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    Unit 9 What doe she look like Section B 2a-2d(教学设计)人教新目标七年级英语下册
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    人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 9 What does he look like?Section B教案

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    这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 9 What does he look like?Section B教案,共4页。

    Sectin B部分的教学重点是描述人物外貌的词汇、包含多个描述形容词的短语与句型,教学难点是让学生通过阅读上下文,对篇章中的指代关系进行逻辑分析,保证对篇章的理解准确到位。2a-2e以阅读活动为主。2a的读前活动帮助学生回顾和复习关于外貌的形容词。2b的阅读语篇介绍了刑侦画像师的职业和经历,让学生能真切地感受到外貌描述在生活中的实际用途,巩固关于人物描述的语言结构,同时通过阅读进行思维构图的训练,要求学生在理解语篇的基础上选出符合描述的人物形象。2c的读后活动,通过回答问题,训练学生寻找文中重要信息的能力。2d的读后活动则要求学生根据上下文分析句子的逻辑关系,推测不同代词的指代对象,不仅考查学生对细节的理解,还培养了学生的语篇分析能力。2e依据阅读语篇的内容,看图后,写出描述人物外貌的关键词,巩固句子结构
    课型New
    学习目标
    1.知识目标:(
    1)掌握单词和短语:artist,crime,criminal,put,each,way,describe,differently,anther,end,real,jeans;in the end。
    (2)读懂课文“An Interesting Jb”。
    2.能力目标:
    (1)掌握关于描写人物外貌特征的表达方法。
    (2)学会使用代词指代上文出现过的相关人物或事物。
    3.情感目标:
    (1)了解不同人物的外貌,简单地表述自己的观点,学会交换不同的看法,在人际交往中学会尊重和理解他人。
    (2)了解中西方文化在外表的描述上存在的差异,培养跨文化交际的意识。学习重点掌握本课时的单词、短语和句型。
    学习难点理清写作思路,正确运用描述性形容词,灵活运用代词
    教学过程
    Step 1 Revisin &Warming up
    1.Daily greetings.
    2.Let's chant. “I say, Yu say!”
    3.Review the adjectives. Lk at the chart in 2a. Cmplete it with wrds f the ppsite meaning. Then have the students make sentences with them.
    Step2 Pre-reading
    1.Shw a vide f an artist t the students. Then ask and answer.
    Q1:What des the vide talk abut?
    Q2: What des a plice artist d?
    2.Let’s talk abut pictures.
    Step3
    While-Reading
    1.Fast reading
    Read the article quickly and answer this questin:
    Q1: What’s the article abut?
    Q2: What is Je Brwn’s jb?
    2.Careful reading(1)Read para1 and finish the mindmap.
    1)Peple see _______ and then _______ t Je. They tell Je what the ________ lks like
    2)Then Je draws a picture f the ________.
    3)The plice ______ the picture in ______________ and n ___________ t find the criminal.
    (2)Read para2 and answer the questin.
    Q:Why is his jb smetimes difficult?
    (3)Readpara2,describethecriminalsandfindtherealcriminal.
    (4)Let’s think. Hw des the authr rganize(组织)paragraph2?
    Step 4 After-Reading
    Read the article. Then write what the wrds in bld refer t
    Step5 Summary
    Step 6 Shw time-Wh is the best plice artist?
    Mark will shw yu a picture f criminal. Witnesses tell the plice artist what the criminal lk like. The best grup is the winner.
    Student 1: plice artist
    Student 2: plice
    ther students: witnesses(目击者)
    Step7 Hmewrk Write a passage t intrduce yur best friend
    课后反思
    好的教法是我们更好开展教学活动的前提与保证。因此,只有在教学活动中不断反思、总结、采纳新的、好的教学方法,才能不断的推进教学活动的开展。不仅如此,在整个备课的过程中,教师一方面应该备好教材,另一方面还应该了解学情,为准确制定目标奠定基础。该“会运用”,就要能当堂运用,不能人为地降低或提高要求。让学生在上课时就明确学习目标,激发其学习动机,激发学生的英语学习热情,使其在以后各个环节里主动地围绕既定目标探索、追求。
    此课教学中,我加入了韵律感较强的chant,思维导图,学生自编、自导、自演的情景剧等。无疑这是一种优化组合的创新,它不仅强化了学生的学习动力,而且激发了学生的学习积极性。但还有需要加强的地方。首先培养学生大胆发言习惯不够。在平常的教学中,学生的胆量是比较大的,可是这学期与上学期他们举手发言的激情却没有那么活跃了。因此我想在今后的教学中我应该注意培养学生大胆开放的性格,让学生在任何场合都能勇于发言,积极思考。其次,课堂调控能力仍需加强。可能由于学生第一次录课,导致调控能力不够好,所以没有把学生的激情完全调动起来,导致课堂上没有那么活跃。我应该把握好学生学习的反馈情况,及时调整教学进度。
    既然意识到自己的不足,那么今后我应该多学习专业知识,多向其他老师学习,多方位的了解学生,把握好教学进度,分析好学情,弥补自己的不足,争取以后能学到更多的知识,能更好的上好课,教好书。争取尽快成长成为一名优秀的教育工作者。
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