. 要避免说N, yu can’t. 这样显得很不礼貌。否定回答通常用委婉语气。
③ D yu mind if I use yur car fr a day? 对于句③所作回答可以说Never mind. /Nt at all. 表“不介意”。不能用Yes. /Sure. /Of curse. /Certainly.等。无论肯定还是否定应答中，要避免使用culd，要用can或may。因为应答须用确定的语气。而culd在表请求的问句中是为了表示礼貌或委婉语气，用在应答中则成了不确定语气，与情理不符。所以应答中不说Yes, yu culd. 或N, yu culdn’t. 而要说Yes, yu can. 或Srry. /N, yu can’t.
—Culd I please use yur cmputer?
—Srry, I’m ging t wrk n it nw.
—Well, culd I watch TV?
—Yes, yu can.
Culd I/yu please …？表示一种有礼貌的请求或提议，其后连接原形动词，比Can yu /I…？语气更委婉。类似句型有：
Wuld yu like + sth. / t d sth.? May I + d sth.? Shall we + d sth.?
Wuld yu mind + sth. /ding sth.? What / Hw abut + sth. /ding sth.?
肯定回答有Sure. /Of curse. / Certainly. /OK. /Great. / Well. / Gd idea. / I agree. 等。否定回答有Srry… / N, yu can’t. 等。
Practice
Make up dialgues using the sentences in Grammar Fcus with yur partner.
A: Culd yu please take the dg fr a walk?
B: OK, but I want t watch ne shw first.
2. 4a Write R fr requests and P fr permissin. Then match each ne with the crrect respnse.
3. 4b Fill in the blanks in the cnversatin.
Prductin
Discussin If we are having a camping trip, what shuld we d befre the trip?
Prgress
1、Summary.
2、Quiz.
3、Hmewrk.
二次备课
板书设计
教学反思
备课组长
审核签名
教务处
审核签名
业务校长
审核签名
总节次
课题
Unit 3 Sectin B Sectin B 1a-1e
课时
主备人
三维目标
知识能力目标：
掌握重点词汇：
snack, invite my friends t a party, take ut the rubbish, make yur bed等
利用话题内容，引导学生探索，讨论家庭亲情及家庭义务的重要性。
过程方法目标：通过听力指导，完成听力练习，并且能用自己的话复述听力内容
情感态度价值观目标：学会照顾自己，培养自己的独立意识
教学重
难点
听力技能的训练（听力预测）
教学过程
Preparatin
Review D sme exercises and check answers tgether.
Discussin
Q1: D yu help yur parents d the chres at hme?
Q2: D yu ask yur parents’ permissin fr?
Q3: D yur parents ask yu t d sme things fr them?
Presentatin
Give sme pictures and answer the fllwing questins.
What d yur parents ask yu t d?
What d yu ask yur parents’ permissin fr?
Finish 1a.
What d teenagers ask their parents’ permissin fr?
What d parents ask their teenagers t d? Write parents r teenagers next t each phrase.
Finish 1b. Use the phrases in 1a t make cnversatins.
Practice
Pair wrk
Parents: Culd yu please…?
Child: Yes, sure. / Srry, I can’t. I have t ...
Child: Culd I …?
Parents: Yes, yu can. / N, yu can’t. Yu ...
Listening
Finish 1c. Listen t a cnversatin between Sandy and her mm. Check (√ ) the things in 1a that yu hear.
Finish 1d. Listen again. Fill in the chart.
Prductin
Finish 1e. Yu are having a party. Invite yur partner t cme yur party and ask fr help with these things. S, talk abut the fllwing things with yur partner.
e.g. A: Wuld like t cme t my birthday party?
B: Yes, I’d lve t./Srry, I can’t. I have t…
A: Culd yu please take ut the rubbish?
B: Yes, sure./N, I can’t. I have t d…
Prgress
1、Summary.
2、Quiz.
3、Hmewrk.
