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    部编版二年级语文上册《坐井观天》教学设计

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    语文坐井观天教案

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    这是一份语文坐井观天教案,共4页。教案主要包含了启发谈话,导入新课,初读课文,整体感知,七两个自然段,分角色朗读全文,板书等内容,欢迎下载使用。
    根据《小学语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,我将本课拟定以下教学目标:
    知识目标:认识3个生字以及相关的词语,积累语言。
    能力目标:能分角色正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“坐井观天”这个成语的寓意。
    情感目标:结合实际,体会青蛙鼠目寸光,自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
    重点和难点:
    根据文章内容主次和学生实际情况,我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。
    教具准备:小黑板,青蛙、小鸟和井的图片。
    教学过程:
    一、启发谈话,导入新课
    一起聊聊天吧,导入寓言故事《坐井观天》
    检查预习情况,上节课我们认识了许多字词朋友,大家快和他们打个招呼吧,(课件出示)自由读,开火车教读,读错互相正音。
    二、初读课文,整体感知
    1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,难句子多读两遍。(2分钟)
    2.词语、多音字识记。
    品读课文 ,理清思路
    1.再读课文,试着说一说课文讲了一件什么事?
    2.朗读感悟,体会寓意(分段学习)
    师:青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)
    男女生分别读第二至七自然段,生用“ ”画出青蛙和小鸟的对话。
    学习第一次对话
    ⑴ 男生读第一次对话,女生仔细听。
    ⑵ 青蛙问小鸟什么问题?(你从哪来呀?)
    ⑶ 小鸟是怎么回答的?小鸟为什么从天上飞来落在井沿上?(小鸟飞了一百里,口渴,下来找水喝。)
    (4)小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么?(说明天很大很大)
    (5) 学生分角色朗读第一次对话(指名朗读,男女生分角色朗读,)
    感悟第二次对话
    ⑴ 青蛙听了小鸟的话又说了什么呢?(指导朗读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)
    (2)这里的“说大话”是什么意思?(指吹牛的话,不符合实际的话)
    (3) 青蛙为什么说小鸟在“说大话”?(以为青蛙天空只有井口那么大。)
    实验:以手作井朝天花板看,发现了什么?
    (4) 小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)
    (5) 指导学生分角色朗读(提示:青蛙的话读出不相信的语气;小鸟的话读出劝告的语气,‘哪’字作语气词,读轻声)
    (6)小朋友们你们认为青蛙和小鸟谁说的对?(小鸟)
    感悟第三次对话
    让学生小声自读六、七两个自然段。
    (2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
    (3)青蛙为什么认为天不过井口那么大?(因为它天天坐在井里,一抬头就看见天)
    (4)青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里,一抬头就能看见天。)
    (5)指导朗读“我不会弄错的。”(读出自信,肯定,自以为是的语气)
    (6)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)
    拓展练习
    师:这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出井口,它会看到什么,说些什么?
    四、分角色朗读全文(师读旁白,男生读青蛙的话,女生读小鸟的话)
    五 、总结,揭示寓意
    揭示寓意
    学这篇课文,你受到什么启发?(看问题,认识事物要像小鸟那样站得高,看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。)
    是啊,这只可怜的青蛙呆在井里,只看到了井口那么大的天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙。所以人们常用“坐井观天”来形容眼界狭小,见识短浅的人。
    六、拓展延伸,体现情感目标
    七、板书:

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