语文基础模块 下册一 祝福教案

这是一份语文基础模块 下册一 祝福教案，共11页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，授课学时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
1.理解社会环境对人物命运的影响，评击封建礼教，尊重生命意义，培养人文情怀。
2. 了解作品创作背景，认识小说扣人心弦的故事情节，领略复杂多样的社会风貌，感受祥林嫂的悲惨人生。
3.能理解作品深刻内涵，把握小说细节描写手法，准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
二、教学重难点：
1．重点：把握小说细节描写手法，准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2．难点：理解社会环境对人物命运的影响，评击封建礼教，尊重生命意义，培养人文情怀。
三、授课学时：2课时
四、教学过程：
第一课时
(一)、新课导入：
同学们还记得闰土吗？本是 “十一二岁，项带银圈，手捏钢叉，向一匹猹尽力刺去”的阳光少年，却被时光磨成了木讷呆滞的老农；鲁迅先生笔下，还有一位“似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。做工不懈，食物不论，力气不惜”的妇女，经历人生的苦难后变成“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。今天，我们学习《祝福》，走近历经人生磨难的祥林嫂。
(二)、新课讲解：
1．作者介绍：
鲁迅（1881～1936），原名周樟寿、周树人，字豫山、豫亭、豫才、秉臣。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家和教育家。
其著作收入《鲁迅全集》及《鲁迅书信集》，并重印鲁迅编校的古籍多种。1981年出版了《鲁迅全集》（共十六卷），2005年出版了《鲁迅全集》（共十八卷）。从1918年5月发表第一篇白话小说《狂人日记》时，始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。
2．小说常识：
（1）小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
（2）小说三要素
人物、情节、环境
（3）小说的情节：序幕—开端---发展---高潮---结局---尾声。
小说情节的作用：揭示人物性格，表现主题。
（4）小说刻画人物的手法
语言、肖像、行为、心理描写；环境描写；正面、侧面描写；细节描写等。
（5）小说的环境
自然环境：交代人物活动时间、地点、景物，起烘托气氛，表现人物情感的作用。
社会环境：交代时代背景。
3.写作背景：
20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但取而代之的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。在这种社会背景下，在个人对社会的责任感驱使下，1924年2月7日鲁迅先生创作了这篇小说。
4. 识记字音
寒暄（xuān） 朱拓（tà） 间（jiàn）或 悚然（sǒng） 踌蹰（chóu chú）不更（gēng）事 谬（miù）种 俨（yǎn）然 形骸（hái） 颊（jiá）新正（zhēng） 贺家墺（à） 荸荠（bí qí） 呜咽（yè） 讪讪（shàn） 敛（liǎn） 怔怔（zhēng）
咀嚼（jǔ jué） 瞥（piē） 拗（niù）不过 蹙（cù）缩 窈（yǎ）陷惴（zhuì） 歆享（xīn） 牲醴 （lǐ）蹒跚（pán shān）
5.解释题目
祝福原是浙江绍兴一带的风俗，是当地一年中最为隆重的祭典，以祭神祭祖、祈年求福为主要内容，极为庄严肃穆，一定在深夜举行，不允许妇女参加。
作者以“祝福”为题，而写的主要内容是祥林嫂的悲惨遭遇。
实际上是拿富人的“福”和穷人的“苦”相对照，并揭示了两者之间的内在联系。
“祝福”又贯穿全篇，起到线索作用。
它在突出主题的同时又使文章结够谨严
6.脉络梳理
小说正是从鲁镇“旧历的年底”写起，在人们准备“祝福”这一“年终的大典”的气氛中展开了祥林嫂的故事。作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，根据情节发展变化情况，可将课文分为六个部分：
第一部分(从开头至“我明天决计要走了”):写“祝福”景象与鲁四老爷。——故事序幕
第二部分(从“况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事”至“至此也联成一片了”):写祥林嫂寂然死去。——故事结局
