英语Lesson 1 My favourite season is spring.教学设计

这是一份英语Lesson 1 My favourite season is spring.教学设计，共4页。

教材解读：
本课出自接力出版社英语五年级下册Lessn1 My favurite seasn.本课时是第二课时，语篇是一个配图故事，具有承上启下的作用，属于“人与自然”和“人与自我”范畴，涉及“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”和“乐学善学，勤于反思，学会学习”。
What: 故事讲述了主人公Steven最喜欢的季节故事。Steven最喜欢的季节是冬天，他的祖父母在冬天带礼物看望他，并分享了Steven喜欢冬天的理由及原因。
Why：作者通过介绍Steven最喜爱的季节故事，表达对季节的喜爱，使学生思考自己喜欢的季节，思考不同季节不同的活动方式。使学生提高阅读能力，增加学生语言的输入量，同时训练学生适应文本阅读，掌握阅读方法，提高阅读能力，引导学生思考四季的由来是地球绕太阳公转的结果，思考全球气候差异给人类生活带来的影响。
Hw：本文复习了本单元的核心句型："My favurite seasn is…"表达季节特点和典型活动的句型。全文使用一般现在时，通过图片呈现grandparents,skate,snwman 等拓展词。运用句型："I like ding …，I ften… "为后面的学习作铺垫。
教学目标：
1.通过看、听、说、操练运用等活动使学生理解故事的大意。（学习理解）
2.在教师的引领下，运用有关季节的句型"My favurite seasn is…,I like ding …，I ften …"进行独立思考，并交流汇报自己最喜欢的季节。（应用实践）
3.在教师的指导下完成“My favurite seasn”相关填空，通过讨论学会如何复述故事。(应用实践）
4. 在教师的引导下，明白一年当中的四季更迭，使学生懂得四季的由来，引导学生思考四季的由来是地球绕太阳公转的结果，思考全球气候差异。学会热爱大自然，热爱生活。（迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下：
核心词汇及短语：
skate,snwman,favurite seasn
核心句型：
My favurite seasn is…,I like ding …，I ften …
教学重点：
能运用句型"My favurite seasn is…,I like ding …，I ften …"表达自己最喜欢的季节及原因。
教学难点：
能在图片、实物的帮助下复述故事。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.通过看、听、说、 操练运用等活动 使学生理解故事
的大意。(学习理
解 )
1.Free talk.
2.Ask and answer
3.学生基于图片和已有知识储备，
结合生活经验，在教师的启发下，预 测四副图故事大概内容。如：“Which seasn des the by like best?Wh are they ?What is he ding?Hw is
he?
4.学生在教师的引导下快速阅读短
文，完成任务单一，并根据阅读技巧 提示，画出短文中的关键语句，验证 预测，理解故事大意。
5.学生再次详细阅读文章，完成任 务单二。
6.教师逐段讲解故事内容，讲解I
like skating.I ften skate.的用法，并板 书。利用希沃白板5的蒙层功能，借
助图片延伸其他动词。
I like playing.I ften play. I like swimming.I ften swim. I like singing.I ften sing
7.学生在教师的指导下，思考问题： What des Steven d in winter?
8.学生在教师引导下学习snwman
的意义和构词法。学生借助图片拓展 superman,spideman,iceman等。
9.学生听录音跟读，关注语音、语 调、节奏、连读、重读等。
10.学生在教师引导下思考祖父母 会带什么礼物给Steven。
教师观察学生能否主
动参与课堂互动与交
流，分享自己对该主题 已有的知识、经验，并 根据需要调整提问方
式，适时进行追问或给 予鼓励。
教师观察学生完成活
动的情况，根据学生表 现给予指导和反馈，鼓 励学生独立思考。
教师根据学生理解词
汇和拓展词汇的情况， 发现问题并及时提供
帮助，对于能正确答出 的同学给予班级优化
大师加分的奖励。
教学根据不同能力水
平学生朗读的情况，给 与指导或鼓励，让朗读 较好的同学进行范读。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生初步理解故事情节，学习故事中的词汇
和核心语言，巩固核心句型：My favurite seasn is……,引导学生在归纳和整理核
心语言的基础上，通过预测、独立思考使学生理解故事内容，思考故事中的祖父
母会带什么礼物给Steven,教育学生家人之间互相关爱，懂得感恩。不断提高学 生语言能力、学习能力、思维品质，培养学生综合语言运用能力。
2.在教师的引领
下，运用有关季节 的句型"My
fayurite seasn like
ding .…,I
ften…"进行独
立思考，并交流汇 报自己最喜欢的
季节。(应用实践)
1.学生在教师引导下，说自己最喜 欢的季节，并说喜欢的活动方式。
2.教师根据学生的回答，归纳句型：
My name is
My favurite seasn is .
It's and
I like .Iften 3.学生独立完成并展示汇报。
教师观察学生在语境
中运用核心语言进行 汇报，从问答练习过渡 到独白，根据学生表现 给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生操练核心句型，运用所学其他季节的气
候特点和典型活动发展学生思维品质，在教师指导下，从问答练习过渡到自身独 白，使学生结合自身实际情况独立思考，从学习理解过渡到应用实践。
3.在教师的指导
下完成“My
favurite seasn" 相关填空，通过讨 论学会如何复述
故事。(应用实践)
1.师生一起根据核心语言提示来复 述故事。
2.学生在教师引导下进行小组合作
讨论，共同完成任务单三，复述故事。
3.教师提供故事的挖空文本，利用
希沃白板5中的课堂活动，让学生补 全文。
4.小组派代表复述故事展示，并利 用班级优化大师为每个小组酌情加 分。
教师观察学生能否借
助任务单和挖空文本
进行复述故事，理解故 事主要内容，根据学生 表现给予必要的提示
和帮助，引导学生找关 键语句。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理故事大意的基础上，通过复述
故事使每位学生都能深入语篇，运用语言理解故事，促进语言内化，能识别、提 炼、概括语篇的关键信息、主要内容。
4.在教师的引导 下，明白一年当中 的四季更迭，引导
学生思考四季的
由来是地球绕太 阳公转的结果，思 考全球气候差异。 学会热爱大自然， 热爱生活。(迁移 创新)
1.师生交流畅谈收获，总结本课重 点词汇和语句。
2.引出为什么会有四季的更迭，观 看视频，了解四季更迭的原因。
3.学生完成自己本节课的自我评价 表。
4.布置作业。
(1)课后听录音跟读。(基础型)
(2)向你的家人或朋友复述本课的 故事。(操练型)
(3)查找相关资料，了解全球气候 差异的更多知识。(拓展型)
教师观察学生学习所 得，根据学生回答进行
必要的提示和鼓励反 馈。
设计意图：本阶段学习活动引导学生梳理、归纳本节课所学核心语言，使学生学 会自我评价，通过图片、视频等资源，使学生懂得四季的由来以及全球气候差异 对人类生活的影响，已达到立德树人目的。