小学语文人教部编版二年级下册语文园地六导学案及答案

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第 课时 《语文园地六》 助学案
学习任务（ 三 ）：“趣展自然话奥秘 ”
活动一：拓新知乐发现
设计人：卜祥萌
学校：地方镇中心校
课时目标：
1.通过“识字加油站”认识8个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力,认识有关地点的词语。
2.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
3.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，学会根据句意猜测理解句中词语意思。
4.能够在写话中熟练运用疑问句表达对自然现象的好奇，提高语文表达能力和写作能力。
重点难点：
重点：帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用，学会不用词典的情况下理解词语。引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。
难点：培养学生理解文意的能力，能正确解读文章所蕴含的道理，锻炼学生的基本写作能力，能正确无误且恰当生动地表达自己的观点和意思。
活动一：创设情景，谈话导入
1.同学们你们去过体育馆吗？这几个字你们都认识吗？原来我们在休闲的时候也能够认识很多字呀。今天让我们走进《语文园地六》去了解一下我们身边的公共场所的名字吧。
2.出示生字词，老师带读。
3.老师指名读，检查认字情况。
4.引导学生观察生字结构，再描红。
5.教师引导：试读句子，体会加点词在句中的意思，在不借助词典的情况下，引导学生根据句意大胆猜想词语意思。
设计意图：创设情景，让学生更好的联系生活实际。通过自由认读，学生对于词语有个初步的印象，也以此来激发学生写出更多词汇。
活动二：拓展新知，交流资料。
教师提问，太阳为什么会东升西落？
地球为什么要绕着太阳转？
树叶为什么秋天会变黄？
小鸟怎样繁殖后代？
小燕子为什么站在电线上不会触电？
小花猫和小鸭子的繁殖方式为什么不一样？……我想同学们心中也会有很多自己不知道的问题。但有些你无法解答的问题其他小伙伴也许知道答案，那么下面就让我们一起来解决你们的问题吧！
2.引导学生拿出纸笔，将纸剪成小卡片，在小卡片上写出想问的三到五个问题，然后把学生的卡片收上来，再发给全班同学，拿到卡片的学生对卡片上的问题进行解答，最后统一展示。
3.教师对每个问题及其答案进行评议并对学生无法回答的问题进行解答。
4.指导学生在每张卡片上的问题后面写上问题的答案，并在班级墙上展示，供学生观看。
设计意图：
通过查找课外资料，进一步了解自然。课前准备搜集资料，小组交流，掌握写作的素材，培养学生根据问题搜集信息的能力。
活动三：梳理信息，探索发现
1.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢?
2.同学们已经在课前查找了大自然的有关资料，有了信息，就要根据自己的需要，进行分类，整合信息。
3.引导小组交流，然后写出属于自己的大自然秘密之书。
活动四：集体交流，学会表达。
1.引导学生诵读古诗，认读古诗中的生字词。
2.引导学生理解古诗，体会情感。
（1）学生认读古诗中的生字并大声自由朗读古诗。
（2）学生结合诗中字句的意思，理解诗的含义，体会古诗所表达的情感。
（3）用自己的语言说一说这首古诗的内容，这首诗描绘了一幅怎样的画面。并想一想诗人想通过这首诗表达怎样的情感或心情。
3.巩固深化、升华情感。
活动四：奇思妙想品奇妙
1.阅读文章，整体感知课文.
2根据文章思考问题：
谈谈对岩石的印象，思考最大的“书”指的是什么？
（2）.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？
（3）看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？
（4）这本“书”是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用啊？
（5）再读第5-10自然段，思考树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？
（6）猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么？
作业设计：仿写练习、拓展延伸
板书设计：
语文园地六
识字：博 馆 览 育 研 究 哨 诊
笔画：含 迎 留
结构：荡 满 整
解词：喧闹 暗示 泄露
写话：奇妙的大自然
教学反思：