小学数学北师大版三年级下册三 乘法队列表演（二）教案设计

这是一份小学数学北师大版三年级下册三 乘法队列表演（二）教案设计，共9页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确计算。
2.通过合作交流，能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
3.初步感受队列表演的意义及竖式计算的简洁与精确，培养学生学习数学的兴趣。
【重点】掌握两位数乘两位数竖式计算的方法。
【难点】理解两位数乘两位数竖式计算的算理。
板书设计： 队列表演（二）
——两位数乘两位数竖式计算（不进位）
教学过程：
一、复习提问，温故孕新。（3分钟)
1.师：动物王国举办小动物队列表演，同学们想不想观看？
生：想。
2.师：动物王国的队列表演开始了，一起观看吧！
首先表演的是老虎队列，瞧，它们雄赳赳气昂昂地走过来了!
你们有什么发现吗？
预设1：我发现它们排得很整齐！
预设2：它们每行有12只，每列有14只。
预设3：一共有多少只老虎呢？
预设4：我知道怎么解决！用乘法14X12来解决。
3.师：还记得上节课我们是怎么样解决14×12这个问题的吗？
【设计意图】让学生通过复习队列表演（一）的几种算法引出本课的竖式计算方法，同时复习点子图，为接下来经过点子图理解竖式计算每一步的意思减少难度，达到温故孕新的目的。
二、创设情境，引入课题。（4分钟)
师：虎队长见我们来观看很高兴，说要考考聪明的同学们。 除了刚才说的这些方法，还可以如何计算14×12呢?
预设1：能说出竖式计算的方法。
师：接下来我们就来研究两位数乘两位数竖式计算的方法（板书课题)
预设2：说不出竖式计算的方法，或者说与竖式计算无关的方法。
师：还记得上学期学的两位数乘一位数用竖式计算的方法吗？那 14×12是否也能够用竖式计算的方法来解决呢？这节课我们重点来研究这个问题。(板书课题)
【设计意图】让学生开动脑筋思考两位数乘两位数是否能列竖式进行计算。
三、自主探究，合作交流。（17分钟)
1.探索竖式计算14X12的方法（8分钟)
⑴ 学生独立尝试用竖式计算（2分钟)
师：竖式我们已经成功列出来了，但是接下来怎么计算呢？请同学们试着算一算。
⑵ 与同桌说说自已用竖式计算的方法（3分钟)
（出示讨论问题）
①先算谁乘谁？
②再算谁乘谁？
③在竖式中每次乘积的结果写在什么位置？
④最后的结果是如何算出来的？
⑶ 全班分享探讨成果：（2分钟)
（请一生利用展台或者手机投屏进行作业展示，并说出这么写的理由。）
主要分享：
①竖式中的28是如何算出来的？
②竖式中的140是如何算出来的？
③168是如何算出来的？
（学生分享计算过程后，教师课件出示右侧竖式，左侧点子图，中间留着逐渐出现横式）
⑷ 强化理解（1分钟) （教师追问）
① 14×2对应点子图的哪个部分？
②14×10对应点子图的哪个部分？
③140+28对应点子图的哪部分？
【设计意图】理解竖式笔算的算理和掌握竖式计算方法是本课的重点和难点，所以本环节利用学生试一试算法，联合点子图，直观理解，深度解析，让学生理解竖式中每一步的意思，以求掌握竖式计算方法。
2.交流其他竖式计算的方法（3分钟)
①师：这位同学用竖式计算的方法你理解了吗？我们继续看看其他同学的方法。这是两位同学的计算，结果都是168,我们看看哪里不一样？
预设：省略了“0”和“+”号。
若学生无此种做法，师可用电子教材指导生看书比较。
②师：让我们一起来看一个小微课吧！
【设计意图】经过了解不一样的学生算法，比较出简短方便的标准竖式计算方法，同时展现错例，加深学生印象，加固正确方法。
3.算一算（5分钟)
完成课本P34 算一算(问题串3）
生独立完成，个别展示，全班交流。
利用八桂教学通中的电子教材进行题目展示及教学
【设计意图】初步掌握竖式计算的方法后，通过算一算练习，使学生普遍学会竖式计算。
4.总结算法及重点：（1分钟)
看来大家都会了，那我们就来总结一下两位数乘两位数的竖式计算方法。
用班优抽选一名同学上台完成填空，台下同学判断并举手补充。确定正确后全班齐读一遍。
【设计意图】学生普遍学会竖式计算后，进行一次总结归纳算法，突出要点，加深印象。
四、师生互动，变式深化。（5分钟)
师：瞧，狮子队来了！它们的队列和老虎队列一样吗？
生：不一样。它们每行几只，排成几行？
师：有多少只在进行表演呢？你会列算计算吗？
【设计意图】让学生再次借助点子图说说竖式中每一步的意思，加深对算理的理解。
五、尝试练习,巩固提高;（7分钟)
师：看了老虎和狮子的队列表演，让我们继续欣赏其它动物的队列表演吧！动物国王说他想考考我们，如果我们都能挑战成功，那就可以得到一个视觉盛宴！让我们一起努力吧！
第一关：送小猪归队（2分钟)
（用知识配对做竖式计算步骤的配对游戏）
第二关：火眼金睛（2分钟)
（答对了才能把猴子送回队列中）
（用趣味分类做对错竖式分析，并让学生说出原因）
第三关：足球联赛（3分钟)
动物王国杯足球赛开始了，有32支球队参加，每队23只小动物。你知道一共有多少只小动物来参赛吗？
【设计意图】设计有梯度的练习，激发学生的练习兴趣。
六、适时小结,兴趣延伸。（4分钟)
恭喜大家挑战成功！让我们一起来享受国王赠予的视觉盛宴吧！
1.拓展延伸（1分钟)
⑴ 播放2008年北京奥运会开幕式中的活字印刷队列表演等，让学生感受队列表演的美，并体会队列表演的意义与要点——一一对齐，并用自己的语言表达出来。
⑵ 生活中的队列表演
2.课后小结。（2分钟)
同学们，这节课经过《队列表演（二）》的学习，我们学到了什么数学知识？
3.课后作业、巩固练习。（1分钟)
⑴ 请你找一找生活中的队列，并用竖式计算每个队列的总数。
⑵ 完成教材第35页 练一练 第2、3题。
【设计意图】巩固本课的知识点，并拓展延伸相关知识。