人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位课文配套ppt课件

这是一份人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位课文配套ppt课件，共50页。PPT课件主要包含了施莱登，建立过程填图，动植物，细胞产物，老细胞，统一性，生物界，生物进化论，单个细胞，各种分化的细胞等内容，欢迎下载使用。

2．章首页题图为用数码显微镜观察切片的照片。本章首页配图与章标题“走近细胞”相一致，说明走近细胞需要观察细胞。显微镜还配有显示屏幕，显示屏幕中真实地显示了一些细胞的图片，一方面可以激发同学们的学习兴趣，另一方面可以在本章正文介绍传统显微镜的基础上进一步开阔视野，说明科技在发展，科学研究手段的进步能促进生物学的研究更精细化发展。3．威尔逊的名言：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”这句话直指学习细胞、研究细胞的重要意义，提醒学生，学好生物学，必须先从认识细胞开始。这句话也体现了“分子与细胞”模块在高中生物学课程中的地位。
理清本章架构初识概念体系·具备系统思维
第1节　细胞是生命活动的基本单位
【主干知识梳理】一、细胞学说及其建立过程1．建立者主要由德国的植物学家_______和动物学家_____建立。
3．主要内容(1)细胞是一个有机体，一切_______都由细胞发育而来，并由细胞和__________所构成。 (2)细胞是一个相对_____的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由_______分裂产生的。
4．意义(1)揭示了动物和植物的________，从而阐明了_______的统一性。(2)对生物学发展的意义：①使生物学的研究进入_____水平，并为后来进入_____水平打下基础。②为___________的确立埋下了伏笔。二、细胞是基本的生命系统1．生物体与细胞的关系(1)单细胞生物：依赖__________就能完成各项生命活动的生物。(2)多细胞生物：依赖________________密切合作共同完成各项生命活动的生物。
2．生理活动与细胞的联系(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础：_________。(2)生物生长发育的基础：________________。(3)生物遗传与变异的基础：_______________________。3．生命系统的结构层次(1)系统的含义：系统是指彼此间_________、__________的组分有规律地结合而形成的整体。
细胞内基因的传递和变化
(2)生命系统的结构层次：从小到大依次为______→组织→器官→系统→_____→种群→群落→生态系统→________。(3)各层次的相互关系：①无论从结构上还是功能上看，_____属于生命系统最基本的层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础。 ②____是最基本的生命系统，________是地球上最大的生命系统。 ③生命系统的各个层次各自具有特定的__________________，但又层层相依、相互联系。
【教材微点发掘】1．下图展示了三个不同的显微镜，请据此说出科学的发展与技术进步有什么关系。
提示：科学的发展依赖于技术和方法的进步与改进，即科学的技术化，技术的科学化。虎克自制的显微镜和普通光学显微镜只能放大几百倍，而数码液晶显微镜的放大倍数可达1 000倍。数码液晶显微镜既可看生物切片、装片和涂片，也可以看实物；既可双目观察，也可以直接观察屏幕。可拍照、录像、测量，外接投影机等设备。
2．按照生命系统结构层次的顺序，下面的5幅图示按层次由低到高的排列顺序是______________________。
提示：图4、图5、图2、图3、图1
教材问题提示思考·讨论(一)分析细胞学说建立的过程1．通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。2．在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
3．“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。4．通过分析细胞学说建立的过程，领悟到科学发现具有以下特点：(1)科学发现需从观察入手。(2)科学发现的过程离不开技术的支持。(3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。(4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
(二)从细胞的视角看生命世界1．叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。2．冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。
3．大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。(通过上面3个问题的讨论可以看出，动植物体的生命活动是靠一个个细胞完成的。)4．生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，生物圈中的碳氧平衡才能保持。
新知探究(一)　细胞学说的建立过程【探究·深化】[情境质疑]1．你能否从结构、功能和来源三个方面简要归纳概括细胞学说的主要内容？提示：(1)细胞是结构单位，一切动植物都由细胞和细胞产物所构成；(2)细胞是功能单位，细胞对生命活动起作用；(3)细胞都是通过分裂产生的。
