小学英语人教精通版五年级下册Fun Reading教案及反思

这是一份小学英语人教精通版五年级下册Fun Reading教案及反思，共5页。


课题
Fun Reading
课型
复习课
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Let’s read and act
Read the stry.
Cultural link
Natinal sprts arund the wrld.
教学
目标
1.知识与技能：复习第4至第6单元中所学日常交际用语。能够在特定的情景中理解并达到灵活运用。
2.过程与方法：通过本课的阅读活动初步培养学生的阅读策略，如借助图片了解短文大意；先读问题再细读文章寻找答案等。3.情感态度与价值观：能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
本部分是一篇富有趣味性的短篇配图阅读。以动物为主角，通过What are the rules f the Tiger King?的标题，展开对Tiger King制定的规则的介绍。本部分的配图能够帮助学生理解文本，另有两个图片设计为练习的形式，让学生在阅读过程中通过生动有趣的练习强化对故事的理解，也提供了让学生联系实际运用语言的平台。本部分要学生能够独立阅读文本、回答问题并完成任务。
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
教具准备
课件，卡片
师生活动过程
个性化调整与反思
Step 1: Let’s read and act
1)让学生默读Let’s read and act部分，在读之前，教师提出问题，让学生带着问题进行阅读。问题可以这样设置：
Wh is the king?
What are the rules fr the animals?
What must Miss Muse d?
What must Miss Rabbit d?
What must Mr Elephant d?
...
学生通读之后得出答案。
2)教师紧接着跟进话题提出Please write mre rules fr Tiger King.让学生带着此任务再次通读全文。之后尝试书写。
3)教师可以引导学生谈一谈自己在日常生活中都须要遵守哪些规则。可以罗列在黑板上，鼓励学生归纳总结。
如：
(1) We must get t schl befre 7:40.
(2) We must hand in hmewrk n time.
(3) We shuldn’t talk in class.
(4) We shuld listen t the teacher carefully.
...
4)Make rules fr yurself.
活动方式：2人一组
活动内容：先谈论都有哪些适合提出的rules。然后写出来。看看哪个小组的同学们想的细致周到，鼓励学生写出更多。
总结方式：小组活动之后，进行全班性的讨论，由学生说出自己的观点，无语法错误及内容合适的，老师进行板书。最化总结出同学们说出来多少条rules。然后，请同学们自己讨论，看都有哪些rules适合自己的一日生活。然后做一张自己行为规则表格。
Step 2: Cultural link
1)先介绍书中提到的五种球类运动，询问学生是否了解。
2)给学生出示这五种运动的图片，先来聊一聊自己对各种球类运动的看法。
3)请学生阅读书中对五种球类运动的描述，然后归纳并填写表格。学生可以快速阅读，可以边读边将答案以线条或者圈注的形式标记在书上。（表格由教师制作，出示在PPT上或者是画在黑板上。）
Natinal sprts arund the wrld
Cuntry
Natinal sprt
4)趣味延伸：教师问学生除了书上提到的几种运动，他们还知道哪些国家有自己特有的运动，请学生们进行简单的介绍。
如果学生们说不出来，教师可以将这个环节留为作业，学生们回去进行相关资料的查阅，在下节课的时候进行汇报。
Step 3: Language use
在条件允许的情况下，让学生自己先预习Culture link。学生们可以自己先做课前功课：通过査阅书籍、上网搜索、询问家长等方式将这五个国家的运动的相关资料査清楚，在课上以成果展示的方式向全班同学汇报。提倡孩子们找课文以外的国家进行汇报介绍。这样不仅能够培养孩子们自主学的能力。
学生可以以小组为单位，也可以两个学习小伙伴一起，还以以个人为单位。汇报形式可以是剪贴报，可以做成PPT，也可直接口述。
Step 4: Assessment
1)课堂教学过程中的评价。
(1) 教师注意在教学中对学生学习的语言知识和语言技能及时进行评价。
(2) 注意对学生在学习兴趣、意志力、合作能力等给予评价。可考虑引导学生对自己的具体学习行为进行评价，训练学生有效使用评价语，引导他们有效确认自己的具体学习行为，例如，两名同学对话活动之后，表现不错，教师问其他学生：What d yu think f them? 学生会反馈：They are great / super / wnderful!教师在平时就渗透给学生评价的几种方式，让学生们发自内心认真评价。在课堂中采用多样的激励语言，能够激发学生们更好地参与到课堂活动中来。
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 5: Extended Activities
教师根据自己班的人数，做出相应数量的卡片。卡片的正面内容是一种运动项目，背面是对这个运动项目的简单介绍。教师在前面说：Let’s play cards.然后抽取一张卡片，例如抽到的是一张画有Ping-png的卡片，教师就说：Ping-png is the natinal sprt f China. China is the wrld champin in ping-png in the Olympics. My favrite ping-png player is ... 教师为学生们做好示范，告诉学生可以借鉴卡片背后的提示进行描述。
板书设计
Fun Reading
What are the rules f the Tiger King?
Natinal sprts arund the wrld
课后
作业
教学
反思