第三部分(从“她不是鲁镇人”至“不久也就忘却了”):写祥林嫂在丈夫死后，第一次从婆家逃到鲁镇来。——故事开端
第四部分(从“只有四婶”至“四婶也就不再提起祥林嫂”):写祥林嫂被卖改嫁。——故事发展
第五部分(从“但有一年的秋季”至“那我可不知道”):祥林嫂受到夫、子双亡的双重打击，再到鲁镇。——故事高潮
第六部分(从“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒”至“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”):写鲁镇“祝福”景象和“我”无奈的感受。——故事尾声
(三)、课文分析
1.分析环境描写
提问：这部小说有哪几处环境描写？找出品味其中的语句，体味环境描写的作用。
（1）开头的祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。
（2）祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一节：这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛，烘托“我”的心情，从“寂静”、“沉寂”等词中可以看出。
（3）祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点地下来了”：暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到了暗示情节的作用。
（4）结尾的祝福景象：这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句拿祥林嫂的惨死和歆享了供品的天地圣众预备给鲁镇的人们祝福作对比，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，结构上也做到了首尾呼应。
（5）此外， 序幕中祝福景象中有一句话“年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”
这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。
提问：环境描写，亦在暗示祥林嫂悲惨的什么命运？
（1）祥林嫂失去小丈夫：春天
（2）祥林嫂失去贺老六：春天、伤寒病
（3）祥林嫂失去儿子阿毛：春末、狼
（4）祥林嫂惨死：在冬天即将结束春天将至时的祝福晚上
祥林嫂是一个没有春天或者说不能有春天的女人，即她是一个没有希望，或者说不能有希望的女人……
本课小结
小说从鲁镇准备祝福写起到“我”听到祝福的爆竹声结束，都是围绕这个日子、紧扣题目展开情节的，所以用“祝福”为题。而又把祥林嫂的悲剧安排在这样的环境里，形成一个鲜明的对比。这对旧社会进行了有力的揭露和讽刺，使作品具有深刻的社会意义。
第二课时
2.分析祥林嫂形象：
小说的主题是靠人物形象来体现的。这一课文的主人公就是祥林嫂。我们只有弄清楚祥林嫂的性格和命运，才能懂得《祝福》的主题。而作为人物形象又是通过故事情节──人和人之间的联系或冲突表现出来的。那么，祥林嫂究竟是一个什么样的人呢？我们就一起来探索和分析祥林嫂的形象。
（1）先请一个学生讲述祥林嫂的故事，然后再让其他学生评析、补充。师生一起归纳、总结完成下面的“祥林嫂年谱”简表。
祥林嫂年普简表表
（2）肖像描写
通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。
作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀。
（3）分析作者对祥林嫂眼睛的描写部分，通过眼睛这一“窗户”透视人物的心灵。完成下列表格：
祥林嫂的性格特点，从作者对她眼睛的描写可见祥林嫂悲惨命运的发展过程，生动具体地塑造了一个典型的旧中国农村劳动妇女形象。
（4）祥林嫂形象特征
①祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。
②她勤劳、善良、安分守己，想依靠自己的努力劳动生存下去；
③但在旧社会她不能掌握自己的命运，被践踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，最终为旧社会吞噬。
3.简析鲁四老爷形象
（1）结合课文想一想，作者是通过什么描写手法来塑造这个人物的呢？
间接描写：鲁四老爷的书房陈设的描写。
敬奉“陈抟老祖”，是把他当作卫道的护法神；对联：崇信理学，是封建卫道士的化身；几部书：是个讲理学的老监生。这段书房环境描写的作用是：点明了鲁四老爷的政治身分和思想基础，揭示了祥林嫂悲剧的社会环境。
