初中语文人教部编版七年级下册老王优秀教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册老王优秀教案，共5页。教案主要包含了学习目标，学习任务，课时安排，学习过程，课后延学等内容，欢迎下载使用。
1.梳理“我”和老王之间发生的故事，把握老王人物形象——小人物的苦与善。
2.聚焦文章开头、结尾的关键语句，聚焦表达方式的转换，理解作者的愧怍。
3.熟读精思，从作者的愧怍中提炼“大”精神，学习知识分子的担当与自省。
【学习任务】
1.初读认识老王
2.再读认识作者
3.细读评说老王
4.品读理解情感
5.悟读提炼精神
【课时安排】
2课时。
【学习过程】
一、导入新课
杨绛，一位被称为“先生”的卓越女性，老王，一位有姓无名的穷苦老人，相遇了。多年后，杨绛写下了这篇文字，字句中，一个词特别醒目，“一再追忆”，老王是何人呢，为何会让杨绛先生一再追忆，让我们走近老王，通过其人其事，去遇见那些暖心的苦涩，流泪的幸与不幸。
认识作者：
【杨绛】原名杨季康,1911年生,祖籍江苏无锡，著名作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学，1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要作品包括：译著《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇小说《洗澡》。
知识链接：
钱钟书简介（具体见配套学习任务单）
背景链接：（具体见配套学习任务单）
二、任务开展
任务一：初读认识老王
1.速读课文，筛选信息，讨论交流后完成下表。
老王基本情况表
预设：
老王基本情况表
2.讨论交流：从情况表来看，同学们觉得老王过得怎样？
（学生各抒已见，教师适当总结）。
维生艰难
预设：
生活“苦”
孤苦伶仃
生理缺陷
住所寒酸
3.老王做了些什么事情？请同学们筛选后归纳。
为“我”家送冰
预设：
送钱先生看病
为人“善”
改装三轮车送客
老王虽然收入微薄、身体残疾、孤苦伶仃，但他却有善良的品质，小人物闪烁人性光辉。
临终前给“我”送香油、鸡蛋
任务二：再读认识作者
作者一家是如何对待老王的？请同学生提取关键信息。
预设：
照顾老王生意，坐他车；
女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；
关心老王的生活；
老王再客气，也付给他应得的报酬；
老王送来香油鸡蛋，不让他白送。
“我”和家人也是善良的人，以善良对待善良。
任务三：细读评说老王
请同学们细读老王的事例，分析老王人物形象。
结构化表达：从……中，我读到一个……的老王。
预设：
（1）从老王给“我们”家送冰比他前任送的大却不多收钱，我读到一个本分、善良的老王。
（2）从老王送钱先生去医院却不要钱，作者给了钱他又担心作者没有钱，我读到了一个乐于助人、为他人着想的老王。
（3）从老王临终前给“我”送香油、鸡蛋，我读到了一个知恩图报的老王。
任务四：品读理解情感
1.如何理解老王临终前送香油和鸡蛋的行为？除了感恩，你能读出更深一层的含义吗？
预设：
（1）鸡蛋和香油是老王最后的一点东西，也是他认为最珍贵的东西。在离开这个世界之前，他把东西交给了作者，说明了作者在老王心中的地位。他是在倾尽所有，向这个世界上给他最多关心和温暖的人致谢。
（2）他在表达他对这个世界最温情的留念。老王对作者一家有家人般的情感。
作者在《我们仨》中记述，从“干校”回来后，为避强邻，他们搬了家，而搬家之后钱锺书由于哮喘发作，导致大脑皮层缺氧硬化，很长一段时间，说不清楚话，写不了字走不动路，杨绛忙里忙外，辛苦可想而知。“从往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高”来看，老王常来作者家的理由可能是帮忙。作者一家和老王在对方困顿时互相帮助，老王是十分珍惜与这家人的情谊的。
2.文章结尾作者说：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？请同学们探究以下问题。
（1）“幸运的人”和“不幸者”分别指谁？
（2）结合背景，你觉得作者是“幸运的人”吗？
（3）作者为什么觉得“愧怍”？
预设：
（1）“幸运的人”和“不幸者”分别指谁？
幸运的人指作者，不幸的人指老王。
（2）结合背景，你觉得作者是“幸运的人”吗？
在那个特殊的年代作者也是不幸的，但她觉得和老王相比，她有家人，有住处，有生活费，是比老王幸运的。
（3）作者为什么觉得“愧怍”？
作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者后悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，使老王的临终愿落空，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”，作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”，为自己对老王的亏欠永远没法弥补而“愧怍”。
任务五：悟读提炼精神
1.善良的杨绛，认为自己是比老王幸运的人，对老王这样的不幸者应多关心。当她回想起老王忍着病痛来家里告别的场景，觉得对老王的关爱还不够，因没能真正理解老王而愧怍。那么，还有谁更该愧怍？
预设：
那些嘲笑、非议、抛弃老王的人。可是他们没有愧怍，只有杨绛在一再琢磨，一再自省。
2.感悟知识分子的担当与自省。
卢望军老师说：“杨绛的愧怍里有知识分子的担当、良知和自省。知识分子被称为人类灵魂的工程师，人类灵魂的工程师改造人类的灵魂有两种方式。一种是像鲁迅一样，批判国民性，改造别人的灵魂；一种是像杨绛一样，刀刃向内，通过改造自己的灵魂，来达到净化全社会的灵魂的目的。”
这就是我们说的反思、自省——杨绛是在反思自己，也是在呼唤整个社会的反思，这是对全社会的一种警醒——唯有不断自省，才能使灵魂摆脱污浊，走向高贵。
课堂小结
杨绛先生曾在她的一部作品后记中明确指出 ：“在我们的社会，文学创作毋需鼓吹嚣张、毋需宣张残忍，毋需吹捧权势，而要同情弱者、关注底层、表达人性的善良与关爱。”读散文，我们要从细节中读出作者的感受，从而让我们的境界更高远，内心更柔软。我们在看待身边的人与事时，才会眼里有光芒，心中有温度。
【课后延学】
用文字记录你生活中遇到的一次善良的举动，可以是你给予他人的，也可以是你接受到的。
要求：叙述中有描写，结尾处有议论抒情。具体内容
姓名
老王
职业
家庭成员
外貌特征
家庭住址
具体内容
姓名
老王
职业
蹬三轮车的单干户
家庭成员
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征
只有一只眼，另外一只是“田螺眼”，瞎的
家庭住址
一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几间塌败的小屋