中考语文一轮复习试题——七年级练习（十）

这是一份中考语文一轮复习试题——七年级练习（十），共10页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，文言文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
1．请运用积累的知识，完成后面小题
祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会dèng眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意地耍坏；摔死谁也没大关系，人都该死！
……祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这duò落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
(1)给下面加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
又瘦( )又脏 dèng( )眼 搡( ) duò( )落
(2)下列说法不正确的一项是（ ）
A．“多么体面的祥子”中“体面”是形容词。
B．“走得很慢”是动宾短语。
C．“他心疼自己的汗”中“自己的”是定语。
D．“稍微有点甜头，他就中途倒出去”是复句。
(3)请结合全书内容找出促使祥子变化的事件有哪些。（写出两件即可）
(4)老舍的《骆驼祥子》和杨绛的《老王》都写了社会底层的车夫，请比较老舍和杨绛对待他们情感的异同。
二、综合性学习
2．“孝”，上为老，下为小。是上一代与下代融为一体。孝是中华民族的传统美德。请按要求回答问题。
【材料一】
子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母那和养牲口有什么区别？
【材料二】
《孝经》：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝。应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞耻。这是孝的第一步。
(1)根据两则材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝？
①
②
(2)古籍中有许多关于“孝”的讨论，请你选择下面关键词归纳“孝”的内涵。（在横线上填写序号）
①立身 ②善终 ③奉养 ④侍疾 ⑤敬亲 ⑥诤谏
A 。孝，善事父母者。（《说文解字·老部》）
B 。孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》）
(3)《弟子规》中有“父母命，行勿懒”“父母责，须顺承”等古训。我们七年级《传统文化》第五课中就有有关“孝”的古训，子曰：“事父母几谏， ， ，劳而不怨。——《论语·里仁》”
三、诗歌鉴赏
3．诗歌鉴赏
天净沙﹒秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）《天净沙•秋思》是一首散曲，天净沙是 ，秋思是散曲的 。
（2）对这首曲的赏析不正确的一项是( )
A、此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B、第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C、从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D、从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
四、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
享受春雨
厉彦林
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……
②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摸一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……
④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。
(原载《人民日报》，有删改)
4．《谈谈散文》中指出“散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，选文是以 为线索来组织材料的。
5．请根据示例分析春雨的其他特点。
示例：第②段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。
第③段让我们感受到：
第④段让我们感受到：
6．请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。
7．选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。
阅读下文，完成各题
①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
②不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
③“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
④“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑤我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑥我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑦三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
⑧“人都到那里去了？”
⑨人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
⑩“读书！”
⑪于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——
⑫“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”
⑬我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
⑭先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
8．请问以上片段中，记叙了我在三味书屋生活的哪几件事？
9．鲁迅先生一直高举“反封建”的大旗，有人说鲁迅对三味书屋的先生非常的痛恨，他是封建教育制度的典型代表，极大的扼杀了儿童的天性。对此你有何看法，并结合选文叙述依据。
10．文中师生读书一段写得对比鲜明，非常有趣。老师一个人在大声朗读，而同学们却在偷偷玩耍。这里作者为什么要如此细致的描写我画画的事情？这对表现先生的形象有什么作用？
11．请你说说下面句子中划线词语的表达效果。
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