二次备课
板书设计
教学反思
备课组长
审核签名
教务处
审核签名
业务校长
审核签名
总节次
课题
Unit3 Sectin B 2a-2e
课时
主备人
三维目标
知识能力目标：
掌握新词汇：
stress, waste, in rder t, prvide, anyway, depend n, prvide, develp, independence, fairness, since, neighbr, take care f, ill, drp, independent
阅读策略的训练： 学会通过阅读中心句的方式把握文章大意
训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维
完成读写结合任务
过程方法目标：通过合作探究的方法结局本课的重点知识点
情感态度价值观目标：学会照顾自己，培养自己的独立意识
教学重
难点
阅读策略训练：阅读策略的训练： 学会通过阅读中心句的方式把握文章大意
教学过程
Preparatin
自编一段材料，引出部分生词 (stress, in rder t, prvide, since, depend n, anyway, develp, independence, independent, waste)
学习词汇：
stress, waste, in rder t, prvide, anyway, depend n, prvide, develp, independence, fairness, since, neighbr, take care f, ill, drp, independent
presentatin
阅读策略(skimming)
学会通过阅读中心句的方式把握文章大意
读写结合训练 利用阅读材料展开写作
1st reading: what des the text talk abut?
讨论：如要快速略读获得作者的观点及文章概貌，在文章的哪些地方最容易获得答案？
结论：文章的开头和结尾是略读中最值得关注之处
2nd reading: part 2d 找出文章中含有这些词组的句子并翻译
3rd reading: part 2c
Prs and Cns
Prductin
根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。
1. He _________(develp) a farm frm nthing.
2. In fact, yung peple have t much ______ (stress) tday.
3. He didn’t mind ________(help) me with my English.
4. Mr. Li and Mr. Wang are bth my _________ (neighbr).
5. Why did the man make the little by ________(carry) water?
Prgress
1、Summary.
2、Quiz.
3、Hmewrk
二次备课
板书设计
教学反思
备课组长
审核签名
教务处
审核签名
业务校长
审核签名
总节次
课题
Unit 3 Sectin B 3a-Self Check
课时
主备人
三维目标
知识能力目标：
复习重点单词和词组
使用culd 做出礼貌要求和请求许可
过程方法目标：学生能够训练写作技能
情感态度价值观目标：学会照顾自己，培养自己的独立意识
教学重
难点
运用所学的内容写一篇表达自己观点的文章
教学过程
Preparatin
Revisin Discuss the questins with a partner. And take ntes.
D yu think children shuld d sme chres at hme? Why r why nt?
Presentatin
Hw t write a letter
1. 信头：发信人地址和日期。
这部分中有时可省去发信人地址，但一般要写日期。放在信纸的右上方。
2. 称呼：对收信人的尊称。
最普通的是Dear，但与Mr，Mrs，Miss等不同的是：Dear后一般用名字，而Mr，Mrs，Miss后不能单独用名字，而只能是姓或姓与名，比如：对Jhn Smith的称呼，应该是Mr Smith，Mr Jhn Smith或 Dear Jhn.称呼后面可用逗号或者冒号。
3. 信的正文。
4. 结尾：发信人对收信人的谦称或敬语。放在信的右下方。
这部分要特别注意英语习惯，不可根据汉语意思写上诸如“此致敬礼”、“祝您健康”之类的中国式的结尾语。常用的英语书信结尾语如下：
写给同龄人或年长的朋友： Yurs sincerely，Sincerely yurs，Yurs等等。
写给好朋友： Lve，With lve， Best wishes等等。
写给亲戚：Lve，With lve，yur （ever） lving sn（sister等等）。
5. 签名。签名一般在结尾语的下面一行。
6. 常见的私人信件的开头方式：
高兴：I was s glad/pleased/happy t receive yur letter.
感谢：Thank yu fr yur wnderful gift / yur interesting letter.
关心与询问：Hw are yu these days？/ Hw are yu getting n these days？...
抱歉：I am srry that I did nt write t yu sner but I ...一般在表示道歉没有及时给对方写信时，还要简述原因或写上安慰的话。
遗憾：I was srry t learn that yu did nt d well in the examinatin.
Practice
Writing
1. Write a letter t the Sunday Mail and express yur pinin.
Dear Sir r Madam,
I think /believe that __________. I agree/disagree that ________________.
I think it is fair/unfair fr children t __________________________________.
I think children shuld/shuld nt ____ because ________________________.
Fr example, they shuld/shuld nt_________ because ___________________.
Yurs truly,
__________
2. Useful phrases.
help with husewrk and chres at hme
have enugh stress frm schl
spend the time n schl wrk
in rder t…
There is n need fr them t…
It is imprtant fr sb. t d sth.
It’s nt enugh t…
develp children’s independence
The mre…, the mre…
Prductin
Self check
1. Make a list f chres using these verbs.
2. Are these plite requests r permissins?
3. Use the questins in activity 2 t write a cnversatin.
A: _______________________
B: _______________________
Prgress
1、Summary.
2、Quiz.
3、Hmewrk.
二次备课
板书设计
教学反思