小学第一单元语文园地教案设计

这是一份小学第一单元语文园地教案设计，共4页。教案主要包含了交流平台，词句段运用，日积月累，课堂小结，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、交流平台。
学习任务一
1.同学们，我们学习了第一单元，相信你一定积累了很多有新鲜感的词句。在小组内交流，分享在本单元及平时阅读时积累的有新鲜感的词句，如自己觉得不熟悉的词句、比较特别的句式，谈谈自己的体会和收获。
2.学生在小组内交流。
3.出示“交流平台”的句子。
（1）这两个句子有什么特点？小伙伴为什么觉得新鲜感？
（2）学生讨论交流，教师巡视点拨。
（3）交流要点：
第一句话把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文，这种写法真新鲜。
第二句话出自泰戈尔的《新月集》。幻想自己是个更夫，追逐影子，真是奇思妙想，充满情趣。
4.教师小结：遇到这些有新鲜感的词句，可以多读几遍想想词句的意思。还可以抄下来，平时要注意积累，在习作时也可以尝试运用和仿写。
二、词句段运用
学习任务二
1.出示“词句段运用”中的成语。下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
2.借助拼音把8个成语读正确.
3.组织学生多种形式读成语：可表演读，可男女生轮流读。
4.和同学交流这两组成语的特点，然后全班交流。
5.教师巡视、点拨。
6.交流要点：
（1）这些成语都含有人体器官，都和人有关。比如描写人的动作的成语摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快；描写人的外貌状态的成语，披头散发、面红耳赤、口干舌燥；描写人的心理的成语，提心吊胆。
（2）每个成语中都含有近义词。前四个成语，第一个字和第三个字意思相近。后四个成语，第二个字和第四个字意思相近。
6. 你还能写出这样的词语吗？积累下来。
示例：粉身碎骨、手舞足蹈、摩肩接踵、得心应手、赏心悦目、心明眼亮、刻骨铭心、耳濡目染、垂头丧气。
学习任务三
1.出示“词句段运用”中的三个句子。
2.怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
3.提示：句子的朗读，要注意重音。包括朗读时的重读、轻读及语速的快慢；要结合对句子的理解，根据语义表达的需要读好句子的重音。
4.小组讨论交流，教师巡视、点拨。
5.交流要点：
第一句话语气要诚恳，重音“真的” 要轻读，透露出天真无邪的感觉；重音“地下”可以重度，表示强调。
第二句话重音“一点儿”要重读，突出他此刻困惑的心理。
第三句话重音“不懂就要问”要慢读，更能表达即使冒一点儿危险也值得的意思。
6. 小组合作，运用刚才学到的方法，展示课内外阅读中积累的有新鲜感的词句。
爱好等方面。
学习任务四
1.我发现同学们的兴趣可真广泛，我们成立一些兴趣小组好吗？为了给大家留下深刻的印象，必须给兴趣小组取个响亮的名字。那怎样取名呢？来看别人取的名字吧。
2.出示课本上几个兴趣小组的名字。
（1）自由朗读这些兴趣小组的名字。
（2）观察下列兴趣小组的名字，有什么特点？
（3）小组讨论，教师巡视、点拨。
（4）交流要点：
这些兴趣小组的名字都包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”“航模”“探索” “棋社”；这些小组的名字都有个性，如“侠”“巧手”“鲲鹏” “黑白”；都比较有新鲜感。
3.在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
示例：百灵合唱队、墨韵书法组、飞毛腿田径队、NO.1足球队……
三、日积月累
学习任务五
1. 你想不想知道，古代的儿童生活是怎样的？接下来我们学习一首描写儿童生活的古诗《所见》。
2.出示诗《所见》，引导学生借助拼音自由朗读，教师正音。
3.教师范读，学生齐读，注意读好停顿、重音。
4.借助插图、联系上下文等方法，理解古诗的意思。遇到不懂的地方，向小组内的其他同学请教，再不明白的，做出标记。
5.交流要点：
牧童：指放牛的孩子。
振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
林樾：指道旁成荫的树。
欲：想要。
捕：捉。
鸣：叫。
立：站立。
古诗大意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站立在树旁。
本诗描绘了一幅林中牧童一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
6.在理解和想象的基础上，熟读成诵。
四、课堂小结：
同学们，这节课我们学习的内容很丰富，有句子，有成语，有关于朗读的内容，还给自己的兴趣小组取了别致的名字，并且积累了古诗。在以后的学习中，我们一定要学会积累，学会欣赏句子， 将好的习惯运用到以后的学习中。
五、课后作业：
1.积累课内外有新鲜感的词句和含有人体器官的成语。
2.选择你喜欢的句子有感情地读给同学听。
3.把古诗《所见》背诵给爸爸妈妈听。
六、板书设计：
积累有新鲜感的词句

语文园地
朗读要注意感情、重音
积累含有人体器官的成语
巧取组名
积累古诗
勤奋好学
敢于提问
勤奋好学
敢于提问
课 题
语文园地
部编版
三年级上册
第一单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道主动积累这样的词句。
2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
学习
重难点
1.梳理本单元学习内容和方法，引导学生在课内外积累所有新鲜的词句。。
2.运用多种形式的朗读、背诵，丰富学生的语言积累，使其感知语文与生活的练习，增强运用语言文字的意识。
学情分析
三年级学生应逐步培养良好的语文学习习惯，所以在教学时要放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解，使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富，并学会积累。
教学辅助
1.多媒体课件。
2学习任务单。