人教部编版三年级上册花的学校公开课第一课时教案及反思

这是一份人教部编版三年级上册花的学校公开课第一课时教案及反思，共4页。

导入新课
通过各种美丽鲜艳的花的图片，创设情境，引入新课。
1.你喜欢花吗？花朵娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。可是你知道吗？花也有学校。花的学校是什么样子的？他们在学校里怎样学习？他们犯了错误，老师会怎样惩罚他们？他们也像我们一样盼着放学吗？快走进这篇《花的学校》，来认识这些花孩子吧！
2.走近作者。
泰戈尔：（1861年—1941年），印度作家、诗人，曾于1913年获诺贝尔文学奖。在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。
他的代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
学习任务一
根据课前布置的自主预习卡一，结合自己的完成情况，汇报预习成果。
课件出示自主预习卡。
1.播放课文朗读，听读课文。
2自由朗读课文，读准字音。
3.学习本课会写的生字。
4.指名读“自主预习卡”任务一第3题中的词语，注意红色的字是需要会认的生字。
5.学习多音字：假。jiǎ （ 假装 ）（ 真假 ）（ 弄假成真 ）
jià （ 放假 ）（ 假日 ）（ 假期 ）
假


放假（jià）的那天，我就站在他对面，他却假（jiǎ）装没看见。
6.用查字典、联系上下文或结合生活实际的方法理解“自主预习卡”任务一第3题中的词语的意思。
湿润：潮湿润泽。
造句: 造句：大雨过后，润湿的草地生机勃勃。
狂欢：纵情欢乐。
例句：节日那天，广场上到处是狂欢的人群。
触碰：接触，碰撞。
例句：含羞草的叶子如果被触碰到，会赶紧收拢起来。
簌簌：象声词，形容风吹叶子等的声音。
造句：秋风吹来，满树的叶子簌簌作响。
学习任务二
再读课文，借助关键词，了解画面，整体感知内容。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
1. 朗读第1、2自然段，借助关键词了解课文描写的画面。
（1）指名朗读，其他学生思考：当六月的阵雨落下的时候，你看到了怎样的画面？能圈出关键词来说一说吗？
（2）学生交流反馈。
（3）教师示范，引导学生在文中圈出关键词“跳舞、狂欢”。
画面：六月的阵雨落下的时候，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
2.朗读第3—5自然段，说说仿佛看到了怎样的画面，自主尝试圈画出花朵相关的关键词。
（1）指名朗读，其他同学尝试画出关键词，说说仿佛看到了怎样的画面。
（2）学生交流反馈。
（3）要点：
关键词：做功课、放假
画面：花朵关了门做功课；下雨了，他们放假了。
3.朗读第6—9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。
（1）自由朗读，画出关键词，说说仿佛看到了怎样的画面。和同桌交流。
（2）学生交流反馈。
（3）要点：
第6段关键词：冲了出来
画面：花孩子穿了各色衣裳冲了出来。
第7—9段关键词：急急忙忙、扬起双臂
画面：孩子们急急忙忙赶回家，对他们的妈妈扬起双臂。
4.根据圈画的关键词，连起来说一说课文描写的花的学校的情景。
（1）同桌交流。
（2）学生展示。
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（跳舞）、（狂欢），平时他们是在地下（关了门做功课），雨一来，他们便（放假了）。他们穿着各色的衣裳（冲了出来）。他们的家在（天上），他们急急忙忙地赶到那儿，对着妈妈（扬起手臂）。
课堂小结：
这篇诗歌运用神奇的想象，巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
随堂练习：
1.说一说和所给词语结构一样的词语。
一群一群 一个一个 一条一条
哗啦啦 淅沥沥 黑乎乎
急急忙忙 上上下下 整整齐齐
2.仿照句子，发挥想象写一写。
（花朵是在地下的学校里上学。
稻谷是在（田野上）的学校里上学。
小鱼是在（小河中）的学校里上学。
松鼠是在（森林里）的学校里上学。
小鸟是在（天空中）的学校里上学。
板书设计：
阵雨落下——花儿在绿草上跳舞、狂欢
活泼
可爱
调皮
花的学校
雨来了——关门做功课的花儿放假了
雨中——花孩子穿着各色的衣裳冲出来
花孩子急忙赶回家找妈妈
课 题
2 花的学校
部编版
三年级上册
第一单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
4.体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
学习
重难点
1.通过圈画词语感知课文描写的情景，了解课文内容。
2.能关注有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际理解词语的意思。
学情分析
本课内容比较贴近孩子们的生活实际，且内容富于趣味，所以学习时学生一定能够充满自主阅读的浓厚兴趣，教师要抓住这一关键，引导学生能够反复进行阅读，并能够对文章内容有比较清晰的感知。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。