初中语文人教部编版八年级下册写作 学写读后感同步练习题

这是一份初中语文人教部编版八年级下册写作 学写读后感同步练习题，共8页。

“读后感”写作四步曲
——“读”是基础，“感”是重点。
一、“引”－－围绕“感点”，引述材料
（1）“感点”可以是典型形象、精彩情节、哲理语言、或者文章中心。
（2）选择一个最佳角度作为感点，这个角度应该是你体会最深的、最打动你的、很有新意的、针对性强的、你写起来最得心应手的。
（3）引述材料可以是直接引述，也可以是间接引述（对材料的概括），切记尽量少引。
（4）引述要适当，引述的材料要和“感点”密切相关，要能引出下文的议论。
（5）“引” 是交代感想从何而来，是为了引出下文的“议”。
二、“议”－－分析材料，提炼“感点”
（1）“议”不能和‘引’脱节，要与之相呼应。
（2）在对第一部分所引材料分析评议的基础上，进一步提出自己的“感点（观点）” 。
三、“联”－－联系拓展，印证“感点”
（1）可以联系自己的阅读经历亦或其他书目
（2）可以联系类似的社会现象、社会生活（古今中外亦可）
（3）可以联系自己的类似经历
四、“结”－－ 总结全文，升华“感点”
可以表决心、发号召、提希望。
【范文】
生命，顽强而又蓬勃
——读《秋天的怀念》有感 （陈雨晴）
生命是充满韧性的，你可以摧毁它，却永远也湮灭不了它。
——题记
《秋天的怀念》讲的是史铁生在双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，甚至失去了活着的理由和意义，而他的母亲却一直在无声地鼓励着他要坚强。后来母亲病重去世，妹妹推他去看菊花的故事。
秋风下的菊花，泼泼洒洒，烂漫盛大。它们有着顽强的生命力，它们坚韧不拔，它们能熬过寒风，在凄凉萧瑟中展现芳华。世间万物皆是如此，所有的生命都是蓬勃而又坚强的。史铁生在生命的黄金巅峰遭遇了病痛，双腿瘫痪，一生都将坐于轮椅上，永不再起。但他没有放弃，他顽强地同病魔作斗争，他把他对社会和人生的哲理思考写于文中，他成就了自己光辉的余生。他的母亲也同样如此。母亲的一生是艰难的，也是伟大的。她患有肝癌，经常疼得整宿都睡不着觉。但她为了照顾儿子和女儿，强忍着病痛去关爱儿子，坚强地熬到了生命的终止。她虽然去世了，但她生命的意志永不止息。
思绪翻飞间，我想了很多。我想到了海伦.凯勒，她在19个月时就失去了视力和听力，她是如何在无尽的黑暗和无言的死寂中度过的？她如何能在这样的遭遇下还能充满力量，获得伟大的成就的？那是她对于生命的信仰！我想到了贝多芬，他在晚年失聪，这对一个音乐家来说是多么大的折磨！他如何能在听不到任何声音的情况下，创造出一首又一首震撼全世界的乐曲？那是他对于未来的希望！
我想到了沈石溪的《斑羚飞渡》。在陷入困境时，老斑羚为了种族的延续，用自己的身体作为踏板，用自己的死换来小斑羚的生。它们就不曾怕过？不曾想活着？它们就那么平静的接受死亡吗？不，那是不可能的。但至少，看着小斑羚越过悬崖时，那是它们对于美好的畅想！
我想了很多，最后画面定格了，那是一颗瘦小的西瓜苗。我站在它的面前，看着它。它是从墙边的石缝里钻出来的，那里没有泥土，没有水，也没有阳光。但它还是冲出来了。它伸展着娇弱却又坚硬的叶片，在风中轻轻摇曳。那么鲜活、那么灵动、那么有力量！我知道它活不了多久，但那是它一生的精彩，那是拥有震撼人心的顽强蓬勃的生命！
生命，刻骨而又难忘。
生命，是脆弱却又顽强的；生命，是渺小却又伟大的；生命，是简单却又复杂的；生命，是抽象却又真实的……要记住，不论遭遇怎样的挫折，我们都要学会坚强的活下去。生命，值得我们去珍视和崇扬。
