初中集体生活邀请我教课内容课件ppt

这是一份初中集体生活邀请我教课内容课件ppt，共25页。
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能力。
一天天长大的“我”,渴望独立与自主。各种各样的“我们”又在召唤“我”,提醒 “我”,让“我”应对，考验“我”的选择。 人格的完善，是在“我”和“我们”的共同 生活中实现的。每个人的都离不开集体，人人需要集体。
· 在洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝望着 凶猛的波涛。突然有人惊呼： “看，那是什么?”一个大大的黑色圆球顺着波浪漂过来。· “那是蚁球。”一位老者说； “蚂蚁这东西，很有灵性。有一年发大水，我也见过一个蚁球， 有篮球那么大。洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团， 随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打 入水中。但只要蚁球能上岸，或能碰到一个大 的漂流物，蚂蚁就得救了。 ”
· 不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠岸登陆艇上 的战士， 一层一层地打开，迅速而井然地一排 排冲上堤岸。岸边的水中留下了一团不小的蚁 球。那是蚁球中的英勇牺牲者。他们再也爬不 上岸了，但他们的尸体仍然紧紧地抱在一起。 那么平静，那么悲壮。
“蚂蚁的故事”让你想到了什么?和你的同学交流一下。
集体是人们联合起来的有组织的整体。集体的联结度越高，个体感知到的集体温 暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。集体的温暖
探究与分享·回忆你在集体生活中感受到的温暖片段， 和同学伙伴交流一下。
探究与分享· 回忆你在集体生活中感受到的温暖片段， 和同学伙伴交流一下。
班集体真温暖我叫小娜，我喜欢我的班集体。前些天我生病了， 在家休息两个礼拜。每天晚上我都能收到同桌发来的 问候短信和作业短信，隔壁小区的同学还会帮我把复 习资料带回来。妈妈总是感慨：这些同学真好!
现在我好了，重返集体，真高兴和他们能天天见 面。最近，也有同学生病不能来学校，我总在想，我 也要为他们做点什么?哪怕是一句简单的问候!
班集体真温小娜在集体生活中感受到了什么?己在集体中的作田呢?
作为集体的一员，我们也散发着自已的光和热，我们在感受别人温暖的同时，也为别人带来了幸福。集体成员彼 此传递关爱和温暖。
想一想，你所在 班级获得过哪些荣誉 证书?你对其中哪一 个印象最深刻?
每个班级在成长的过程中，都会获得各种 各样的荣誉与奖状。
当集体取得成绩、受到表扬或奖励时，我 们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们 骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不 断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果， 是我们共同的荣誉。
· 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我 们会产生欣慰、光荣、自豪之感；· 当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。·这就是集体荣誉感。
大雁的启示每年的九月至十一月，加拿大境内的大雁都要成群结队的往南 飞行，到美国东海岸过冬。第二年的春天再飞回原地繁殖。在长 达万里的航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪 雷鸣及寒流与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返。雁群一 字排开成 “V”字型时，这比孤雁单飞提升了71%的飞行能量。当每只雁振翅高飞，也为后面的队友提供了“向上之风”,这 种省力的飞行模式，让每支雁最大的节省能量。当某只雁偏离队 伍时他会立刻发现：单独飞行的辛苦及阻力，他会立即飞回团队， 善用前面伙伴提供的“向上之风”。当前导的雁疲倦时，他会退 到队伍的后方，而另一只雁则飞到他的位置上来填补。当某只雁 生病或受伤时，会有其他两只雁飞出队伍跟在后面，协助并保护 他，直到他康复，然后他们自己组成 “V” 字型，再开始飞行追赶 团队。
大雁的故事，告诉我们很多与集体有关的道理。
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集体的力量·千人同心，则得千人之 力；万人异心，则无一 人之用。· 集体的力量来源于成员 共同的目标和团结协作。
·说一说，教材P56-57上面的情景，这些集体 有怎样的力量?●这些力量是正面的 还是负面的?●可以结合生活具体 举例。
集体的力量是强大的，在某种程度上可以 影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会 不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行 为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。