语文坐井观天教案

这是一份语文坐井观天教案，共4页。教案主要包含了启发谈话，导入新课，初读课文，整体感知，七两个自然段，分角色朗读全文，板书等内容，欢迎下载使用。
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我将本课拟定以下教学目标：
知识目标：认识3个生字以及相关的词语，积累语言。
能力目标：能分角色正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的寓意。
情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
重点和难点：
根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。
教具准备：小黑板，青蛙、小鸟和井的图片。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
一起聊聊天吧，导入寓言故事《坐井观天》
检查预习情况，上节课我们认识了许多字词朋友，大家快和他们打个招呼吧，（课件出示）自由读，开火车教读，读错互相正音。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子，难句子多读两遍。（2分钟）
2.词语、多音字识记。
品读课文 ，理清思路
1.再读课文，试着说一说课文讲了一件什么事？
2.朗读感悟，体会寓意（分段学习）
师：青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）
男女生分别读第二至七自然段，生用“ ”画出青蛙和小鸟的对话。
学习第一次对话
⑴ 男生读第一次对话，女生仔细听。
⑵ 青蛙问小鸟什么问题？（你从哪来呀？）
⑶ 小鸟是怎么回答的？小鸟为什么从天上飞来落在井沿上？（小鸟飞了一百里，口渴，下来找水喝。）
（4）小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么？（说明天很大很大）
（5） 学生分角色朗读第一次对话（指名朗读，男女生分角色朗读，）
感悟第二次对话
⑴ 青蛙听了小鸟的话又说了什么呢？（指导朗读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）
（2）这里的“说大话”是什么意思？（指吹牛的话，不符合实际的话）
（3） 青蛙为什么说小鸟在“说大话”？（以为青蛙天空只有井口那么大。）
实验：以手作井朝天花板看，发现了什么？
（4） 小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！）
（5） 指导学生分角色朗读（提示：青蛙的话读出不相信的语气；小鸟的话读出劝告的语气，‘哪’字作语气词，读轻声）
（6）小朋友们你们认为青蛙和小鸟谁说的对？（小鸟）
感悟第三次对话
让学生小声自读六、七两个自然段。
（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）
（3）青蛙为什么认为天不过井口那么大？（因为它天天坐在井里，一抬头就看见天）
（4）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）
（5）指导朗读“我不会弄错的。”（读出自信，肯定，自以为是的语气）
（6）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）
拓展练习
师：这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出井口，它会看到什么，说些什么？
四、分角色朗读全文（师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话）
五 、总结，揭示寓意
揭示寓意
学这篇课文，你受到什么启发？（看问题，认识事物要像小鸟那样站得高，看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）
是啊，这只可怜的青蛙呆在井里，只看到了井口那么大的天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙。所以人们常用“坐井观天”来形容眼界狭小，见识短浅的人。
六、拓展延伸，体现情感目标
七、板书：