人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律课文配套课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律课文配套课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了我的多重身份，集体中的小群体等内容，欢迎下载使用。
第7课共奏和谐乐章 节奏与旋律英国女王维多利亚是历史上有名的女王， 有一次，他们夫妇又吵架了，丈夫阿尔伯特愤而回到卧室，并关上了门。事后维多利亚女王打 算向丈夫道歉。“谁?”女王在敲门后，听到丈夫这样问道。“英国女王!”可是屋内没有任何回音“谁呀?”“我是维多利亚。”可是对方依旧没有开门。最后，维多利亚又敲了敲门，然后温柔地说道： “对不起，亲爱的开门好吗?我是你的妻子。”这回房门从里面打开了。
角色理论“角色理论”是阐释社会关系对人的行为具有重要影响的社会心理学理论。是试图按照人们所处的地位 或身份去解释人的行为并揭示其中规律的研究领域。Erving Gffman 欧文·戈夫曼在他1959年的书《日常生活中的自我呈现》中建议说， 生活犹如剧场，我们必须在不同的设定下扮演不同的角色。
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我们同时属于多个集体，在不同的集体中， 我们扮演 不同的角色，承担不同的责任。P67
社会：公民、居民、 消费者、读者、观众、 志愿者…
学校：学生、班 干、社团成员、考 生…
同学们，你们知道自己同时有哪些身份吗?
第7课共奏和谐乐章 节奏与旋律学习内容：※1.如何正确认识个人节奏与集体旋律的关系?2.如何让自己更好地融入集体(或如何排解角色冲突)?※3.如何看待集体中的小群体?节奏与旋律+ 节奏：指音乐运动中音的长短和强弱。 ( 拍 子 )+旋律：指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列(有高低之分)。
每个人都有自己的生活节奏当自己的节奏与集体的旋律和谐 时，我们就可以顺利地融入集体。P67当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为保持旋律的和谐， 我们需要调整自己的节奏。 P67
一个周五的晚上，妈妈的手机上收到了三条发给需要通知小铭的短信 …
你在每一个集体中，都能与集体相处融洽吗?
各位志愿者：请明天上午9:00在小区广场集合，负责完成小区内疫情防控通知的张贴，请大家佩戴好口罩准时参加!来自绘画班老师：各位学员：由于本人明天下午有事外出，经协商确认，原定于下
来自班主任：各位同学：明天8:30开始，我们将进行直播课程，请按时参加! 听课不停学!
午的线上绘画课程调整至上午9:00,请准时参加!
从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不
同的任务。试着完成下面的表格：
第7课共奏和谐乐章 节奏与旋律 我在多个集体中知识点1:如何正确认识个人节奏和集体旋律的关系?①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 P67②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。P67③当不同集体的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。P67
结 果 ( 要 求 )我们可以顺利地 融入 集 体我们需要 调 节 自己的节奏角色之间的 冲突 可能给我们带来 烦恼
状况个人节奏与集体旋律相 和 谐个人节奏与集体旋律存在_差异不同集体中的角色无法统一 节奏时
知识点1:如何正确认识个人节奏和集体旋律的关系?
情境2 :小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动” ,故意报错自己的班级，有的同学说： “小鑫真 棒!维护了我们班的荣誉。”◆在下述情境中，除了班集体，还有哪些集体?
情境1:小倩两周前给校长写了一封信。在信中，它结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得 到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出 卖”了班集体。
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉?为什么?没有出卖班级 没有维护班级荣誉
小倩是否“出卖”了班集体?没有出卖班级，她的行为恰恰是维护了班集体的利益。根据她的建议，学校可能会做出相应的调整，及时解决存在的问 题，为班级发展创造良好的环境，推进班级的良性发展。
小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉?他的做法是错误的，他这样做非但没有维护班集体的荣誉，反而会对班集体的荣誉造成损害，这种行为损害了其他班级的 利益，是不道德的。
知识点1:如何正确处理在不同集体中的角色冲突?①考虑更关注哪个集体，或者在其中的角色和责任的重要性 ，也考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。P68②从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 P68③我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带 给我们成长的快乐。 P68
班上有五个性格最开朗 的同学，总是能看到他 们走在一起的身影。
课间十分钟，有几个 同学总是聚在一起聊 各种八卦、乐此不疲。
家信得近的几位同学 总是一起上学、放学 。
在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地 谈着球赛，他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生 会成员，则经常聊学生会工作。
刚上初中的时候，和几个哥们成立了一个青龙 帮，后来不知咋的让班主任给发现了，硬给改成了青龙学习小组。
思考：1、你所在的集体也有"小群体"吗? 2、它是如何形成的?
在集体生活中， 一些志趣相投、 个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
2021年6月18日，湖南农业 大学举行本科生毕业典礼。 动物科学技术学院1班2个寝 室的10名女生，全部考上研 究生，成为该院毕业生中的 学霸天团。
小群体对成员的成长有何积极的作用?
“喂，兄弟哥受欺负了，把家伙什带好，来 给哥们出气!”“谁敢给我哥气受?等着，弟弟这就找人来!” 熊某超市买东西时，与超市老板发生了口角，电话联系赵某，让 他再找几个“弟兄”去把超市给砸了。赵某 召集了几名“兄弟”,手持钢管下车冲向超 市，将超市冰柜、陈列柜、玻璃门等物品砸 坏。法官认为：被告人赵某构成寻衅滋事罪， 判处有期徒刑2年。赵某为了哥们义气触犯 法律，最终就会为自己的嚣张跋扈付出代价。
思考：小群体对成员有何消极的影响?
积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互 欣赏，找到自己的位置，体会到归属 感和安全感；②我们与同伴更容易相互理解、沟通 ， 在与同伴的交往中学习交往，在与同 伴的互学共进中增长才干。消极影响：小群体内成员之间的友谊如 果沾染上江湖义气，这样的小群体往往 会将自身利益置于集体利益之上，沦为 小团体主义。
小团体主义的含义含义：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义 气，这样的小群体往往会 将自身利益置于集体利益 之上，沦为小团体主义。
如何面对小团体主义?P70(1)“心怀一把尺子”,不 为成见所“扰”,不为人言 所“惑”。(2)明辨是非，坚持正确 的行为，坚持集体主义，反 对小团体主义。
解决集体生活中矛盾和冲突的意义P70意 义 ：在集体生活中，面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学 习过集体生活的经历，也是促进集 体和谐发展、健康成长的过程。
课堂练习1.晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行着紧张的练习。 一天，老师找到她说，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的她能按时参加排练。晓红接过训练 时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突，但晓红还是爽快地接受了学校的任务。 这说明(① 在集体生活中会遇到角色冲突② 遇到角色冲突要学会综合平衡③ 遇到角色冲突时，要从整体利益出发④ 遇到不同集体之间的矛盾时，要以自己所在的局部利益为重A.①②③ B.①②④c.②③④ D.①③④
2. 因为父母工作的调动，晓琳转学了。进入新班集体的她感到特别不适应，没有知心的好朋友，总感觉自己格格不入。你有什么建议想对她说(①这是不可避免的，习惯就好了②要调整自己的节奏，积极融入到集体中③可以尝试参加班级的一些活动④寻求老师的帮助A.②③④ B.①②④C.①③④ D.①②③
3. 其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责，还要做好值日生，积极参加班级和学校各类活动，处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特长发展好；回到 家里，要孝敬父母和老人……不同的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突， 我们通常会(①考虑自己更关注哪个集体②考虑自己在其中的角色和责任的重要性③考虑自己的兴趣爱好④考虑自己任务的紧迫程度A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①②③④