语文三年级上册富饶的西沙群岛教案

这是一份语文三年级上册富饶的西沙群岛教案，共6页。教案主要包含了回顾旧知，导入新课，自主探秘，情境研读，领悟情感，练习表达，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.有感情地朗读课文，能正确书写“贵”字。
2.能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重难点：
1.能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
2.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1.今天老师将继续以导游姐姐的身份，带着大家去到这个可爱的地方，让我们一起大声的喊出它的名字——(富饶的西沙群岛)。
2.回顾旧知：上节课，我们找到了文章的中心句是哪一句？课文是从哪些方面介绍西沙群岛的？（学生汇报）
上节课，我们找到了文章的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”课文主要是从海水、海底的生物、海岛上的鸟三方面来写西沙群岛，我们还感受到了海水的美丽。
3.出示地图图片，请同学们在地图中寻找西沙群岛的位置。我们开启导航了。
【设计意图】新课标中积极倡导“学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域。”在此回顾上节课所学，引导学生抓住关键词句，理解中心句的作用，利用地图寻找西沙群岛，让学生以更加广阔的视野投入学习，体会西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生的学习兴趣。
二、自主探秘，情境研读
第一站：探秘海底
小游客们，请大家系好安全带，挺直脊背，我们出发了。潜水艇正在向前，我们现在距离海面300米，还能看到阳光和海藻，瞧我们到达海底了。 （板书：海底）
安全小提示：海底风景虽美，但是潜海有风险，我们要注意安全。
（一）课文第3、4自然段写了哪几种海底生物？（学生自主交流）
（二）出示默读要求：默读第3、4自然段，说说你从哪些地方体会到海底风景优美，物产丰富的？边读边画出相关词语，和同桌说一说感受，再有感情地读一读。
（三）学习第三自然段，感受海底生物的特点
1.交流汇报你喜欢的海底生物。
（1）出示珊瑚图片和句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”
①抓住“各种各样”、“绽开的花朵”、“分枝的鹿角”体会珊瑚的多和美。
②海底的珊瑚种类繁多，绚丽多彩，如花一般，你能想象出那样的景象吗？（个别说）
③播放珊瑚的视频，结合图片，学生一边观察图片，一边展开想象：海底各种各样的珊瑚还像什么呢？会用“珊瑚有的像……有的像……”练习说话。（学生自主交流，生生互评）
（2）出示海参图片和句子：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”
①抓住“到处都是”、“懒洋洋地蠕动”等词语体会海参的数量多和行动可爱。
②教师引导学生理解“蠕动”（查字典）。引导想象说话：海参是怎样蠕动的？学生朗读描写海参的句子。
③说一说在大自然中还有哪些动物是蠕动的？（蚯蚓、蜗牛）
④海参模仿秀（学生用动作模仿海参蠕动），谁能读出海参懒洋洋蠕动的样子？（个别读、齐读）
（3）出示大龙虾的图片和句子：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”
①自主交流：说说你看到了一只怎样的大龙虾。
②引导学生想象画面，抓住“全身披甲”“划过来，划过去”等词感受大龙虾的威武。学生说一说：在我们的生活中还有哪些人很威武？（勇士、将军、士兵）
③学生齐读描写大龙虾的句子。
2.学生齐读第三自然段。
小结：西沙群岛的海底有那么多美丽的珊瑚，有那么多懒洋洋的海参，还有许许多多的大龙虾。西沙群岛它可真是一个风景优美，物产丰富的地方。
（四）学习第四自然段，了解西沙群岛的鱼。
1.西沙群岛的海底怎么能少得了鱼呢？这里的鱼给你留下了怎样的印象？
2.学生选择自己喜欢的鱼，读一读，教师指导朗读。
预设：
（1）“有的全身布满彩色的条纹。”抓住关键词“彩色”体会鱼的颜色美。（个别读、齐读）
（2）“有的头上长着一簇红缨。”抓住关键词“红缨”体会鱼的外形独特。（个别读、男生读）
（3）“有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。”抓住关键词“扇子、飘飘摇摇”体会鱼的外形有趣、姿态美。（个别读、女生读）
（4）“有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”抓住关键词“圆溜溜、长满了刺”体会外形非常特别。（个别读、齐读）