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
【提示】
1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。
2.尽量少引述，重点写出自己的感受。
3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
【提示】
1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。
3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
【提示】
1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想,剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
名著类读后感写作指导
1.标题要别致醒目
大部分学生在写读后感时会直接拟题为《xxx》读后感或读《xxx》有感。这样的标题过于直白，大众化，很难引起读者的阅读兴趣。如果有一个非常别致醒目的主标题，就会在第一时间内抓住读者的眼球进而吸引读者往下读。
2.根据文本提炼观点
观点就是读书或是读文章之后形成的个人基本观点。并且能够用简洁明了的一句或者一段话精妙地概括出来。全文围绕“观点句”展开去写，这样能够有效避免跑题，并且文章会越写越有深度。
3.结合现实生活巧妙相联
（1）“读”与“感”的联系
“读”就是对原文主旨较为深刻的认识，对原文内容较为全面的理解。“感”就是在此基础上形成的或许不深刻但只属于个人的感想，感悟。“读”是基础，“感”是升华。只有将二者联系起来文章才能有血有肉，有筋有骨。
（2）叙述与抒情相联系
读后感以“感”为主，可以适当地引用原文，但不可太多，最好是用自己的语言将原文的内容表述出来，这就是“叙述”。“抒情”即是在文章中抒发和阐述对原文中人物的褒贬和事件的剖析等。在具体写作时要将叙事与抒情结合起来，采用边叙边议的方法结构文章。
（3）将文本与生活相联系
写读后感需要宏观把握文章主体内容，发表自己的感想；也可以微观切入，就原文中的某个人，某件事入手谈个人体会。但不论宏观还是微观，都要将文本与现实生活联系起来。
白居易说过：“文章合为时而著。”这样的文章才有现实意义，才有打动人心的力量。如果只是单纯地以文论文或是原文复述加空洞的口号，是写不出成功的读后感的。
【佳作欣赏】
煮酒论英雄，得民心者得天下
——读《三国演义》有感
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”一个个栩栩如生的英雄人物、一段段精彩绝伦的传奇故事，一场场惊心动魄的战争画卷在一首雄浑悲壮的词曲中徐徐展开……（引用词句开篇，将读者的思绪引入历史背景之中。）
读罢此书，我不禁掩卷沉思：书中众多人物，到底谁才算是真正的英雄？书中借曹操之口告诉了答案：“天下英雄，唯使君与操耳！”
我敬佩曹操，但觉得刘备更有英雄气度。（过渡句：承上启下，运用技法得当。）
刘备的英雄气度主要体现在他对贤士的诚、对兄弟的义、对百姓的爱三方面。
（出示“观点语”，及时有效，博人眼球。）
刘备求贤若渴，不同的是，曹操招纳人才，初心是为了巩固自已的权力地位，内心深处对贤才们不信任甚至是嫉妒，杀害才华出众的杨修就是个例子；刘备对待贤能之士则是发自内心的“诚”。对待徐庶和诸葛亮都这样。
（通过对比突出刘备的待人之“诚”）
徐庶推荐了诸葛亮，于是历史上有了著名的三顾茅庐之史。刘备是汉室宗亲又任左将军，而诸葛亮只是以耕读为生的普通百姓。而且刘备当时已年过半百，而诸葛亮才二十七岁。从中可以看出，刘备对待贤才是一片赤诚之心。
