人教精通版五年级下册Lesson 8教案

这是一份人教精通版五年级下册Lesson 8教案，共7页。

课题
Lessn 8
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
要求学生能够听、说、认读词语：ty, train, plane, ship, bat。
Just learn
本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：can, help, want, ty, train, plane, ship, bat。
Let’s sing
Can I help yu? Yes. I want a ty
教学
目标
1.知识与技能：要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：can, help, want, ty, train, plane, ship, bat.
2.过程与方法：运用如下目标语言：Hw much is it ? It’s fifty-six yuan. Can I help yu? Yes. I want a ty train.在创设的真实情景中进行交际。
3.情感态度与价值观： 学生可以有选择地结合自己意愿进行模拟购物，在这个过程中体验语言交流，达到交际运用的目的。
教师通过提问引入话题：
D yu like shpping?
Where d yu usually g?
Wh’d like t g with yu?
What d yu think f this shp?
教学重点
感知元音字母e在单词中发音/i:/。
教学难点
本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：can, help, want, ty, train, plane, ship, bat;
教具准备
1. 自制海报图片或准备玩具实物。
2. 准备课件。
师生活动过程
个性化调整与反思
1) 教师出示图片，导入新课。
T: What des Dick want t buy?
S: He wants t buy a ty train.
T: What clur des he like?
S: He likes blue.
T: Hw much is the ty train?
S: It’s fifty-six yuan.
2) 根据图片情景，学生2人一组，分别扮演Dick, Dick’s father, salespersn等不同角色，然后操练表演对话。
Step 2: Presentatin
1) 教师出示人物图片，导入新知：Lk! Wh are they? Lisa and her mum are cming. Let’s say hell t them. 变换场景，激活学生的学习兴趣和求知欲。
2) 教师提出问题：Why d they cme here? And what d they want t buy?引发学生思考，让学生带着任务去听录音。
3) 听录音，获取信息(Lisa’s mum wants t buy sme tys fr her children)。具体学习单词ty plane, ty ship, ty bat时，分别出不图片，让学生直观加以区分，并且认读识别单词，在观察图片的过程中注意物品的价格，训练核心语言Hw much is it? It’s ... 并板书句子与单词。
4) 学生3-4人一组体验、表演对话。
Step 3: Practice
1) 学生两人一组，一个是售货员，一个是顾客，通过趣味游戏课件巩固操练重点句型，教师可以先示范，然后让学生结对训练。力争让学生能在实际情境中运用语言。
T: S many tys here. Let’s play a game with them. Nw, I’ll be the saleswman. Wh’d like t be the custmer?
Saleswman: Can I help yu?
Custmer: Yes. I want t buy a …Hw much is it?
Saleswman: It’s...
课件中呈现玩具物品和价格，随着点击不停变化，音乐停止，提示圈到哪样物品，小组就开始问答练习。
2) Let’s act
教师提供更多的情景操练目标语言。场景设置如下：
周末到了，商场里很多人在购物。用PPT呈现购物的不同场景，让学生充分感知不同的语言表达，例Can I have a ty ship? 激活学生已有的知识储备。学生四人一组选择自己喜欢的场景进行对话。
3) Let’s chant
教师结合前一个活动大家购物图片，及时用手机拍照，将真实的表现展示在屏幕上，介绍给大家：
She and he.
Hw happy they will be!
Yu and me,
Hw busy we will be!
呈现一首小韵文，教师播放本课的chant录音，学生跟着节奏说唱。最后跟着节奏大声说唱。通过chant感知字母e在单词中的读音/i:/，并请学生说一说其他含有/i:/读音的单词。教师适时进行板书和知识梳理。
Step 4: Language use
教师补充材料，准备几封来自于国外好友的信件，介绍朋友的兴趣爱好。让大家给这位朋友送一些有中国特色的礼物。学生四人一组，先思考买什么，再模拟购物场景进行交流。
1. 教师请学生任选一封信并读信件内容。
2. 四人一组按要求准备会话。
3. 展示创编的对话。
Step 5: Assessment
1) 课堂教学过程中的评价。
关注在语言学习过程中，学生对本课语言知识、语言技能的掌握并及时作出评价。
2) 教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
3) 教师可以指导学生将自己在本课中的表现做我鉴定，然后记录在评价表格内。例如：
评价项目
A（优秀）
B（良好）
C（继续努力）
我对今天英语课的喜欢程度和热情
我对教师说的英语及短片视频的理解
我回答教师提问的态度
我的角色扮演很成功
我喜欢今天的____活动
Step 6: Extended Activities
活动内容：儿童节快到了，儿童陪家人自己购买喜爱的物品
活动方式：二人小组
活动要求：儿童节快到了，让儿童结对模拟表演购买自己喜欢的礼物。可以事先准备一些小物品，或者图片、卡片等作为活动辅助道具。
板书设计
Lessn8
Can I help yu? Yes. I want a ty
课后
作业
完成课堂精练
教学
反思