中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册第七单元一 归园田居（其一）多媒体教学课件ppt

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学习目标 1．了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2．领会田园风光的意境。 3．领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。
采菊东篱下，悠然见南山。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
“夹岸数百步，中无杂草，芳草凄美，落英缤纷” ———《桃花源记》
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ————《五柳先生传 》
闲静少言，不慕名利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

陶渊明所处的时代正是中国历史上最纷乱的时期: 19 岁, 遭遇淝水之战; 21 岁, 司马父子擅权; 35 岁, 司马暴政引起孙恩十余万农民大起义; 38 岁, 桓玄杀司马篡位自立; 40 岁,刘裕杀桓玄, 弑晋安帝, 立恭帝; 56岁, 刘裕逼恭帝禅位, 篡而代之。各路人马无不是打着拥主护国的旗号,干的却是打家劫舍的勾当, 真是“ 乱看惯了, 篡也看惯了”。而且身在官场之中, 更需在纷乱的政局中见风使舵, 相机而动, 委曲求全, 这对于生性洒脱崇尚自由的渊明而言, 的确是一张压抑心志的大网。
陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。
《归园田居》一共有五首，写作于隐居后第二年（公元406年）。分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐居生活。
又名： 字：自号：谥号：
（时代）最杰出的诗人。
开创 诗一派，为古典诗歌开辟了一个新的境界．他的诗大多描写了 ，表现了 。 情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。
思考:　“归园田居”的意思明确告诉我们要回到园田生活,那么它的题眼是什么?在这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题?
其中隐藏的信息：（1）从何而归？⑵为何而归？⑶归向何处？⑷归去如何？
少无适俗韵：性本爱丘山：
显示了不同流俗的高尚情操表明归隐田园的意向。
误落尘网中： 一去三十年：
表现了对自己曾做官的悔恨，对官场的厌恶。
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
陶渊明笔下，园田有那些景色，田园生活有哪些特点？
方宅 草屋榆柳 桃李村庄 炊烟狗吠 鸡鸣
幽雅 温馨 安宁 安静 闲适 简单 自由 ……
运用了什么表现手法，表现了诗人什么心境？
借景抒情 白描 以动衬静
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
思考:诗人如何描写园田？园田的景色有何特点?体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？
恬静 空阔 幽雅 朦胧。
　　　　　　
方宅、草屋，榆柳、桃李 。
（亲切可即，环境幽雅美丽）
（以动衬静，更显宁静、 和平 ）
反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会诗中的意象，构建优美富有情趣的田园意境。
自然： ①田园，农村，大自然。 ②自由，闲适的生活状态。喜悦之情
《归园田居》其一通过描绘田园风光的美好和乡居生活的淳朴可爱，抒发了归隐后愉悦的心情，表现了对官场生活的厌恶，对自由、闲适的生活状态的向往。
A、少无适俗韵： 性本爱丘山：
保持自己高尚的节操和自由的品性
无尘杂/有余闲/久/复
思考:从中可以见出作者的人格倾向和　　　　　　精神追求是怎样的?
明确:厌恶官场,热爱田园,追求精神上的自由和独立!
身居田园的作者感觉如何呢？
作者为何刻意隐去现实生活的艰难和困顿，将田园生活写的如此美好呢？
对官场的厌恶，对田园生活的向往，追求内心的宁静。作者的归隐并非消极避世，而是出于内心的意愿。
你如何看待陶渊明的选择？ 你想要什么样的生活？
1、为何而归？ 2、从何而归?3、归向何处？ 4、归去如何？
反馈： 围绕”归”，看图背诵《归园田居》