后来的故事也证明了这一点。正是因为被刘备的诚心所打动，诸葛亮才答应出山。而后，刘备更是给予了诸葛亮充分的信任，并在诸葛亮的倾心辅佐下，打下了一片大好江山。刘、关、张三人相识时，地位都很低微，但三人均有报国安民的远大理想，结为异姓兄弟为的就是实现这一鸿图大业。
（巧用典故，写出兄弟三人结义的目的不为个人而是为国为民，升华了主题。）
三兄弟在群雄并起的时代，在金戈铁马的战火中逐步成长，慢慢凝聚力量，发展壮大，有了属于自己的根据地。可惜好景不长，先是关羽败走麦城，接着张飞又被叛徒杀害。刘备失去关、张两兄弟，内心的痛苦可想而知。为兄弟报仇的强烈心愿使他丧失了理智发兵攻打东吴，结果兵败夷陵。刘备攻东吴虽然体现了他对兄弟的“义”，但并不可取。因为他把个人得失置于国家利益之上，直接导致了蜀汉的衰落，他也为兄弟的“义”付出了太过惨重的代价。
（在肯定刘备的兄弟之义的同时，也批评了他将兄弟之义置于国家利益之上的错误做法，有自己独到的见解，非常不错。）
《三国演义》中给我影响最深刻的不是谋士们的深谋远略，不是将军们的横戈跃马，而是处于乱世中百姓们的悲苦生活。在那个时代枭雄们似乎没有人关心过他们的命运。
只有刘备，这个出身低微的英雄，他知道战乱带给普通百姓的带来的伤害有多大，所以他在兵败新野、追兵在后的情况下，宁愿冒着全军覆没的危险也不丢弃跟随他的十万百姓。这一幕真的很感人！有这一件事刘备足可称英雄！
自古以来得民心者得天下，刘备的成功诠释了这一点。
说英雄，谁是英雄？我觉得所有像刘备一样待人以诚、待友以义、心系百姓的人都是真正的英雄！
（写出了刘备心系天下百姓的仁者情怀，与文题相扣，道出自己的英雄观。）
观后感写作指导
一、何为观后感
观后感，即观看完电视、电影等文艺或文化作品之后的感想、感悟、启发、联想或决心。
其中，“观”是基础，重点是“感”。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，也可以是受作品内容启发而引起的思考与联想，还可以是因观看而激发的决心或理想。
二、如何写好观后感？
一般分成以下几个部分：
（一）．开头：观看了什么（影视、节目、仪式），领悟了什么道理。观看了《……》，我领悟了一个道理：……
（二）中间：分三段来写。
第一段：介——简介影视、节目、仪式的主要内容（根据你要写的主题，有侧重地介绍100——350字）：……
第二段：议——总结评议（一句话）：让你感受最深的是哪一点？（与“道理”一致）
第三段：联——联系实际谈感想（详写）：联系自己的学习、生活、思想实际（可以只写一个或两个方面，也可以三个方面都写。根据具体情况，来安排顺序），着重谈感想。
（三）结尾：观看了什么（影视、节目、仪式），领悟了什么道理。
观看了《 …… 》，我深有感触）（若感触特别深，可写：我的心久久不能平静）：……
（照应开头，强调开头的“道理”）
另一种说法：
梁衡先生概括出了“文章五诀”，即形、事、情、理、典五个要素，正好对应文章中不可少的景物、事件、情感、道理、典故。
观后感的写法可以自由灵活，表达方式可以采用夹杂记叙、描写、议论、抒情等，但一般情况，离不开以下几部分内容：
第一部分：事件+情感+总体感受。可简单记叙你在什么时间观看了什么节目，节目主题、形式是什么，你观看后心情如何，用一句话概况最深刻的感受是什么
第二部分：简要概括节目主要内容。简单叙述《开学第一课》的主要内容，节目分为几个篇章，有哪些节目形式。几句话即可，切忌将"观"的内容写得很长。