五、文言文阅读
阅读下面的古文，完成下面小题。
【甲】
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）
【乙】
山鸡与凤凰
楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬千金，弗与；请加倍，乃与之。方将献楚王，经宿而鸟死。路人不惜其金，惟恨不得以献耳。国人传之，皆以为真凤而贵，遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过买凤之值十倍矣。
（选自《太平广记》）
12．解释下列句中加点的字。
（1）及其家穿井( )
（2）国人道之( )
（3）请加倍，乃与之( )
（4）遂闻于楚王( )
13．翻译下列句子。
（1）求闻之若此，不若无闻也。
（2）方将献楚王，经宿而鸟死。
14．谣言是怎么产生的？比较分析两个寓言中的人物表现，将表格内容填写完整。
15．“谣言止于智者”，从这两则寓言中我们可以得到哪些启示？（至少写两点）
阅读下面文字，完成下面小题。
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
⑥子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
16．解释下列句中加着重号的词语。
（1）不亦说乎 说：
（2）三人行，必有我师焉 焉：
（3）好之者不如乐之者 乐：
（4）博学而笃志 笃：
17．翻译句子。
（1）温故而知新，可以为师矣
（2）人不知而不愠，不亦君子乎？
18．与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项是（ ）
A．思而不学则殆B．切问而近思C．温故而知新D．择其善者而从之
19．用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。
六、名著阅读
20．阅读名著《骆驼祥子》选段，完成后面的题目。
“还小呢，五十五！”老车夫喝了口酒。“天冷，拉不上座儿。我呀，哎，肚子空；就有几个子儿我都喝了酒，好暖和点儿呀！走到这儿我可实在撑不住了，想进来取个暖。屋里太热，我又没进食，横是晕了过去。不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”
这时候，老车夫干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点儿纯洁的光，如同破庙里的神像，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆地立在那里。听到老车夫说肚子空，他猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶托着十个羊肉馅儿的包子。一直送到老车夫的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。
（1）选段中的老车夫是老舍塑造的陷于绝境的车夫形象，他和孙子 相依为命。
（2）结合原著，阅读选段中的画线句子，说说为什么此时的祥子“仿佛非常疲倦”。
七、作文
21．小作文
学校准备派李阳同学参加2017年6月21日至22日在市青少年宫举行的“阳光 少年快乐成长”演讲比赛。请你以李阳同学的名义向他的班主任刘老师石一张请假 条，写请假条的时间为2017年6月18日。
要求：内容清楚，格式正确。
故事
源头
传播过程
结果
《穿井得一人》
丁氏：“穿井得一人”，表述不够清楚。
“有闻而传之者”：②
国人：③
宋君：“令人问丁氏”，真相大白。
《山鸡与凤凰》
楚人：①
路人：没见过凤凰而信以为真。
国人：④
楚王：“感其欲献己而厚赐之”，最终不明真相。
参考答案：
1．(1) shòu 瞪 sǎnɡ 堕
(2)B
(3)虎妞难产而死；小福子自杀
(4)相同点：都表现了作者对他们这样底层劳动人民的同情和关怀
不同点：老舍表达了对祥子堕落的的批判；杨绛表达了对老王的愧怍之情。
2．(1) 孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母； 行孝要爱护自己的身体和名誉。
(2) ③ ⑤
(3) 见志不从 又敬不违
3． (1)曲牌名 题目 (2)D
4．“享受春雨”(或“喜爱春雨”) 5．春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅 春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动 6．春雨随着气候变化展现出不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情，演绎不同内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。 7．示例①：我更喜欢选文的这个句子，它形象地说出了春雨的轻柔细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣。示例②：我更喜欢《春》的这个句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多”等特点。
8．提问怪哉；读书写字；后园玩耍；师生读书；游戏画画。（写出其中四点） 9．不同意。鲁迅先生痛恨的是封建教育制度，不是文中的先生，文中的先生在当时封建教育制度下，还是比较开明的，“两个不常用”、“溜到花园去不是不可以，只是不能太多、太久”、“普通总不过瞪几眼”；先生“和蔼”且“极方正，质朴，博学”、“ 我对他很恭敬”。（结合选文具体内容分析） 10．同学们在课上偷偷画画是为了表现孩子们对这种枯燥的教学内容，死板的教学方法很反感；同时从侧面突出老师对知识的热爱以及他知识的渊博。 11．这些加点的词通过神态、动作描写，准确生动描写出先生读书时候的专注认真与全身心投入的沉醉状态，让人忍俊不禁。
12． 等到 讲述 才 使…听说 13．（1）像这样听到传闻，还不如不听。
（2）路人正准备将山鸡献给楚王，过了一夜，山鸡死了。 14． “担者欺之”，故意欺骗。 以讹传讹，内容不准确。 “国人道之”，争相传播。 “国人传之”，纷纷讲述。 15．①凡事都要经过调查研究，仔细辨别，才能弄清楚真相。②正所谓“耳听为虚，眼见为实”，谣言往往失实。③只有细心观察、研究，才能获得真正的答案。④切不可轻信流言，盲目随从，否则就会使事情的真相被传得面目全非。
16． 说，同“悦”，愉快 于此，在其中 以……为快乐 坚定 17．（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。
（2）人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ 18．A 19．每个人的身上都有值得我们学习的长处和优点。
20． （1）小马儿 （2）因为在这个老车夫身上，祥子似乎看到了自己的将来。他挣钱买车进而改变自己命运的理想受到了打击。
21．答案示例：
请假条
尊敬的刘老师：
我因参加2017年6月21日-22日在市青少年宫举行的“阳光少年快乐成长”演讲比赛，不能来学校上课，特向您请假两天，请批准。
请假人：李阳
2017年6月18日