2．细胞学说没有涉及哪些生物？细胞学说主要揭示了什么问题？提示：细胞学说没有涉及原核生物和病毒；细胞学说主要揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。3．“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每一个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？提示：现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小的细胞内部凝聚着数十亿年基因的继承和改变。细胞学说揭示了动物和植物的统一性，主要阐明了生物界的统一性。
[重难点拨]细胞学说的三个“未涉及”和两个“统一”(1)三个“未涉及”：①未涉及原核细胞。②未涉及病毒。③未涉及生物或细胞间的“差异性”。(2)两个“统一”：①统一了“动植物”——均由细胞和细胞产物构成。②统一了“细胞”——均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞。
【典题·例析】[典例]　细胞学说与能量守恒和转化定律、自然选择学说被誉为19世纪自然科学的三大发现。下列关于细胞学说及其内容的叙述，正确的是(　　)A．细胞学说将细胞划分为真核细胞和原核细胞B．施莱登和施旺提出了细胞既有多样性又有统一性的观点C．细胞是一个有机体，一切生物体都是由细胞和细胞产物构成的D．魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”的观点是对细胞学说的重要补充
[答案]　D[解析]　细胞学说揭示了动物和植物的统一性，没有将细胞划分为真核细胞和原核细胞，A错误；施莱登和施旺没有提出细胞多样性的观点，B错误；细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的，C错误；魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”的观点是对细胞学说的重要补充，D正确。
【应用·体验】1．细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是(　　)A．告诉人们所有的生物均由细胞构成B．证明了生物彼此间存在着共同的结构基础，说明了细胞是一个相对独立的单位C．揭示了植物细胞与动物细胞的区别D．使人们对生物体的认识深入到分子水平
答案：B　解析：细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，而不能说所有生物均由细胞构成，如病毒就不具有细胞结构；细胞学说证明了动植物界具有统一性，使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构和功能单位——细胞；细胞学说没有揭示动植物细胞间的差异；细胞学说只是在细胞水平上揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，并没有深入到分子水平。
2．细胞学的确立是从施莱登(1838)和施旺(1839)的细胞学说的提出开始的，而大部分细胞学的基础知识是在19世纪70年代以后得到的。在这一时期，显微镜的观察技术有了显著的进步，详细地观察到了细胞核和其他细胞结构，有丝分裂、染色体的行为、受精时的核融合等。下列相关说法错误的是(　　)A．为细胞学早期的形成奠定了良好基础的技术是光学显微镜B．理论思维和科学实验的结合是促进细胞学说建立和完善的重要方法C．生物学的发展一直依赖于基础科学和观察手段的进步D．细胞学说是关于所有生物结构和生命活动的基本单位的学说
答案：D　解析：光学显微镜技术为细胞学早期的形成奠定了良好基础，A正确；理论思维是科学研究中的一种重要方法，它与可靠的科学实验结合起来，促进了细胞学说的完善，B正确；生物学的发展离不开基础科学和观察手段的进步，C正确；细胞学说认为，细胞是所有动植物结构的基本单位，D错误。
新知探究(二)　细胞是基本的生命系统【探究·深化】[情境质疑]1．神经元、肌纤维和一块骨骼肌分别属于生命系统的哪一结构层次？提示：神经元即神经细胞，肌纤维即肌细胞，它们都属于细胞层次；一块骨骼肌包括肌肉、神经等，应属于器官层次。2．一个池塘中的所有的鱼是否是一个种群？为什么？提示：不是。种群是一定自然区域中同种生物的所有个体形成的整体，而池塘中的鱼不止一种。
3．据人类免疫缺陷病毒(HIV)结构示意图及相关材料分析有关问题：艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的，HIV是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，它没有细胞结构，主要侵入并破坏人体的辅助性T细胞，逐渐使免疫系统瘫痪、功能瓦解，最终使人无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡。但HIV一旦离开活细胞就不能表现生命现象。
(1)依据材料，HIV与细胞的关系是什么？你得出结论运用的是什么科学方法？提示：该资料说明病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，病毒的生命活动离不开细胞。运用的是不完全归纳法。(2)HIV是否属于生命系统的结构层次？请说出你的理由。提示：不属于。HIV只能寄生在活细胞内才能生活，不能独立进行生命活动，而生命系统是指独立进行生命活动的系统。
[重难点拨]1．生命系统结构层次的相互关系(1)细胞→个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。(2)个体→种群→群落：体现了生物与生物之间的关系。(3)群落→生态系统→生物圈：体现了生物与其生活环境之间的关系。
(4)从个体到生态系统：
2．病毒相关知识归纳(1)结构：病毒不具细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成，是一种体积非常微小、结构极其简单的生物，因没有细胞结构，故不属于生命系统的层次。(2)分类：按照宿主类型划分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)，按照含有的核酸类型划分为DNA病毒和RNA病毒。(3)生活方式：病毒有高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获取生命活动所需的物质和能量，具有遗传、复制等生物特征。