直接描写：重点分析他的动作和语言。
（2）在祥林嫂的问题上，鲁四老爷一共开过六次口，说了百十来个字，却就把他保守、虚伪自私、阴险狠毒的性格特征暴露得淋漓尽致。
①一处是：祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？两次“可恶”，“然而”是什么含义？
鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。寻人时，也仍然是“踱”。发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而”。我们细细分析一下就可以发现，里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。
②一处是：骂祥林嫂是“谬种”，为什么？
鲁四老爷是封建思想的坚决捍卫者，他反对社会的一切变革和破坏他所信奉的统治秩序的行为。女人再嫁，在封建理学的伦理观念上，是女人最大的罪恶，鲁四老爷是不能容忍的。这样“罪恶深重”的女人“不早不迟，偏偏要在这时候”死去，不是更显得与这个社会作对吗？所以骂她是“谬种”。
（3）鲁四老爷
地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保守、顽固，自私伪善，冷酷无情。
4.祥林嫂的死因
（1）客观原因：饥寒交迫
（漫天风雪）寒 （碗，空的、破的）饥
（2）主要原因：祥林嫂已无容身之所，立锥之地
地主：鲁四老爷鄙视她，斥之为“谬种”；鲁四婶嫌弃她，不准其祭祀；
资产阶级：“我”虽同情她，但不能帮助她；
无产阶级：短工鄙弃她； 柳妈嘲笑她，吓唬她; 鲁镇人把她的痛苦当成“看戏”……
祥林嫂生不能感受到丝毫温暖和同情，反而如置身于冰窖之中，所以只有走向死亡了……
5.艺术特色
（1）鲜明的人物形象，深刻反映了社会现实。
祥林嫂面对封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。
（2）环境描写精当，对表现主题、刻画人物起到了很好的衬托作用。
作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里，表现了造成祥林嫂悲剧的典型环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础，深化了对旧社会杀人本质的揭露。
（3）人物肖像描写是《祝福》的传神之处。
小说三次为祥林嫂“画像”，这些描写，准确捕捉了人物的精神面貌，形象地展示了其人生轨迹和悲惨命运。
（4）人物语言都具有鲜明的个性特征，贴合人物性格特点。
祥林嫂“我真傻”的独白式呓语，在小说中反复重现，表现了她受到生活重创后难以自救的精神状态，对人物形象的塑造和小说主题的深化，都起了重要的作用。
课文总结：
《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教、迷信思想对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了它们吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
板书设计：
布置作业：
书后习题和学生学习用书
到鲁镇以前
在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来的一个春天没有了丈夫。
到鲁镇一年
二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。祝福时很忙。
到鲁镇二年
春天改嫁。年底生阿毛。
到鲁镇三年
卫婆子说她交了好运。阿毛两岁。
到鲁镇四年
第二任丈夫贺老六死。
到鲁镇五年
春天阿毛被狼吃掉。秋天到鲁镇。年底祭祀时很闲。
到鲁镇六年
柳妈建议她捐门槛。
到鲁镇七年
秋天捐门槛。冬天祭祀，仍不被主人允许拿酒杯和筷子。
到鲁镇八年
头发花白，记忆尤其坏，反应迟钝。
到鲁镇九年
被赶出鲁四老爷家。沦为乞丐。
到鲁镇十三年
问我三个问题。死亡 。
找眼睛
特点
初到鲁镇——顺着眼
安分
再到鲁镇 ——顺着眼，眼角带着泪
再受打击，内心痛苦
讲阿毛故事——直着眼
精神有些麻木
捐门槛后——分外有神
又有希望
不让祝福 ——失神、窈陷
再受打击
行乞——眼珠间或一轮
麻木
问有无灵魂——忽然发光
一丝希望
情节
内容
时间

祝福

序幕
祝福景象与鲁四老爷（1—2）

结局
祥林嫂凄然死去 （3—33）
三个半月
开端
祥林嫂初到鲁镇 （34—53）
两年
发展
祥林嫂被迫改嫁 （54—65）
约两年
高潮
祥林嫂再到鲁镇 （66—110）
五年
尾声
祝福景象与“我”的感受（111）