第三部分：选取你印象最深刻的内容进行描写或议论。用相对比较浓重的笔墨描写的给你留下印象深刻的一两个情节，可以借助讲述人的语言进行具体的描写，注意写出你当时看到这些故事情节时的心情。
第四部分：升华主题 + 扣题。紧接着，你要结合生活实际发表你的评价、感想。在结尾扣题，最好可以升华一下主题。
从格式上来说，观后感一般可以分为以下几段：
⒈第一段 把影视作品主要内容，加以概括，如《开学第一课》主要讲了什么，想表达什么。
⒉第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪些比较好，我有什么样的看法。
⒊第三段 联系实际生活，把影视里的内容和生活中的结合起来，抒发一下真情实感，生活中怎么样，我觉得应该怎么样，我学到了什么。
做到以上 3 点，那么这篇观后感基本就写出来了。当然 不一定就三段。中间可以自己分，详略得当就好但是结构层次一定要鲜明，观和感结合，重点在“感”上。“感”要联系生活实际，努力把自己的感写深写透。
【佳作欣赏】
《长安三万里》电影观后感
电影《长安三万里》是一部国产动画片，制作了3年时间。导演谢君伟说：“长安代表着理想，三万里就是现实与理想的距离，不管对电影里的李白和高适还是现在的我们来说都是如此”。
我看这部电影最大的收获是，让我对李白有了一个立体的认识，尤其是李白的性格。一个人的人生际遇是时代大背景和个人性格综合作用下的结果，李白如此、高适如此，我们每个人亦如此。
李白才华横溢，年轻的时候也非常想为国效力，做出一番伟大的事业。但是因为家庭出生，不能参加科举考试，想被伯乐举荐又遭碰壁，于是变得狂放不羁，纸醉金迷。我们经常用智商和情商来形容一个人，李白应该属于智商特别高，但情商较低的那类人。李白对朋友大大咧咧，自己对朋友发出的邀请，事后可能忘得一干二净。李白有点像长不大的孩子，肆意挥洒自己才华的同时，自己的个人生活却总是处理不好。
另外一个让我感动的点是高适和李白之间几十年不离不弃的友谊。双方可以10年不联系，但是只要听到对方的消息或者遇到对方，内心这种油然而生的喜悦感让我动容。李白和高适性格差距这么大，但一点也不妨碍两个人的友谊。这种互相鼓励、互相切磋，总是替对方着想的友谊弥足珍贵。
李白这样的天才，我们只能去仰慕。高适的`故事似乎离我们普通人更近一点。高适不轻言放弃又耐得住寂寞的性格，让他每天都成为更好的自己。当机会来临的时候，做出了一番自己事业。另外高适的价值观也非常正，他的代表作品《燕歌行》这两句：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，让前线腐败的将军很不舒服。
世上本来多苦难，在遭受苦难的同时，如果能收获类似李白和高适之间这样的友谊，也是人生的一大幸事。希望我们每个人都能努力寻找到这种最深厚的友谊。
（2023春·黑龙江绥化·八年级统考期末）按要求作文。
带上欣赏的眼镜，你会由衷地赞叹“生活真好”；怀着博大的胸怀，你会由衷地赞叹“宽容真好”；举着自信的灯笼，你会由衷地赞叹“前途真好”……亲爱的同学们，风华正茂的你们，又想对什么说声“真好”呢？
请以“真好”为话题，写一篇600字以上的文章，要求写出真情实感。文中不得出现校名人名等。题目自拟，立意自定，角度自选。
要求：（1）不能写成诗歌、戏剧。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名和人名等。
【写作指导】
第一，审题立意。“真好”是评价性语言，是对某人、某行为、某事件、某画面、某景色、某选择表达的赞赏、赞美之情。“好”本身是评价,而“真”表程度，是对评价的进一步的强调。体现赞美之情的强和深。从体裁上看，这篇文章应该是记叙性文体，有具体的事件，可以是一件事，也可以是几件事，但是几件事要有关联系，有统一的主题，统一在题目之下。