【典题·例析】[典例1]　下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是(　　)①肺　②胃黏膜　③神经元　④酵母菌　⑤细胞内蛋白质等化合物　⑥HIV　⑦同一片草地上的所有山羊　⑧一片果园　⑨地球上的所有生物A．⑤⑥③②①④⑦⑧⑨B．③②①④⑦⑨⑧C．③②①④⑦⑧⑨D．⑤②①③④⑦⑨⑧
[答案]　B[解析]　①肺属于呼吸器官；②胃黏膜属于上皮组织；③神经元属于细胞；④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体；⑤细胞内蛋白质等化合物不属于生命系统的结构层次；⑥HIV是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统的结构层次；⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群；⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；⑨地球上的所有生物属于群落。
[典例2]　下列选项中，与“叶肉细胞→营养组织→叶片→玉米”的层次一致的是(　　)A．分生区细胞→分生组织→根→小麦B．骨骼肌细胞→骨骼肌→运动系统→牛C．神经细胞→神经组织→脑→变形虫D．心肌细胞→肌肉组织→循环系统→人[解题导引]　(1)分析：题干生命系统的结构层次为细胞→组织→器官→个体。(2)判断：各项所述结构层次是否与题干一致。
[答案]　A[解析]　“叶肉细胞→营养组织→叶片→玉米”的生命系统的结构层次依次为细胞→组织→器官→个体，“分生区细胞→分生组织→根→小麦”的生命系统的结构层次依次为细胞→组织→器官→个体，A符合题意；“骨骼肌细胞→骨骼肌→运动系统→牛”的生命系统的结构层次依次为细胞→器官→系统→个体，B不符合题意；变形虫属于单细胞生物，没有组织和器官等结构层次，C不符合题意；“心肌细胞→肌肉组织→循环系统→人”的生命系统的结构层次依次为细胞→组织→系统→个体，D不符合题意。
方法规律巧判生命系统的结构层次(1)根据生物类型进行判断。①病毒：不属于生命系统。②单细胞生物：同时属于细胞层次和个体层次，不具备组织、器官和系统这三个结构层次。③植物：不具备“系统”这一结构层次。
(2)根据信息中是否存在无机环境进行判断。生态系统是由生物及其生活的无机环境共同组成的，生命系统的结构层次中除生态系统和生物圈外，其他结构层次都只包括生物成分。(3)根据生物种类的多少进行判断。种群是由同种生物构成的，而群落是由一定空间内的所有生物构成的，即种群只含一种生物，而群落含有多种生物，包括各种动物、植物和微生物。
【应用·体验】1．“春天到了，公园里空气新鲜、草色青翠、绿柳垂帘，树枝上黄鹂欢唱，碧空中燕子起舞，粉红的桃花林(一个品种的桃花)灿烂如云”。根据此段文字，分别符合生态系统、种群、个体、器官的描述的是(　　)A．整个公园、一片桃花林、一只黄鹂、一株绿柳B．整个公园、一片桃花林、一只燕子、一朵桃花C．整个公园、所有青草、一只黄鹂、一朵桃花D．整个公园、所有桃树、一只燕子、一朵桃花
答案：D　解析：一片桃花林属于生态系统层次，一株绿柳属于个体层次，A、B错误。所有青草包括许多个物种，既不是种群层次，也不是群落层次，C错误。整个公园属于一个生态系统；所有桃树为同种生物，属于一个种群；一只燕子属于个体层次；一朵桃花属于器官层次，D正确。
2．田野菟丝子一般只会寄生在薇甘菊之类的有害杂草上，但是，田野菟丝子刚萌发时只是一根黄白色的、半透明的丝状体，当遇到薇甘菊后会形成“吸器”并通过“吸器”从薇甘菊中获取营养。下列有关生命系统结构层次的叙述，错误的是(　　)A．刚萌发的一个田野菟丝子属于个体层次B．一块田野里所有的薇甘菊形成了一个种群C．一块田野中的所有田野菟丝子和薇甘菊构成群落D．薇甘菊等有害杂草都不具有系统这一结构层次
答案：C　解析：刚萌发的一个田野菟丝子属于个体层次，A正确；种群是指生活在一定区域内，同种生物的所有个体，故一块田野里所有的薇甘菊形成了一个种群，B正确；群落是由该地区所有的生物组成的，不仅是田野菟丝子和薇甘菊，C错误；植物不具有系统这一结构层次，D正确。
3．下列选项中关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是(　　)A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒不具细胞结构，所以其生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动答案：B　解析：单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动；多细胞生物体的细胞间相互协调和配合，共同完成各项生命活动；病毒无细胞结构，但必须寄生在活细胞内，所以它的生命活动也离不开细胞。
科学思维——归纳法(一)由教材初识“归纳法”
(二)解读“归纳法”归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。根据依据事实的不同可分为完全归纳法和不完全归纳法，两者之间的区别如下：
【素养评价】1．科学的发展依赖于技术和研究方法的进步，其中归纳法是常用的科学研究方法。下列有关归纳法的说法错误的是(　　)①归纳法分为不完全归纳法和完全归纳法②施莱登和施旺提出细胞学说运用的是不完全归纳法③只有完全归纳法得出的结论才是可信的④根据“绿色植物都能进行光合作用，鸟类不能进行光合作用”的事实，得出“鸟类不是绿色植物”的结论，运用的是归纳法A．①②　　　　　　　B．②③C．③④ D．②③④
答案：C　解析：不完全归纳法得出的结论大多是可信的，只是需要注意会存在例外的可能；根据“绿色植物都能进行光合作用，鸟类不能进行光合作用”的事实，得出“鸟类不是绿色植物”的结论，运用的不是归纳法，而是演绎推理法。