小结：这一段文字生动形象的向我们介绍了西沙群岛海底鱼儿的颜色美、动作美、形状美，为我们描绘了一幅美丽的鱼群图。
3.引导学生找出表现鱼多的句子或者词语。
（1）学生抓住“成群结队”“有的……有的……有的……有的……”“数不清”“一半是水，一半是鱼”等体会鱼的数量多。指名读最后一句话。
（2）学生用“成群结队”造句。
4.观看视频：西沙群岛的海里的鱼还有很多很多，请拿出你们的潜水镜，导游姐姐要带大家去潜水，近距离观察一下“富饶的西沙群岛”还有哪些鱼？
温馨提示：请收好我们的潜水镜，潜水镜是公物，我们要爱惜它。
5.学生结合图片，会用“有的……有的……有的……”的句式说说你看到的鱼的样子。（生生互评）
6.配乐朗读第3、4自然段。
小结：海底多么有趣呀，既吸引了作者也吸引了我们。所以我们在写作的时候也要像作者那样，选择最有特点，最有趣的事物来描写，这样我们的文章也会变得很有趣。小朋友们，刚才我们到达了西沙群岛的海底，看到了美丽的珊瑚、海参、威武的大龙虾，还有许许多多有特色的鱼，西沙群岛的海底真的是一个风景优美，物产丰富的地方。
第二站：探秘海岛
我们西沙群岛的海底之旅就要结束了。下面让我们离开海底，登上海岛去看一看。我们的潜水艇即将上岸，请各位小游客注意安全，挺直脊背。（板书：海岛）
1.出示图片，播放音频：听，谁来欢迎你们了？（海鸟）
2.出示第五自然段内容，引导学生关注旁边的泡泡，小组合作探究：泡泡提示“我发现这段话是围绕一句话来写的”，你能找到这句话吗？围绕这句话都写了哪些内容呢？
3.小组汇报合作成果：
“西沙群岛也是鸟的天下”是这个自然段的中心句，围绕这句话写了“树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多”。
4.指导朗读：带着理解齐读感悟“鸟的天下”。
5.教师梳理：这段话几个方面的内容，都是围绕第一句话来说的，第一句话就是这段话的关键语句。（板书：关键语句）借助这句话，就能理解这个自然段的大意。回扣全文关键句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”
6.指导学习生字“贵”，学生观察“贵”字的结构，说一说要注意的关键笔画，教师范写，学生练写（提醒学生要注意书写姿势）。
师生共同小结：在写作的时候，我们也可以尝试运用关键句，让我们的作文写得更有水平。
【设计意图】引导学生借助图片、视频、想象画面等方式，感受海底生物的有趣。抓住关键词句品味语言的生动，进行口语表达练习，感受西沙群岛的美丽富饶。学生通过小组合作，关注泡泡里的提示，抓住关键语句理解段落意思，从而突破本课的重难点。
三、领悟情感，练习表达
1.播放战士保卫西沙群岛的视频，增强学生热爱西沙群岛的感情。
2.指导朗读：带着对祖国的热爱，读出对西沙群岛的赞美。西沙群岛虽然远离我们祖国大陆，但是它是我们的海防前哨，更是我国领土不可分割的一部分。在我们返航之前，让我们带着对西沙群岛深深的祝愿，配乐齐读最后一个自然段。
3.扮演小导游。
（1）这节课我们游览了风景优美，物产丰富的西沙群岛。你一定和作者一样也爱上了这里，对这里流连忘返吧。下面请你做一名小导游，向同学介绍你喜欢的西沙群岛吧。要想让听众喜欢你就要注意使用礼貌用语，可以借助插图给听众留下难忘的印象，还可以借助关键的词句。
（2）出示导游词：
亲爱的游客朋友们，欢迎来到风景优美，物产丰富的西沙群岛。________________________________________________________________。
（3）展示风采，根据星级评价表师生共评。
4.小练笔。
（1）你们表达能力很强，能说也能写，相信小朋友写作水平也是非常棒的。课文后面有四幅图。你能选择喜欢的一幅写几句话吗？写之前要仔细观察画面。请你从下面的图中选择一幅，写几句话。现在请同学们小组讨论，讨论完成后把它记录下来，交流汇报（时间3分钟）。
（2）小组汇报，根据星级评价表生生互评。
【设计意图】通过欣赏视频、配乐朗读等方式，引导学生进一步体会西沙群岛的美丽富饶，增强热爱西沙群岛的感情。引导学生回顾梳理课文的表达方法，选择自己喜欢的部分尝试介绍，并进行小练笔，实现“围绕一个意思进行描写”的读写迁移，从而突破本课的重难点。
四、课堂小结，布置作业
1.课堂小结。
这节课，我们游览了海底、海岛的风光，一幅幅画面一定留在了你们的心里。西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
这节课，我们还认识了自然段的关键语句，练习围绕一个意思进行表达。
同学们，西沙群岛只是祖国的一部分，我们的祖国是一个幅员辽阔、山河壮美的国家，其实每个人的家乡，每个人生活的地方，不论城市还是乡村，也都很美丽、可爱，下节课就让我们继续学习、感受吧。
2.作业超市
熟读课文，用本节课学习的方法写一段话。