第二，思路点拨。先明确“真好”对象，要具体，要真实，甚至可以细微、细小，能具体可感。可以采用以小见大的手法。越是小的素材，越是能够真实可感地去展开、表达。可以结合导语思考写作的方向，可以从生活出发，写生活条件的好，写和平的好，写科技发展的好；可以从情感出发，写亲情、友情、师生情、邻里情的好；可以从品格出发，写真诚、自信、诚信、勇敢、乐于助人等品格的好；可以从成长出发，写某次磨难、挑战的好；可以从自然景色出发，写春夏秋冬、朝阳黄昏、山间草木的好；可以从历史出发，写历史人物、文学人物的好等等。然后写为什么“真好”，决不可空洞的说好，要说好在哪里。结合具体的事件、画面来展现，美好的自然景色能够愉悦人眼睛，熏陶人的内心；动人的情感能够抚慰创伤，能够带来和谐，能够影响成长；困难的事情能够磨砺人的性情，促进人的成长；感受生活的变化，让人们懂得感恩、懂得珍惜、懂得进取;历史、文学等的美好，能够教授道理等等。最后自然而然地写出，对这份美好的感受，这份美好带来的变化与成长。本文的语言要以记叙和描写为主，议论抒情为辅。充分而细致、细腻的描写画面，让读者能够想象所展现的内容，这样能打动读者。
【例文】
阅读，真好
静静地，阅读一段深情的文字，读一声好奇的童音，读一个温润的生命，与这些逝去或未逝去的灵魂共舞，撞满怀生之美好……
时光荏苒，三年弹指流云。学业的马拉松方冲过半程我却已然泄了气，病恹恹懒洋洋，对什么都提不起精神。就这样焦虑又无奈地深陷迷惘的漩涡，在黑云压城的温书假终是丢盔弃甲，仓皇逃出家门，撞进福州秋色尚存的冬。
“小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。”怔神望着公园一角如火如荼的浪漫，忆起曾读过的半句趣语，忽然萌生了上前细细一读的冲动。远观时那簇炽烈的火呈现的竟是这样细软，一袭介于大红和暗红间的舞裳，抖落满身簇红的九层纱。轻轻薄薄的叶怕生地团着玲珑的巴掌，怯生生地舒着浅浅的掌纹。福州已然步入隆冬的吧，不过是几日回暖，它也要这样轰轰烈烈地盛放？
“妈妈，怎么冬天还有枫叶啊？”另一位阅读者神色清亮，真挚急切，稚嫩的童声道出心中之想，唤回痴心阅读小枫的思绪。“傻孩子，天气好不容易回暖它又怎么可能浪费？开得这样热烈，是因为它对整个世界——哪怕是隆冬，也是爱的啊！”
爱着整个世界吗？我抬手轻轻抚上它粗糙结实的皮肤，任思绪如风送千纸鹤逆着光狂舞。它可是一株枫啊，纤弱的身躯下有几圈沧桑静好的年轮？如果说生命的沧桑与伤痛可以让人失意萧瑟，它大概经历了最多风霜，该是最深沉最病懒吧。可那一身炽烈一身骄傲，不正是分明昭示着热血未冷，昭示着孱弱躯体下一颗永远炽烈又温柔的心？
刹那仿佛读懂了什么，澄明如镜。我抬头，又见小女孩盈盈翘着的羊角辫，又听稚嫩童音唤着母亲解答天真稚拙的问题。我的心跳得很快。枫，女孩，诗人，在心上席卷着翳影狂舞，织成的锦绣绮丽又热烈，使我激动得一阵眩晕。我拥着它们，品着它们，读着它们，只觉所有失意一瞬间似烟云过眼，所有热忱和激情一瞬间回到倾颓的心房，所有世界的光影在一瞬间被点亮。
我想，我真的读懂了。读懂一株枫在隆冬时依然红妆似火的豪迈，在生命无数伤痛接踵后依然怒放的热情，在世间冷暖一一饮尽后的不消沉不沧桑，依然如初生的晨曦般坚韧又未冷希望。或许我也读懂了，读懂诗人对一切的深情热爱，读懂了女孩萌动的好奇希冀。我想我读懂了，原来孤独和伤痛本是生命的底色，但每个生命都有权利去爱这个依然美好的世界……
生命，也就在这日复一日的阅读中，流转，拔节。